认识图形第一课时.doc

第（四）单元 第（一）课时教学内容教材第34页认识立体图形教学目标1、 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道他们的名称，并会识别。2、 培养学生动手操作，观察的能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力。3、 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探索和创新的意识。教学重点使学生认识长方体、正方体、圆柱、球这四种立体图形。教学难点正确辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球。使学生初步建立空间观念。教学准备形状为长方体、正方体、圆柱、球的用品和积木。设计理念进入新知的学习，设计符合儿童的年龄特征，由儿童喜闻乐见的“礼物”引入，使学生积极地参与到学习新知的过程中去。从学生已有的生活经验出发，让他们感到亲切易懂。让学生大胆的尝试将形状相同的礼物放在一起，不仅使学生对各种物体的外观形状有了初步的认识，又培养了学生观察、比较的能力。教学环节教学策略修改内容一、质疑导入二、了解物体的特征三、巩固练习三、课堂小结1、说学具。师：同学们，今天数学王国里的小宝贝想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，你认识什么就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。（学生以小组为单位说出礼物的名称）汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？其他小朋友仔细听，看看你们有什么不同的。1、 提要求。这么多学具中，你们能把“相同的”放在一起吗？2、 思考。你为什么把这几样物品放在一起？3、 引出新课。师：今天我们就来认识物体的形状（板书课题）1、 摸感知长方体师：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你摸到的、看到的长方体先和组里的小朋友说一说。（学生摸后交流汇报）师：谁能用最大的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子的？你是怎么感觉到的？2、感知正方体、圆柱、球。（交流汇报）1、完成课本第35页“做一做”的第一题。让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“滚动”。让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。通过搭一搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。游戏：课本第35页做一做的第2题。（蒙住一个同学的眼睛把各种形状的物体给他摸，让他说出摸到物体的名称是什么。）教学反思