小学数学第一册第三单元教案.doc

青岛版第一册第三单元三、走 进 花 果 山 -10以内数的加减法教学目标：1、结合具体情景，初步体会加减法的意义，初步了解交换相加两个数的位置得数不变，能正确、熟练地口算10以内数的加减法，会口算10以内数的两步加减式题。2、在解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。在用10以内数的加减法解决简单实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学内容：本单元教材的主要内容是10以内数的加法，0的加法，10以内数的减法，0的减法，10以内数的连加，连减，10以内数的加减混合运算等。内在联系：本单元是在学生认识了10以内的数的基础上来学习的，它是学习20以内数加减法的最直接的基础，也是今后学习更复杂计算的重要基础。本单元内容是全册教材的重点之一，在整个小学数学教学中，占有非常重要的地位，所以教师要特别重视本单元的教学。教学重点：能正确、熟练的口算10以内数的加减法。教学难点：由于学生初步学习加法和减法，因此，初步理解加减法的意义，体会他们之间的内在联系是难点。教学关键：引导学生动手实践自主探索合作交流，正确掌握学习方法是关键。课时安排：18课时教学措施：1、充分利用教材所提供的“情景图”为学生创设生动有趣，有利于发现问题提出问题的学习情景。2、在教学中重视引导学生通过实际操作初步理解加减法的含义3、鼓励学生自主探索，合作交流用自己的计算方法，倡导算法多样化。4、充分利用多样化的练习形式提高口算能力5、注意培养学生初步的应用意识同时对低等生做耐心细致的工作。 第 一 课 时教学内容：来到花果山，31-32页，10以内的加减法教学目标：1、结合具体情境，初步体会加法的意义，能正确熟练地口算10以内数的加法。2、在交流的过程中获得成功的体会养成初步合作的意识。重、难点：正确、熟练地口算10以内数的加法，初步理解加法的意义。教具准备：教学挂图，积木筷授课时间：教学过程：一、引入课题：同学们你看过“西游记”吗？喜欢它吗？今天老师就带领大家到“花果山”走一趟，好吗？（板书课题）二、新课：（一）出示教学挂图：让学生仔细观察，你看到了什么？（学生自由说）1、师问：有多少只猴子呢？（有5只猴子）2、你是怎么知道的？小组交流：我是数出来的，石头上有2只小猴子，树上有3只猴子，一共有5只猴子。3、师（边做手势），哦，你是把石头上的2只小猴子和树上的3只合起来，知道一共是5只猴子，这个办法很好。4、你们能象老师这样边做手势边说说吗？（学生开始用手势比划）5、怎样合起来2和3是5呢？学生小组交流：（在纸上画出来或学具来进行演示）6、师指出：像这样把2和3合起来，可以用加法计算，即：2+3=5（只）“ + ”是加号 读作：2加3等于5（板书）（二）继续观察图画，思考：1、一共有多少只小鸟？（1）同桌俩讨论（2）指名说（3）大家评议2、一共有几朵花？（1）小组讨论（2）指名交流大家评议（三）你还能提出什么问题？学生自由交流（未解决的放进问题口袋）（四）小结：这节课我们结合具体的情景图，初步学习了10以内数的加法，知道了加法的含义，同时，对照图提出不同的问题，同学们能够发挥自己的聪明才智，自主学习，老师很高兴，希望大家今后更加努力学习。三、巩固知识：结合情景图，提不同问题给好朋友听。教学反思：第 二 课 时教学内容：自主练习，33页，1-5题教学目标：使学生进一步理解加法的含义，能熟练正确口算10以内数的加法，进一步培养与同伴合作交流的能力。重、难点：能熟练正确口算10以内数的加法，进一步理解加法的含义。教具准备：教学挂图，口算卡片等授课时间：教学过程：一、1题，摆一摆列算式，体验加法的含义。1、学生看图摆学具，说图意，提出问题。2、说说算式怎么列，指名交流，说出为什么这样算。 3、师在黑板上示范算式在田字格里的写法。4、学生在书上描红。二、2题：看图列算式。1、同桌互说图意，提出数学问题。2、独立列式计算。 3、评议交流，说说为什么用加法算。三、3题：口算练习。1、学生独立完成在书上。 2、指名全班交流，大家评议。四、4题：看图列算式。1、独立列算式。2、指名交流：怎样列算式的？为什么用加法算？五、5题：比大小。1、师引导：有一边是算式，这样怎样比较它们的大小呢？2、学生独立完成在书上。 3、指名说比较结果，集体评议。教学反思：第 三 课 时教学内容：小猴摘桃，34-35页，10以内数的减法和有关0的减法教学目标：1、 初步理解减法的含义，正确计算10以内数的减法。2、 初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的10以内数的减法解决简单的实际问题。发展应用意识，感受数学与生活的联系。3、在解决问题的过程中学习有关0的减法，同时，巩固减法的意义。重、难点：1、初步理解减法的含义，能正确熟练计算10以内数的减法。 2、在解决问题的过程中学习有关0的减法。教具准备：教学挂图，小木棒，口算卡片授课时间：教学过程：一、复习（口算卡片）5+0= 3+2= 3+6= 5+4=9+1= 2+3= 4+4= 1+7=二、引入课题。同学们，上节课我们来到了孙悟空的老家花果山，今天我满看看花果山的小猴子在干什么。（板书课题）。三、创设情景，探究新知。（一）出示挂图，引导学生看图，初步理解图意。1、师：从这幅图中你能发现什么数学信息？2、你能指着画面具体说说知道什么？可以求什么？（二）1、你能利用学具解决刚才的问题吗？自己试试看。1、请把自己的想法在小组里交流（表达自己的操作过程和想法）。2、哪一个小组来交流一下（全班交流不同的方法，大家评议）。3、教学减法算式：引导学生说，从5里面去掉3，用减法计算。算式是：5-3=2（个）师说明：“”叫减号，这个算式读作：5减3等于2。齐读算式。（三）继续观察图画。1、你还能提出哪些可以用减法解决的问题？学生说，师板书。2、我们来解决“花上还有几只蝴蝶”？你会列式吗？（学生独立解答后指名订正）3、让学生再仔细观察3、4幅图。（1） 原来岸上有几只青蛙，跳入河中几只？（2） 独立列式算出岸上还有几只青蛙。（3） 你还知道几减几等于0呢？体会相同两个数相减得数是0的道理。（4） 想一想：2-0=同桌交流想法，集体评议。体会一个数减去0得数还是原数的道理。（四）小结： 同学们今天我们学习了什么？（学生回答）在学习中大家表现的积极主动，较好地掌握了本节知识，老师很高兴，希望大家今后更加努力呀！四、巩固知识：回家看图提问题给爸妈听，好吗？ 教学反思： 第 四 课 时教学内容：自主练习，36页，1-6题教学目标：巩固复习10以内数的减法和0的减法，使学生能正确熟练地进行有关练习。重、难点：能正确熟练计算10以内数的减法及0的减法。教具准备：教学挂图，口算卡片，小木棒授课时间：教学过程：一、1题：看图列式。1、 生看图，说明图意。 2、列出相应的算式，计算。3、指名交流，集体评议，评议时说一说算式表示的意义。二、2题：看图列式。1、学生独立列式，在书上填写得数，再齐读算式。 2、交流评议，说一说算式表示的意义。三、3题：先画线，再填得数。1、 说一说“3-2”表示的意义。引导：在图中怎样表示呢？（划掉2个）得数是几？2、 指名说“5-3、4-1”两个算式所表示的意义。3、 学生在书上画线，并填写相应的得数。四、4题：口算（出示卡片）记时比赛，表扬优胜者五、5题：看图列式。1、同桌互说图意，再指名说一说从图中知道了什么？能提出什么数学问题？2、独立列式。 3、交流评议，重点说一说算式表示的意义。六、6题：口算。 开火车口算，比一比哪一组火车开得又快又好。教学反思：第 五 课 时教学内容：野餐，37-38页教学目标：1、能够正确口算和是6、7的加法。2、使学生对交换相加两个数的位置，得数不变有初步的认识。3、学习有关0的加法。重、难点：正确口算和是6、7的加法，初步认识交换相加的两个数的位置得数不变，能正确进行有关0的加法学习。教具准备：教学挂图，实物小木棒，口算卡片授课时间：教学过程：一、复习：师：出示10以内数的口算卡片，口算。二、创设情景，学习新知：（一）激情引入课题：同学们，你跟着家人到野外活动过吗？（指名说）今天我们来进行一次“野餐“好吗？（板书课题）（二）出示教学挂图：1、让学生讲讲图上讲的是什么事情？（同桌俩互相说说听）2、指导学生有序地观察图中的信息，并能正确描述。如：左边树上有5只小猴，右边树上有2只小猴等。3、让学生仿照图中提出的问题，试着自己提出其他用加法解决的问题。（三）你说我讲：1、 师问：一共有多少个同学呢？（1）你是怎么知道的？指名说一说。 （2）列式：4+2=6（个） 2+4=6（个） （3）引导学生观察比较两个算式的特点，初步了解交换相加两个数的位置和不变。2、独立练习：（1）一共有几只猴？（ ） （ ）=（ ）（只）（2）两棵树上一共有几个桃？ 5+0=（ ）（个）（板书）指名说5+0是什么意思？得几个？（四）小结：（对照板书问）今天我们又学习了10以内数的加法和0的加法，通过学习我们有什么收获呢？引导学生说：会进行有关0的加法；还知道了交换相加两个数的位置和不变的道理。希望大家今后更加努力学习，学会更多知识。三、巩固提高。（一）看图填算式：第1题说说图意，独立把算式填写完整。（二）口算： 第2题。1、 出示口算卡片，自己口算。 2、指名口算，大家评议。3、在书上填写得数。（三）一图两式：第5题。1、 独立完成列式计算。2、指名说，交流评议。3、说说你发现了什么？（四）比一比。通过今天的学习，你能有规律地说出一组加法算式吗？教学反思：第 六 课 时教学内容：自主练习，39-40页 教学目标：使学生在解决问题的过程中进一步了解同一问题可以用不同方法解决，进一步复习巩固和是6、7的加法计算。重、难点：复习巩固和是6、7的加法计算及0的加法计算。教具准备：教学挂图，口算卡片，小黑板授课时间：教学过程：一、口算： 出示口算卡片，开火车口算。 二、看图列式：第3题。1、指名说图上画了什么？图中的大括号表示什么意思？2、 独立列式。 3、交流评议，重点说一说为什么用加法计算？三、看图写得数：第4题。1、 说明图意：小青蛙跳远第一次跳了4个格，第二次跳了3个格，一共跳了几个格？4+（ 3 ）=72、 学生独立完成。 四、第6题。 1、生独立算得数。2、引导学生观察、交流，填写水果图。五、比大小：第7题。1、 学生独立试做。2、 集体交流，说说自己是怎么做的。六、游戏性练习：第8题。1、 生说说题意，再涂色。2、 集体交流。七、看图列式计算牵牛花的朵数：第9题。1、引导学生观察图意，提出问题。2、根据图中花的位置和颜色列出不同的算式。3、 指名回答算式，大家评议。教学反思：第 七 课 时教学内容：野餐结束，41-42页，被减数是6、7的减法教学目标：1、继续理解减法的含义，能够准确口算被减数是6、7的减法。2、初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的10以内数的减法解决简单的实际问题。发展应用意识，感受数学与生活的联系。3、 在与同学交流的过程中，培养合作意识，初步学会有条理地表述自己的操作和思考过程。重、难点：继续理解减法的含义，能正确熟练口算被减数是6、7的减法。教具准备：教学挂图，小木棒，口算卡片授课时间：教学过程：一、复习（口算卡片）二、引入课题。同学们，前面我们一起进行了野餐，今天老师带着大家看看野餐结束后出现了哪些情况（板书课题）。（一）出示教学挂图：1、让学生讲讲图上讲的是什么事情？（两幅图连起来看，同桌俩互相说说听）2、指导学生有序地观察图中的信息，并能正确描述。如：第一幅图中有6个小朋友在野餐，第二幅图中有2个离开了。3、让学生读读图中提出的问题，试着自己列出算式：6-2=4、算出得数，让学生说说自己是怎么算的。（二）你说我讲：1、师问：一共有多少个同学呢？（1）你是怎么知道的？指名说一说。 （2）列式：4+2=6（个） 2+4=6（个） （3）引导学生观察比较两个算式的特点，初步了解交换相加两个数的位置和不变。2、独立练习：（1）观察猴子，仿照刚才的问题再提一个减法问题。（ ） （ ）=（ ）（只）（2）树上还剩几只小猴？ 7-（ ）=（ ）（只）（板书）指名说为什么这样计算？三、巩固提高。（一）看图填算式：第1题1、独立看图，填出算式。2、你能指着算式说说自己是怎么想的？（二）口算练习：第2题1、指名口算，大家评议。2、在书上填写得数。教学反思：第 八 课 时教学内容：自主练习，43-44页 教学目标：进一步复习巩固被减数是6、7的减法计算。重、难点：复习巩固被减数是6、7的减法计算。教具准备：教学挂图，口算卡片，小黑板授课时间：教学过程：一、口算： 出示口算卡片，开火车口算。 二、一图二式：第3题。1、先说图意，再列算式。2、根据算式，说说每个数字所表示的意义。三、看数轴填算式：第4题。1、说明图意：小青蛙从7开始跳，跳了4个格，离起点还有多远？（就是从7里面去掉4）2、学生独立完成。 四、看图列算式：第5题。 1、指名说图上画了什么？图中的大括号表示什么意思？大括号下面的数字什么意思？2、独立列式，交流评议，重点说一说为什么用减法计算？五、写一写，算一算：第6题。1、回忆数字的书写格式要求。2、正确书写算式并算出得数。六、游戏性练习：第7题。1、生独立算出得数。2、按要求圈一圈。七、游戏性练习：第8题。1、学生读题，引导学生说说题意要求。2、根据得数进行连线式。八、比大小：第9题。1、学生独立试做。2、集体交流，说说自己是怎么做的。九、看图列式：第10题。1、引导学生看图说出图意，提出问题。2、学生列算式，写得数。十、看图编故事：第11题。1、引导学生看图找相关信息，提出问题。2、根据不同的信息问题列出不同的算式。小结：刚才我们解决的数学问题，都是从总数里去掉一部分，都用减法计算。教学反思：第 九 课 时教学内容：游水帘洞，45-46页，10以内数的加减法教学目标：1、继续理解加减法的含义及它们之间的关系，能够准确口算和是8、9的加法及被减数是8、9的减法。2、初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的10以内数的加减法解决简单的实际问题。发展应用意识，感受数学与生活的联系。3、认识一图四式，能够正确列出一图四式。4、在与同学交流的过程中，培养合作意识，初步学会有条理地表述自己的操作和思考过程。重、难点：能正确熟练口算和是8、9的加法及被减数是8、9的减法。教具准备：教学挂图，小木棒，口算卡片授课时间：教学过程：一、复习（口算卡片）5+0= 3+2= 3+6= 5+4=9+1= 2+3= 4+4= 1+7=二、引入课题。同学们，前面我们学习了10以内的加减法计算。今天老师带着大家到水帘洞去看一看，学习新的知识（板书课题）。三、创设情景，探究新知。（一）出示挂图，引导学生看图，初步理解图意。1、说一说图中提出了什么问题？2、你能指着画面具体说说知道什么？你可以列出怎样的算式？5+3=8 3+5=83、集体交流，说说为什么这样列式。4、提问：这两个算式有何相同点，有何不同点？（二）继续观察图画。1、师：接下来发生了什么事情？你能提出什么问题？2、学生独立列出算式，师引导：为什么用减法计算？3、学生算出得数，集体交流算法。（三）继续观察图画。1、你还能提出哪些问题？学生说，师板书。2、你会列式吗？（学生独立解答后指名订正）（四）小结： 同学们今天我们学习了什么？（学生回答）在学习中大家表现的积极主动，较好地掌握了本节知识，老师很高兴，希望大家今后更加努力呀！四、巩固知识：回家看图提问题给爸妈听，好吗？ 教学反思：第 十 课 时教学内容：自主练习，46-48页教学目标：巩固复习10以内的加减法计算，使学生能正确熟练地进行有关练习。重、难点：正确熟练地计算10以内的加减法。教具准备：口算卡片，小黑板，教学挂图，学具小木棒授课时间：教学过程：一、复习：口算卡片。 2-1= 0+4= 4+0= 7-4= 5+3= 7-2= 9-7=二、巩固练习。1、 自主练习第1题：看图列式。学生先观察图，说说图意再列式计算。2、 自主练习第2题：口算。学生在书上填写得数，同桌互改，再齐读算式。3、 自主练习第3题：看图列式。（1）仔细看第一幅图，说说从图中知道了哪些信息？画？的地方表示什么意思？ （2）指名完整地说出图意。（3）根据图意列算式，说说算式是什么意思，算出得数。（4）同桌互说第二幅图表示的意思，再指名说，注意表达意思要完整。（5）列出第二幅图的算式，并说出算式表示的意义。4、 自主练习第4题：看图列式。说说图意，再根据图意填出算式。5、 自主练习第5题：口算。学生独立完成，指名订正，自己批改。6、自主练习第6题：一图列4式。（1）学生独立完成，并齐读算式。（2）指名说一说每一个算式表示的意义。7、自主练习第7题：看数轴填算式。师引导学生说明图意，学生独立写出算式，最后齐读算式。8、自主练习第8题：看图填未知数。明确图意，再画图填写未知数。9、自主练习第9题：圈一圈、填一填。 （1）师读题，生独立完成。（2）引导学生结合圈一圈说清自己所列算式表示的意义。 10、自主练习第10题：看图提出问题，解决问题。 （1）独立解决前两个问题。 （2）你还能提出什么问题？指名说，其他学生列出相应的算式。教学反思：第 十 一 课 时教学内容：信息窗6小猴分桃，第4950页，10的加减法。教学目标：1、能够熟练的结合加减法之间的关系，准确口算出有关10的加减法。2、掌握加减法之间的关系，理解一图四式的意义。重、难点：学习10以内数的连加、连减，计算正确。教具准备：情景图，学具小棒。授课时间：教学过程：一、复习：出示口算卡片，学生开火车口算。9-7= 8-3= 7-7= 4+6= 10-9= 5+5= 5-0= 0-0= 9-0= 7+0= 10-9= 9-9=二、引入课题。来到花果山，热情的小猴子要分桃子给同学们吃看仔细观察图，从图中你能了解到哪些信息？（板书课题）。出示教学挂图：1、引导学生说出图中信息，提出有价值的问题，如：分给两个同学可以怎样分？2、通过摆放学具，引导学生写出两道加法算式和两道减法算式。如：第一幅图中有6个小朋友在野餐，第二幅图中有2个离开了。3、让学生读读图中提出的问题，试着自己列出算式：6-2=4、算出得数，让学生说说自己是怎么算的。三、巩固提高（一）看图填算式：第1题1、独立看图，说说图意。2、确定解决方法，列出算式。（二）一图四式：第2题1、观察图，说说图意。2、生独立试做，集体交流。四、教师小结：这节课我们学会了什么？教学反思：第 十 二 课 时教学内容：自主练习，50-52页教学目标：巩固复习10的加减法计算，使学生能正确熟练地进行有关练习。重、难点：正确熟练地计算10的加减法。教具准备：口算卡片，小黑板，教学挂图，学具小木棒授课时间：教学过程：一、复习：口算卡片二、巩固练习。1、 自主练习第3题：口算。学生在书上填写得数，同桌互改，再齐读算式。2、 自主练习第4题：口算练习。先计算出得数再连线。3、自主练习第5题：比大小。（1）学生独立试做。（2）集体交流，说说自己是怎么做的。4、自主练习第6题：小猴吃香蕉。先数出一共几个香蕉，要吃几个由学生自己选择，再列式算出还剩几个。5、自主练习第7题：口算练习。先算出得数再涂色。6、自主练习第9题：看图讲故事。引导学生按照图中提示用数学语言描述，再提出问题并解决。9、聪明小屋：接下去怎样涂。 （1）引导学生先观察思考，再交流想法。（2）学生动手涂色。 教学反思：第 十 三 课 时教学内容：信息窗5小猴跳水，第5354页，情景图。教学目标：1、利用情景图学习10以内数的连加、连减。2、理解连加连减的意义，明确连加连减的运算顺序。3、培养学生思考问题、解决问题的能力。重、难点：学习10以内数的连加、连减，计算正确。教具准备：情景图，学具小棒。授课时间：教学过程：一、引导学生观察画面，理解图意。1、老师提出数学问题，引入对连加、连减知识的学习。让学生仔细观察图画，找出与问题相关的信息，弄清楚图意，再指名列式计算。师板书在黑板上。“一共有几个同学？”可以列式 4+3+2= 怎样计算出得数呢？ 利用学具摆一摆。用“我先算，我再算“的方式说清运算顺序。（同桌说、指名说）计算“一共有几个同学？”还可以怎样列式？板书：2+3+4=用“我先算，我再算“的方式说一说运算顺序。2、根据图意，你还能提出哪些数学问题？“树上还剩几只猴子？”独立列出连减的算式，并计算出得数。教师板书：5-1-2=再指名说一说是怎样算的？注意说清楚运算顺序。二、做自主练习。1、第1题。先观察画面，说说图意，再列式计算。2、第2题。观察画面，列式计算。3、第3题。说一说从图中获得了哪些信息？再列式计算。4、第4题。根据图意列出连减算式，并计算出结果。教学反思：第 十 四 课 时教学内容：自主练习，55-57页教学目标：巩固复习10以内数的连加、连减，使学生能正确熟练地进行有关练习。重、难点：正确熟练地计算10以内数的连加、连减。教具准备：口算卡片，小黑板，教学挂图，学具小木棒授课时间：教学过程：一、复习：口算卡片二、巩固练习。1、自主练习第5题：解决问题。先看图，说图意，然后提出问题再列式计算。2、自主练习第6题：连加连减口算练习。说出先算什么，再算什么，最后写得数。3、自主练习第7题：写一写、算一算。读出算式，说出计算过程及得数，再写在田字格里。4、自主练习第8题：解决问题。看图说题意，再提出问题并解答。5、自主练习第9题：看数轴写算式。让学生观察到数轴上的小青蛙连跳了两次，从而得出连加连减的算式。6、自主练习第10题：连加计算。引导学生先明确表格填写的内容及方法，再正确填写，最后列出连加算式，算出结果。7、自主练习第11题：比较大小。先计算出结果再比较。8、自主练习第12题：看图讲故事。培养学生有秩序观察，按照题目提示先用数学语言描述，再提出问题并列连减算式解决。教学反思：第 十 五 课 时教学内容：信息窗6小猴学钓鱼，第5859页教学目标：1、利用情景图学习10以内数的加减混合。2、理解加减混合运算的顺序，并能准确计算。3、培养学生运用知识解决问题的能力。重、难点：正确计算10以内数的加减混合运算。教具准备：图片，口算卡片。学具：小棒。授课时间：教学过程：一、复习：1、口算卡片，看谁算得又对又快。2、教师口述应用题，让学生说一说应该用什么方法计算？怎样列式计算？飞机场上停了6架飞机，又飞来了3架飞机，现在飞机场上一共有几架飞机？草地上有8只小鸡在捉虫，走了4只，现在草地上还剩几只小鸡？二、利用情景图学习新课。1、教师引导学生认真观察图片，说一说图中讲述的故事，明白事情发展变化的过程。提问：你能提出什么数学问题？你是怎样想的，请大胆说一说。启发学生提出如“有5只小猴学钓鱼，跑了3只，又来了1只，现在一共有几只小猴？”的数学问题。引入对10以内数的加减混合运算的学习。2、学生提出问题，共同讨论怎样解答？怎样列式计算？教师板书算式：5-3+1= ，启发学生想一想应该怎样计算？用小棒摆一摆计算过程。用“我先算，我再算”的格式表述运算顺序，初步认识加减混合运算要从左往右依次计算的顺序。3、指导学生填一填红点和绿点题。让学生先自主探索，根据自己的理解独立列式计算，并说一说你是怎样算的？讲述计算过程。4、小结：这节课我们学习了什么新知识？三、做自主练习：1、第一题：让学生先说一说图上画的意思，弄明白气球是怎样变化的，再说一说应该怎样列式计算？集体评议时说一说运算顺序。2、第二题：同样让学生先看懂图意，再列式计算，说一说运算顺序。四、学生小组进行摆小棒游戏，互相出题，对方列式计算。看谁算得又对又快。教学反思：第 十 六 课 时教学内容：教材5961页，自主练习。教学目标： 1、正确计算10以内数的连加、连减、加减混合运算。 2、培养学生运用知识解决问题的能力。重、难点：正确计算10以内数的连加、连减、加减混合运算。授课时间：教学过程：一、口算卡片，看谁算得又对又快。3+5= 4+2= 2+7= 6+4= 6+0= 10-5= 9-4= 8-2= 6-5= 7-6=二、做自主练习。1、第三题：计算。让学生独立填上得数，再指名让学生说一说你是怎样计算的，重点表述清楚计算过程。2、第四题：连一连。独立连线，集体订正。选其中的一、两题说一说计算过程。3、第五题：小猫钓鱼。小猫能钓哪条鱼？引导学生先看图，再算一算，连一连。4、第六题：小马过河。这道题是用小马踩石头过河的情景，巩固加减混合运算的口算方法。（1）先引导学生观察图画，弄懂图意。（2）借助情景图，组织学生竞赛，激发兴趣，增强学好数学的信心。5、第七、八题：解决问题。引导学生明白题意，再列式计算。6、第九题：让学生看图讲一个数学故事。（1）看图讲一个数学故事，进行连加、连减、加减混合的综合练习。引导学生结合具体情景弄清小猴只数变化的情况，再编一编数学故事，鼓励学生大胆想象，大胆发言。只要学生编得合理有趣，都要表扬鼓励。 （2）独立列式计算。指名说一说算式表示的意义。7、教师小结：通过这节课的学习，你又增长了哪些学习本领？教学反思：第 十 七 课 时教学内容：回顾整理，教材6263页教学目标：1、回顾整理加减法的意义，及10以内数的加减法的算法。2、根据画面的综合信息，借助三个小朋友的对话，引导学生对单元知识回顾。3、引导学生有序地观察画面。重、难点：回顾加减法的意义，正确计算10以内数的加减法。教具准备：数字卡片，田字格本。授课时间：教学过程：一、图的背景是一朵大葵花，借助美丽的画面激发学生回顾整理的兴趣。引导学生有序地观察综合信息图。提问：画面从总的看像个什么？中间画的是什么？二、分几个板块来观察并作整理。1、第一板块。学生自己想一想，并说一说“我学会了什么？”鼓励学生大胆说一说。2、第二板块：数字游戏。（1）教师出示三个数字，提问：看到这三个数字，你能提出哪些数学问题？引起学生思考，并各抒己见。如：把6和3和起来用加法计算。从9里面去掉6用减法计算。（2）小组进行合作，学生互相出题。3、第三板块：总结算式。让学生分别找一找几种算式，进行归纳总结。如：“我找得数是6的加法算式。”“我能找到几加3的算式。”可让学生摆一摆小棒进行小组合作，巩固10以内数的加减计算方法。4、第四板块：回顾整理加法表。教师先引导学生观察算式的特点，发现排列规律。小组合作，讨论不同的整理方法。如“几加3的算式”，“8加几的算式”。“得数是6的算式”。填完后，引导学生横着看或竖着看，发现规律，进行有序地观察。5、第五板块：减法表。参照上述方法可适当联系加法算式，如说出9-5=4时，想到5+4=9和4+5=9，进一步体验加减法之间的联系。6、第六板块：找减法算式。全班讨论，找一找得数是5的减法算式，8减几的算式，9减几的算式。7、第七板块：帮蚕宝宝回家。学生自己做出得数，再进行连线。教师出示三个数，5、3、2，要求学生根据这三个数写出所有10以内能两步计算的算式。通过开放式的练习，以唤起学生对10以内数的连加、连减、及加减混合式题的回忆。三、教师和学生共同总结：这节课我们通过花果山学会了加法、减法、连加、连减、加减混合，学会了这么多知识。我们的收获真大啊！教学反思：第 十 八 课 时教学内容：综合练习，教材第6469页。教学目标：1、正确计算10以内数的加减法。2、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。重、难点：正确计算10以内数的加减法。授课时间：教学过程：一、第1题：看图列式。1、观察图画，说一说从图中获得了哪些数学信息？要解决的是什么问题？2、独立列式计算。3、指名说一说算式表示的意义。二、第2题：口算。独立填写得数，集体订正答案。三、第3题：看图列式。1、独立列式计算。2、指名说一说是怎样列式的？引导：为什么用加法或减法计算？四、第4题：数学游戏。方法：两人合作，每人出一个数字卡片，说一说能列出什么算式？以活泼的形式反复练习10以内数的加减法。五、第5题：填一填。1、独立填写数字。2、指名说一说是怎样填的？是怎样思考出来的？六、第6题：猜一猜，画。找一找和9差不多的数都有几。（7、8或10都可以。）出别的数加强练习。七、第7题：口算。独立计算，同桌互批，最后齐读算式。八、第8题：看图列式。1、独立列式计算。2、自由选取3个相互有联系的数，列出两道加法算式和两道减法算式。九、第9题：两步计算练习。1、独立完成练习，指名板演。2、集体评议，重点说一说计算过程。十、第10题：按得数写算式的活动。1、小组进行比赛，看谁写的算式又多又快。如：写得数是7的算式，得数是8的算式2、全班交流，看哪一组合作的好，教师给予表扬。十一、第11题：口算。教师制作口算卡片，开火车口算。十二、第12题：比大小。1、独立完成练习。2、指名说一说是怎样比得又对又快的。十三、第13题：看图列算式。1、车上原来有9个人，下来2个人，又上车3个人，现在车上一共有几个人？让学生先说一说图意，编个数学小故事，再列式计算。2、师口述几道题，让学生列式计算。十四、第14题：看图提数学问题，列算式。1、同桌讨论：怎样解决第一个问题呢？指名说一说，并列出算式。2、你还能提出什么问题？鼓励学生尽可能多的去想小猴会买什么，并列式计算。十五、第15题：走迷宫。先让学生算出每个题的得数，再沿着得数是7的算式走，就能走出迷宫。学生自己练习。十六、第16、17题：提出问题、解决问题。让学生先讲一个数学故事，再提数学问题，然后列式计算。可以小组进行合作。在全班交流，总结交流情况。十七、69页：你学会了吗？1、仔细观察图画，看看能提出哪些数学问题？指名说一说，教师板书在黑板上。2、选取其中的几个数学问题列式解决，集体交流评议。十八、丰收园。让学生讲述用10以内数的加减法可以解决很多问题，互相交流，讨论，教师给予评价。“我能”学生对于自己的评价涂上不同的颜色。培养学生自我评价、反思的意识。教学反思：19