浅谈农村小学英语教学反思.doc

浅谈农村小学英语教学反思 2013年8月我怀着激动的心情投入到了榆阳教育事业中，一转眼，一年过去了，在过去的一年里，我负责小壕兔中学六年级英语的教学工作。经过一年的教学，使我对农村小学英语教学有了深刻的认识。农村小学生在小学英语时存在一定的困难，总体学习英语基础能力差。作为农村小学英语教师应从教学现状出发，联系新旧知识，创设适合农村小学英语的有效方法。下面结合本人平时教学及反思说说。 农村小学生在学习英语时存在一定的困难，主要由以下几个原因：1、 与城市相比，农村小学在教学方法、手段、及硬件上都落后于城市小学，在农村小学中还存在使用“满堂贯、英译汉”的教学方法，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征。久而久之，以致于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。2、 农村孩子比较胆小，不敢说英语。农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺乏自信，又害怕会说错被老师批评，因而羞于说英语也不太敢说英语。3、 缺乏学习英语的环境氛围。在课堂上，学生能听到英语教师较流利的口语及课本当中的听力录音，但学生每周接触的次数非常有限，其他任课老师则都是用汉语教学。而且，目前社会上尤其是农村，用英语交流的环境很少，甚至可说是没有。因此，学生听英语、说英语、练英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。 4、 家长对英语的重视程度不够。很多家长认为学习英语是初中的事，小学里只要学好语文、数学等最基础的科目就足够了。部分家长虽然也能认识到从小学开始学英语的重要性，但自己本身没有较高的文化水平，对英语也是一窍不通，也无法在家中为孩子创设一个良好的学习环境。 现我浅谈谈在小学英语课堂教学中该用到的教学方法1、 结合每个话题，创设对应情景，让学生在玩中学，学中玩。例如，教师在讲授六年级英语Whats your hobby?这一单元时，可以创设朋友之间询问兴趣爱好的语境，使学生更好地融入到英语课堂中。2、 利用丰富的教具，最好使用实物来辅助教学。例如，学习Fruit时，教师可以带着apple,banana,orange 等，这样就会使抽象的单词变得更加直观，使英语的学习过程更具趣味性。3、 运用激励机制，帮助学生建立学习英语的信心。要重视学生的学习积极性，对每个学生取得的成绩及点滴进步都予以肯定。可采用多种表扬和奖励的方式，如：我在上课时给认真听讲的学生的书上画上五角星，或在其额头上贴上彩色五角星，并将每节课时英语学得好一点的学生指命为当天的小老师，这些都在一定程度上促进了他们的学习积极性。除此之外，利用小学生的好胜心理，在平常教学时，让他们用所学知识分组比赛，并由教师或其他同学给予评分，这也能促使他们更加认真听讲。 总之，农村小学英语教学任重而道远，我们一定要在教育教学实践的过程当中，发现并改正自己的不足之处，只有这样，才能在今后的实际教学中取得良好的教学效果。