2015-2016学年第二学期数学竞赛总结.docx

数学竞赛活动总结一、指导思想为激发学生数学学习的兴趣，启发学生数学思维，开发学生数学智力；本着从基础入手，扎实开展数学教学工作的原则，开展数学学科竞赛。 二、竞赛目的1、通过竞赛，提高学生计算的速度和计算的准确率；2、培养学生灵活运用知识解决问题的能力；3、激发学生学习数学的兴趣，发展学生的思维能力；4、培养学生集体主义荣誉感和竞争意识；5、推动学生进一步提高学习质量的意识。 三、竞赛内容的确定计算教学是小学数学的重要组成部分，小学数学新课程标准指出：小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，应该要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法的合理性和灵活性。教学实践证明：学生的计算能力是保障其进行任何数学活动的基础，是保证学生未来发展的重要能力。这里需要强调的的是，计算能力是指学生数学基本计算中的计算速度和计算正确率。为此，我们确立二年级为口算竞赛、三年级为计算（包括口算、估算、笔算、脱式计算、推算等），以此来强化计算教学、检验学生的计算能力、激发学生高质量计算的追求。知识的价值在于应用，如果学会了知识却不会运用就等于不会知识。也就是说，教师的任务不仅仅是引导他们学会知识，更要的是要引导他们学会学习和学会运用知识。实践告诉我们：学生学会综合应用知识来解决问题，可以加深和拓宽学生的数学知识面,使学生“学以致用,然后知不足”,让学生学会用数学的眼光来描述、分析、解决生活中的问题,增进学生不断探求新知的欲望并加深对数学知识的理解。所以，五年级学生的竞赛内容确定为“综合应用能力。四、竞赛效果1、竞赛活动计划性强，从教务到各位老师、各位学生都做到了有备而赛；2、竞赛内容针对性强，有利于学生的进一步发展；3、竞赛试题实效性强，有效引领学生对所学知识进行沟通与整合；4、竞赛意义明确性强，引领老师们对数学教育教学工作扎实、有效开展；5、竞赛活动激励性强，有效促使了学生赶、超、比的竞争意识。五 、反思与建议1、计算临近期末，针对计算中的问题，我们一定要采取有效措施来弥补与夯实计算这个基本功。留有足够的时间。学生的练习是别人无法代替的。没有时间进行必要的课堂练习，要形成一定的计算技能是不大可能的。所以，我们有必要留有足够的课堂练习时间。每节课用5分钟左右的时间，让学生进行独立计算练习，并随时随地反馈练习中的问题，进行纠正。 2、应用 重视“理”与“练”。讲评与练习反馈，并不是越多越好。而是要在保证有一定数量的前提下，从提高质量上下功夫。首先，要重视练习内容的选择，以竞赛题为研练契机，展开练习，包括封闭性问题，半开放性、开放性问题等，以封闭性问题为主，开放性问题为辅。其次，练习形式多样，避免单一、枯燥，从基本练习、针对练习、变式练习到拓展练习等层次要分明，难易程度适合学生。第三，关注练习后的反思。因为练习之后的反思，能提高学生回顾、分析、判断的能力。有利于总结经验，优化计算方法，从而提高练习效率。 3、增加追问，减少重复 课堂教学中要避免机械重复追问可以有效调动学生个体的深入思考，同时也能将学生群体的思维拓宽、激活。既减轻负担，又提高质量。希望以上措施能给老师们起到抛砖引玉的作用。