《和我们一样享受春天》教学设计2.doc

和我们一样享受春天教学设计教材解读：这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。全诗共五个小节，分两部分：1.描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。2.发出祈盼，让战火中的孩子们和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。诗歌前四节叙述结构相似，都是将自然界的原样与现实加以对比，表达的意思是因为战争的破坏，大自然不再安宁，并发出疑问：这究竟是为了什么？表达对战争的愤慨与不解，最后发出呼吁。教学目标：1学习“蔚、弋、频、茵”等四个生字，理解“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、祈盼”等词语的意思。2有感情地朗读课文，理解体会诗歌内容，培养学生热爱和平的思想感情。3仿照课文14小节的结构特点,仿写诗歌。教学重难点：通过对重点词句的理解，体会诗句表达的情感。教学过程：一、感受战争，铺垫激情1欣赏图片战争下的儿童。2.谈话：解说相关资料。有许许多多的孩子却饱受战乱之苦。他们在战争中失去了房子，失去了双手，失去了亲人，失去了原本属于自己的幸福，甚至失去了如花一般灿烂的生命！让我们一起期盼那些孩子和我们一样享受和平享受春天！3.板书课题：和我们一样享受春天 指导读题二、初读感知，理解悟情1自读课文要求：读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍；画出难理解的词语，通过查词典、联系上下文等方法理解不懂的词语。2检查词语读准字音提出：通过自学，还有哪些词不理解？三、范读感悟，体会入情（一）感悟战争前的宁静和美丽1.听朗读，思考：诗中描写了哪些景象呢？请同学们把有关的句子划出来。2根据学生回答，出示：蔚蓝色的大海，金黄色的沙漠，蓝得发黑的夜空，绿茵茵的草地。3读着读着，你的眼前仿佛看到了什么？听到了什么？（二）感悟战争后的悲惨与不安1师：是呀，本来是这样的宁静而美丽，那么现在怎么了呢？2根据学生回答，出示：蔚蓝色的大海， 可是巡弋的战舰和水雷本来是海鸥的乐园； 成了不速之客；金黄色的沙漠， 可是轰隆隆的坦克和大炮本来是蜥蜴和甲虫的天下； 打破了它们的梦幻；蓝得发黑的夜空， 可是如今频频发射的导弹本来属于星星和月亮； 把星星的家园搅得很不安宁；绿茵茵的草地 可是如今散落着的地雷碎片本该滚动着欢乐的足球。 阻挡着孩子们奔跑的脚步。1请生读，谈感受。2体会心情，指导朗读。（生气、痛惜、愤慨）3师引读：再也不是，生接读海鸥的乐园，再也不是，生接读蜥蜴和甲虫的天下，再也不属于，生接读星星和月亮，再也不会，生接读滚动着欢乐的足球。4.在这里作者用哪两个词语把原状现状连接在一起？运用什么修辞手法？5.仿写诗歌。（三）感悟作者对战争的控诉和愤慨1出示句子：这究竟是为什么？这究竟是为什么？这究竟是为什么？这究竟是为什么？2这四个“这究竟是为什么？”表达了作者怎样的感情？（对战争的不满、控诉、责问、愤慨）3.指导练习朗读。四、拓展补写，升华抒情1.指导朗读课文最后一小节。2.引读最后一小节：3学习最后一句话。4.想象说话：我希望，我企盼 。板书：和我们一样享受春天享受和平2