2022年践行科学发展观推进学校德育工作发展调研报告.docx

2022年践行科学发展观推进学校德育工作发展调研报告在全校上下开展深化学习实践科学发展观之际，我们学管团队开展了深化的调查探讨，确立的主题是“德育工作的有效性”。为了做好调研工作，我们成立了课题小组，仔细制定了调研方案，从学生管理的内涵多个方面以问卷调查、召开座谈会、同师生个别谈心等方式进行了调研工作，现将调研状况报告如下： 一、我校德育工作的现状及主要成果 调查表明，我校德育工作总体是重视的，摆脱了德育工作“说起来重要，干起来不要”的思想影响，学管部门在探讨新时期出现的一些现象后，大胆而有效地对德育工作进行了创新，经过近几年的不懈努力，取得了一些成果，详细做法有以下几点： 1、转变观念，坚固树立新型的学生观 我校从2022年以来，加强了学生管理，重点是加强学生日常行为规范的管理和学生文明礼仪的教化。经过两年的努力，使我校学生管理走上了一条良性的健康的轨迹。但是，随着时代的发展，发展中渐现德育“失效”的痕迹，学生对过严的“管”已有过激的反应心情，学管的上台阶也有了很大的障碍，怎么办？要打开这种僵局，学管部门仔细分析探讨，一样认为，要加大管理过程中“理”的成分，学生是我们的服务对象，是我们感恩的对象，要开启一种新的价值理念，要打破过去一味“管”的局面。因为价值多元化使传统德育模式已经失效，因此，我们从2022年底起先，从学生的评价体系上要求，要求我们的管理者为学生的领路人，把学生手册改名叫成长导航，把学生管理制度等改叫育人导航，变管学生为导学生，看学生的闪光点，采纳激励和唤醒教化，让学生在赞美和激励之中成长。Www.YbasK.COM 2、加强以班主任为主的学管团队建设 几年来，我们加大了对班主任队伍的培训力度，从问卷调查中可看出，没有一位班主任老师认为培训制度不好，对于学管老师，主要是从事德育工作，我们提倡达到五个方面的修炼，即：看要学会视察，看学生的闪光点；听要学会倾述，倾听学生的需求，帮助学生排忧解难；笑同学生接触时，要微笑的面对学生以便拉近与学生之间的距离；说要与学生讲道理，劝服问题学生，要说动学生，要有语言的感召力；动身教胜于言教，要把教化学生的东西自己行动起来，以身作则。要求德育工作者蹲下身子看学生，发自内心的重新谛视和同等的与学生沟通，敬重学生的人格，竭力创建机会让学生展示他们优秀的一面。放高校生的亮点，因势利导，从而达到教化的目的。 3、开展多彩活动，创建文化氛围 活动造氛围，氛围孕文化，文化培育人。丰富多彩的校内文化活动是德育工作的有效载体，我校对文化创建活动非常重视，把教室文化、环境文化、寝室文化与班级文化、校内文化、企业文化、平安文化有机的结合起来，形成了一张覆盖全校内学生学习、生活各个角落的文化大网，文化艺术节，轻校之星评比，星级班级评定、环保卫士的活动等，以及各种文体活动的开展，为学生的身心健康带来了很大的帮助。为响应上级的指示，学校举办了“阳光体育运动”的启动仪式，开展阳光体育运动，把长跑运动作为固定活动形式，长期坚持，一天未停止过。好人好事的表彰，为受灾地区及贫困学生捐款活动等。德育工作者们更是以身作则，每月从值班津贴中拿出一部分钱成立了“爱心基金”，资助学校贫困生，这一活动坚持了四年直到现在并将始终坚持下去。 4、创新工作思路，加强德育工作的引导。 针对我校的学生工作特点，试行了德育学分制，把德育学分与校内文明之星评定结合起来，形成了星级文明班级和校内文明之星的评比工作制度，建立了家校联系制度，实行各种活动的项目管理，针对职校学生的特点，分年级进行德育工作，以培育学生的诚信和职业志向为目标的职业观教化，开展了学生的职业生涯规划指导，将职业志向教化融入德育工作之中。以贫困生资助为契机，加强了学生的感恩和道德志向教化，提倡“学生无小事，事事是教化；老师无小事，到处是楷模；学校无小事，面面是育人”的德育工作理念，对德育工作者提出了“我拿什么吸引你，我的学生”的课题，进一步规范德育工作者，使师德师风教化进一步形成。 二、我校德育工作存在的问题 通过调查探讨，我校德育工作也存在着许多问题，详细体现如下： 1、德育工作没有形成有效的机制保障。 德育工作没有有效的机制保障，使德育工作成为人人必需的工作内容。全校共同参加、全员进行管理的德育保障机制没有形成，全员德育氛围没有形成。 2、德育工作者自身素养还要进一步提高。 通过问卷调查，德育工作者尤其是少数班主任老师功利心较强，责任心不够强，个人素养有待提升，不少班主任老师人文素养有待进一步提高。 3、校内环境要进一步净化。 学校内部环境还要进一步净化，尤其是校内小店要进一步规范。 4、生源差异使德育工作兼顾特性与共性不足。 5、德育学分对学生的全方位评价不够。 6、校内文化活动如何上升为文化管理是永恒的主题。 三、实行的措施与建议 1、尽快实行综合学分制度，使德育工作成为人人的工作，以人为本，以学生为本，增加过程性评价。 2、加强队伍建设，尤其是要加强德育工作者队伍建设。没有一支好的德育工作队伍，德育工作上台阶是非常困难的。 3、加强内容针对性较强的班主任培训工作，如人文素养、班主任工作技能等。留意培训方法敏捷多样，增加可操作性和实效性。 4、变更教化环境，加大校内环境的整治力度，增加德育工作的氛围，提高德育工作的可行性。 5、改善学生评价标准，发掘学生的闪光点，变更教化的形式，激发学生参加的爱好。 6、加强校内文化建设。增加和挖掘学生感爱好的活动，使文化活动更贴近学生、贴近实际、贴近社会，把学生的活动引入正道，要在润物细无声之中教化感化学生。 7、实行德育教化全员化，实现专职与兼职并举，加强指导，完善机制和制度保证。 12下一页 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页