2022年第二学期学校工作报告.docx

2022年第二学期学校工作报告其次学期学校工作报告一、教学理念我校本着“让每一位学生都得到进步与发展，让每一位学生都感到华蜜和欢乐”的教化宗旨，发扬“和谐创新，追求卓越”的学校精神，坚持“以生为本”的教学理念，不断深化“自主、合作、探究”的课堂教学模式，努力发展“生本”教学的内涵。二、教学组织（一）设计我校实施生本试验以来，随着试验的不断深化及效果的渐渐显现，“以生为本”的教化理念已深化老师、学生和家长心中，成为自觉的教学行为。2022年，我们在传承“先学后教”的基础上，又进行了“分科主题教研”、“约、磨、赛三课教研”、“研训结合教研”等一系列探究。（二）实施1专家引领，理念先行长期聘请生本课题组的语文教研员余老师和数学教研员梅老师、时常邀请市教研员到校指导老师，不断更新理念。20xx年实行语文主题学习课题试验后，我校还聘请全国语文主题学习名师团核心成员毕英春校长、余云德教研员等专家，对语文老师进行专业引领。同时，激励老师走出去，通过不同层面、不同专家、不同主题的学习，博众人之长，为我所用。此外，我校还充分发挥市镇学科带头人、名师工作室等身边珍贵资源的作用。2主题教研，课型整合结合科组的教学特点，近三年，我校坚持主题教研，以课型整合为切入点，层层深化、环环相扣、逐步形成语、数、英三科的教学模式和体系。语文学科：以“趣味拼音，嬉戏识字，大量阅读，以读引说，以读引写，读写结合，单元整体”为实施策略，探究语文主题学习模式，构建“趣味拼音课”、“嬉戏识字课”、“单元导读课”、“精读感悟课”、“略读拓展课”、“自主习作课”、“单元评研课”等多种1+X的课型，逐步完善我校语文课堂教学的模式和体系。数学学科：以“先学后教，单元推动，整体教学”为策略，深化和完善“三步三环”学习模式。构建了“相识课”、“练习课”、“学问整理课”、“评研课”四课一体的单元整体教学课型，深化和完善我校数学课堂教学的模式和体系，创编出五种配套运用的教学用书，并逐步向外推广。英语学科：以“文本为主，绘本提升，双本合一”的思路探究“文绘”双本学习模式，以单元教学为整体，构建具有本校特色的.“单词课”、“对话课”、“阅读课”、“写作课”等英语课型。综合学科：以“注意体验，加强合作，愉悦有效”的教学思路，探究“体验合作”学习模式。综合学科的教学侧重于技能的驾驭，落实测评方案。并结合课程构建，形成各具特色的课型。3三课并进，促进成长课堂教学是实施素养教化的主渠道，为进一步促进老师课堂教学实力的提升，从2022年起先，我校开展“约课磨课赛课”三课并进教研活动。约课：通过每学期老师主动向科组老师约课、行政约课的方式，借助他人的才智，提升自己的课堂实效；磨课：多人磨一课，一人磨多课，一人多磨一节课等不同形式，不断上课反思再磨再反思的反复历练过程，提升老师的课堂教学实力；赛课：每学年进行赛课活动，由科组选派新、老老师同台竞赛，全校老师观课、评课，相互学习，相互促进，共同进步。4研训结合，提升效率近年来，科研、教研、培训的任务逐步增多，为减轻老师负担，提升效率，我校实行“研训结合”措施。做法就是：教学中的困惑点，就是小课题的切入点；每周的科研手记，就是教学反思和实践笔记；课题成果的汇报和展示、“实小特色讲坛”、“科组小讲座”等形式，就是老师展示、共享、学习和提高的平台。使得教、研、训三方面工作有效整合，促进提升。（三）措施1.以主题学习为突破口，促进课堂教学改革今年初，我校主动引进李希贵校长提倡的“语文主题学习”试验探讨，采纳“请进来，走出去”的方式，组织全校语文老师学习先进的理念，观摩生动的课堂实例，听取丰富的阅历做法。自成体系的配套教材系统和学生课堂上的优秀表现，坚决了全体老师实践主题学习的决心。同时，我们承接“生本”的基础，开展阅读、口语交际、习作、综合性学习等活动，充分发挥语文教材的“例子”作用，努力让课堂变得轻松，让语文变得简洁，让教学变得高效，减轻老师的教学压力和学生的学习负担。目前，各年级1+X课型正在主动实践探究中。借着这股热忱，我们又推动其它学科的课堂教学改革。2.以完善评价手段为杠杆，推动老师抱团成长在日常管理及期末评奖中，变更以往只嘉奖业绩突出个人的做法，运用捆绑评价策略，打造老师学习共同体，引导老师合作、抱团成长。这种做法，有效抑制以往个别老师喜爱单兵作战的不良现象，大大增加了老师之间的团队意识及集体荣誉感，促进老师团结协作，资源共享，形成学习共同体，推动老师合作，抱团成长，达到以评促教的目的。3.以开发小课程为着力点，丰富教学内涵发展。在让学生学好各门规定课程的同时，我校还坚持发展特性。为此，我们努力提高教学效率，充分调动老师参加教化教学探讨的热忱，激励老师创新，大胆搞课堂改革。在数学“三步三环”、语文“主题学习”和英语“绘本阅读”外，体艺综合科有“小乐器进音乐课堂”、“武术项目进体育课堂”、”创新科技进科学课堂”等。还有校内“文化艺术节”、“科技体育节”两大特色节会小课程，丰富了学校教学内涵。（四）成效1.老师梯队建设稳步推动。一是骨干老师发挥中坚作用。通过近几年镇教化局的老师聘任考核，市镇的学科带头人、教学能手的评比活动，以及学校教研活动的不断促进，老师们得到了充分的熬炼，不断成长为镇、校的骨干老师，在教学中发挥示范引领作用。目前，我校共有市学科带头人1人，市教学能手3人，镇学科带头人7人，镇教学能手9人，占学校老师总人数近1/2。二是新老师快速成长。由于人事的调动和聘用，我校去年一下子进来了11位老师，相当于全体老师的1/4。如何让这1/4的新老师以最短的适应期融入学校的工作与生活是学校的重要工作。一年来，通过师徒的结对、约课、磨课和赛课等全方位的培训引领，这批新老师很快适应了新的岗位，在短短一年里取得了市镇多项荣誉。这些年轻的簇新血液，让我校的老师队伍更加生气勃勃，更具活力。2学生综合素养不断提升。课堂灵动：实小课堂始终努力实践“生本”理念，充分赐予学生展示的机会，小组探究合作的学习模式全面铺开多年，学生们在课堂上能主动发言、大胆质疑、合作探究，得到许多外校借班上课的老师，以及听课老师的一样好评。竞赛绩优：近几年，学生在竞赛活动中取得的成果不断提升。上一学年，共获得国家级荣誉2项，省级荣誉6项，市级荣誉82项，镇级荣誉154项。3.教学质量稳中有升。去年，我校毕业考核语、数、英三科两率一分均超镇、市平均水平，较前两年有所进步。三、将来展望1.课程建构，接着整合开发。深化素养教化必需从学习方式和课程建构这两方面同时绽开。多年来，我校在变更学习方式方面进行了有成效的实践与探究，但在整合和开发课程方面需加大力度和速度。2.课堂改革，接着披荆斩棘。数学科已形成了相对系统、稳定、富有特色的课堂教学模式，汇编系列教材。语文“主题阅读”和英语“绘本课程”等方面要加快探讨，争取有所突破。另外，主动开展“翻转课堂”校本实践活动，打造高效课堂。3.教学质量，接着努力提高。重视对单元自查、抽测考核的质量分析，深化探讨复习安排的有效制定，注意课堂笔练效率以及辅导方式方法的探讨，力争年年有提高和进步。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页