2022年认识三角形说课稿 .pdf

名师精编优秀教案认识三角形说课稿清镇市小学教师谭俊松我说课的题目是认识三角形 。下面我从教材、学生学情、教法学法、教学过程等几个方面来进行讲述。一、教材认识三角形是苏教版四年级下册第三单元第一课时的内容。这部分内容主要让学生认识三角形，了解三角形的任意两边之和大于第三边。第22页的内容主要是帮助学生初步形成三角形的概念。第23 页的内容着重让学生通过操作活动，体验和了解三角形两边之和大于第三边。“想想做做” 的第 1 题，可以使学生在操作中进一步加深对三角形基本特征的认识；第2 题让学生进一步体会三角形的两边之和大于第三边；第3 题是让学生利用对三角形两边之和大于第三边的初步认识，确定从学校到少年宫的最短路线，有利于学生联系生活经验加深对所学知识的理解，并感受数学知识的实际应用价值。二.学生学情分析通过课前的调查和询问，该班有四分之一左右的学生基础较好，有三分之一左右的学生基础较差，其余的基础一般，由于身处农村，大部分学生的生活经验较为欠缺。三、教学目标根据新修订的课程标准、教学内容和学生实际情况，拟定以下目标：知识与技能方面：让学生联系生活实际和利用生活经验，通过观察、操作、测量等学习活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形两边之和大于第三边。过程与方法：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编优秀教案让学生在认识三角形有关特征的活动中，体会认识多边形特征的基本方法，发展观察能力和比较抽象概括等思维能力。情感态度与价值观：体会三角形是日常生活中常见的图形，并在学习活动中进一步培养学生学习图形的兴趣和积极性。四.教学重难点依据新课程标准的要求、教学目标和学生的实际情况，拟定本节课的教学重难点如下：教学重点：让学生形成三角形的概念，了解三角形两边之和大于第三边。教学难点：探究三角形的两边之和大于第三边的原理。五、说教法学法根据新课程标准的要求，结合本堂课的教学目标、教学重难点及学生的实际情况选择以下教学方法。教法：本节课主要采用实验教学方法，让学生动手操作，自主探究、合作交流。学法：在学法上，充分发挥学生的主体作用，让学生通过摆小棒，在方格纸上画三角形及小组合作交流等形式，激起学生学习数学的兴趣，达到学习新知识的目的。六、教学准备根据新课程标准、学生的实际情况、教学目标、教学的重点难点作以下准备：教师准备：选择多媒体课件，为每个小组的学生准备4 根长短不一的小棒 (长度分别为 4 厘米、 5 厘米、 6 厘米、 10 厘米)；学生准备：要求学生每人课前准精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编优秀教案备 5 根小棒(长短不限 )。七、教学过程根据教学目标、学生实情、教学重难点以及选用的课件、材料等设计以下环节。第一个环节，创设情境，激发兴趣，提出问题并揭示课题开始，利用多媒体课件呈现教材第22页的场景图，然后要求学生仔细观察，学生进行认真观察后说说场景图中有哪些学习过的图形，根据学生的回答，揭示并板书本节课的课题：认识三角形。(该环节预计用时3 分钟) 第二个环节是让学生动手操作，概括特征、认识三角形各部分的名称在学生对三角形有了初步的认识后，让学生自己动手制作一个三角形(先用小棒摆、再用三角尺画 )，教师巡视指导有困难的学生，学生完成以上活动后，教师组织全班进行交流，引导学生归纳出什么是三角形？归纳出三角形的概念后，用课件出示三角形以及三角形各部分名称图，并指导学生认识三角形各部分的名称，加深学生对三角形的认识。这是本堂课教学重点之一(该环节预计用时 8 分钟) 第三个环节是合作探究，探索规律，得出结论经过上述活动后，学生对三角形已有了较为直观的认识，在此基础上进一步引导学生采用小组合作的方式去探索三角形三条边的规律(用课前我发给每组小组长的 4 根小棒来拼成三角形 )，小组进行分工合作，用准备好的长度分别为 10cm、6cm、5cm、4cm 的四根小棒， 任选三根围一围， 观察能否围成三角形，组织学生进行操作，并将所有的数据记录下来，教师巡视指导，通过操作活动，学生发现了 4 根小棒中的长 4 厘米、5 厘米、 6 厘米和长 5 厘米、6 厘米、10 厘米的这两组小棒可以围成三角形，而长4 厘米、 5 厘米、10 厘米和长 4 厘米、 6精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编优秀教案厘米、10 厘米的两组小棒不能围成三角形，这时就引导学生再次用小组合作的方式去讨论围成三角形的三条边有什么关系（要求学生做长度为4 厘米、 5 厘米、6 厘米的这组）？引导（能否用加法算式的方式来进行，用两条边的长度加起来和第三条边的长度相比较） ，学生动手做后在小组内交流，然后组织全班学生进行交流（指名学生回答自己的发现） ，初步得出“三角形两条边的长度之和大于第三边”（板书），再让学生自主验证剩下的三组，深化三角形两条边的长度之和大于第三边。这是本堂课的重点，也是本堂课的难点。（该环节预计用时15分钟）第四个环节巩固深化让学生通过教材中的想想做做来巩固本节课学习的内容，深化“三角形两边之和大于第三边”的原理，让学生联系生活经验加深对所学知识的理解，并感受数学知识的实际应用价值。 （该环节预计用时10 分钟）第五环节回顾反思，总结延伸在课结束之前，引导学生总结这节课学习了什么及收获，通过总结，让学生进一步加深本节课所学内容的印象并让学生去寻找生活中的三角形。(该环节预计用时 4 分钟) 八、板书设计根据教学的进程和学生的回答情况做如下板书：认识三角形由三条线段 首尾相连 围成的图形是三角形三角形的 两边之和大于 第三边九、预期效果通过本堂课的教学， 让学生的学习积极性得到进一步的提高，预计 85% 左右4 厘米5 厘米6 厘米4+59（厘米）9 厘米 6 厘米4+610（厘米）10 厘米 5 厘米5+611（厘米）11 厘米 4 厘米精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案的学生掌握本节课所学的内容，预计15% 左右的学生需要在课后进行辅导。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页