“四则运算、文字题”练习课教学设计.doc

“四则运算 、文字题”练习课教学设计教学内容：课本第18页  练习三教学目标：通过练习使学生进一步理解三步计算文字题的数量关系、分析的基本方法。提高学生迅速 解答文字题的能力。教学重点：文字题练习教学用具：幻灯、小黑板教学过程：一、基本练习1、找出各组算式间的关系，分别列成综合算式34/2=17             45-9=36           42+46=9024*10=240           36/12=3          35-30=517+240=257          17+3=20          90/5=16综合式               综合式                  综合式            让同学互相介绍好方法2、比一比，看谁算算得又对又快60*4+960/30-2660*（4+960/30）-26（60*4+960）/（30-26）60*（4+960）/（30-26）评出结果后让学生比较，这些式题有什么异同？在运算时要注意什么？二、判断、选择性练习1、2600/（8+2*8+2）=2600/（10*10）           运算顺序被数字特殊所迷惑=2600/100=26提问：你知道错在哪儿吗？分析一下他错误的原因可能是什么？2、36与24的差，乘84除以42的商，积是多少？正确的列式应是：A ：36-24*84/42    B：（36-24）*84/42    C（36-24）*（84/42）让学生讨论后选择，并说明理由（师小结：要求积必须先求差与商）三、应用题练习王阿姨买了4米白布和4米花布，白布每米8元，花布每米12元。王阿姨带了72元，钱够吗？请你说明理由。让学生在说理的过程中进行策略多样性的训练。可采用先讨论后交流的方法四、课堂作业第18页   练习三的第4、5、7题