152有理数的除法2.doc

主备人 编写时间 执行时间 总序第 个教案课 题1.5.2有理数的除法共_2_课时第_ 2 _课时课型新授教学目标1、进一步理解有理数乘法、除法法则，能熟练地进行有理数乘除的混合运算。2、会进行有理数乘除的混合运算。教学重点有理数乘除的混合运算。教学难点运用运算律熟练地运算以及确定运算中的符号。教学策略自主、合作、展示、交流教学准备教 学 活 动教学环节教学过程二次备课一、创设情景，导入新课学生练习：计算下列各题（1）（56）÷（2）÷（8）（2）（3.2）÷0.8÷（2）指定两名学生上台做，使学生明确，做有理数的除法运算时，注意每一步中的符号。二、合作交流，解读探究1、引入：如何计算8÷4×3学生回答（从左到右的顺序进行运算）2、教师肯定学生的回答并指出，在有理数乘除混合运算中，如果没有括号，也按照从左到右的顺序计算。3、做一做：计算（1）（10）÷（5）×（2）（2）（）×（）÷（）引导学生按照有理数乘除混合运算顺序完成上述运算，再思考上述两题还有其他解法吗？待学生思考片刻后，教师引导：有理数除法运算可以转化为乘法运算，然后再求几个因式的积。计算时先确定积的符号，再把几个因式的绝对值相乘。如（10）÷（5）×（2）（10）×（）×（2）（除法运算转化为乘法运算）（10××2）（负因数有奇数个，积为负，再把绝对值相乘）4三、应用迁移，巩固提高（1）（）÷（）； （2）（6.5）÷0.13；（3）（）÷（）； （4）÷（1）（5） （6） （7） （8） （9） （10） P38练习 1 2四、总结反思本节课我们学习了有理数乘除混合运算，在没有括号时，按照从左到右的顺序进行计算；也可以先把除法运算转化成乘法运算，再求几个因式的积。五、作业、板书设计课后反思