2022年课外文言文阅读技巧及训练 .pdf

精心整理欢迎下载课外文言文阅读技巧及训练第一步： 快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点： 有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思：有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目， 有助于同学们初步了解文言文的大致意思。 所以，接到课外文言文阅读文段， 首先应该快速浏览文段后的题目。第二步： 仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。 因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中，考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容， 我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。第三步： 结合注释速读全文课外文言文阅读文段， 对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外，需要注意的是教师要提醒学生，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步： “对症下药”解答问题。课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、 句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：(1）词语解释题： 这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。（2）句子翻译题 ：翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来 （直译）；然后，将句子的大致意思写出来 （意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样， 不用翻译。 例如：“庆历 (年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名 ) ”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守句子中没有实际意义的词语应删去。例如： “陈胜者，阳城人也”。“者也”表判断，无义，应删去。可把这个句子译为：陈胜是阳城人。文言文中有些特殊句式 （如主谓倒装、 宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样， 翻译时要作适当的调整。 例如： “甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出来。例如：“乃丹书帛曰陈胜王（省略主语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上陈胜王三个字。（3）内容理解题。 解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。翻译文言句子是考试的难点，也是重点。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页精心整理欢迎下载文言翻译的原则是： 信 （准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。） 、达（表意明确、语言通畅） 、雅（简明、优美、有文采） 。文言翻译最基本的方法 : 留、补、删、换、调。1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2、补：补出省略成分。3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词串意顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。课外文言文练习（一）曹彬仁爱曹武惠王，国朝名将，勋业之盛，无与为比。尝曰：“吾为将，杀人多矣，然未尝以私喜怒辄戮一人。 ”其所居堂屋敝，子弟请加修葺，公曰： “时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰，不可伤其生。 ”其仁心爱物盖如此。（ 张光祖言行龟鉴） 注释 蛰：动物在冬眠时潜伏在土中或洞穴中不食不动的状态。1. 解释文中加点的词语。（1）其所居堂屋敝（）（2）吾为将（）2. 用现代汉语解释文中画线句。时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰，不可伤其生。3. 文章开头介绍曹武惠王是“国朝名将” ，其作用是什么？4. 文章通过、这两件事刻画了曹武惠王“”的德行。（二） 狄仁杰狄仁杰为并州法曹，有同府法曹郑崇质，母老且病，当使绝域。仁杰曰： “太夫人有疾而公远使，岂可贻亲万里之忧。 ”乃诣长史蔺仁基，请代崇质行。时仁基与司马李孝廉不协， 因谓曰： “吾等独无愧耶。”相待如初。（孔平仲续世说 ）1. 解释文中加点的词语。（1）当使绝域（）（2）乃诣长史蔺仁基（）2. 用现代汉语解释文中画线句。因谓曰： “吾等独无愧耶。”3. 文章后半部分写仁基与司马李孝廉“相待如初”的作用是什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页精心整理欢迎下载4. 读了这篇短文，你有什么体会？（三）巨商蓄鹦鹉一巨商姓段者，蓄一鹦鹉甚慧，能诵陇客诗及李白宫词心经。每客至，则呼茶，问客人安否寒暄。主人惜之，加意笼豢。一旦段生以事系狱，半年方得释，到家，就笼与语曰：“鹦哥，我自狱中半年不能出， 日夕惟只忆汝，汝还安否？家人喂饮，无失时否？”鹦哥语曰：“汝在禁数月不堪，不异鹦哥笼闭岁久。”其商大感泣，遂许之曰：“吾当亲送汝归。”乃特具车马携至秦陇，揭笼泣放，祝之曰：“汝却还旧巢，好自随意。”其鹦哥整羽徘徊，似不忍去。1解释下列加点的词语。（1） 半年方得释（）（2） 就笼与语曰（）2用现代汉语解释文中的画线句。遂许之曰：“吾当亲送汝归。”3文章说“鹦鹉甚慧”，它的“慧”表现在：（1）能诵读诗文；（ 2）向客人问安；（ 3）；（4）。4. 读了这篇文章，你明白了什么道理？（四）鲁肃简公二事鲁肃简公宗道，为人忠实。仁宗在东宫，宗道为谕德。其居侧有酒肆，公微行饮其中。一日，真宗急召，使者及门，而公不在。移时饮归，中使与约曰：“上若怪公来迟， 当托何事以对？” 公曰： “但以实告。”中使曰： “然则当得罪。”公曰： “饮酒，人之常情；欺君，臣子之大罪也。 ”中使嗟叹而去。真宗果问，中使具如公对。真宗问公何故私入酒家，公谢曰：“臣家贫，无器皿，酒肆百物备具，宾至如归。适有乡里亲客自远来， 遂与之饮。然臣既易服，市人亦无识臣者。”真宗自此奇公，以为可大用。鲁肃简贬濮州团练副使，汀州安置。在汀二年，杜门不与人接，日阅书数卷而已。室仅容一榻，坐卧其中，欲将终身焉。人不堪其忧，而公处之裕如也。 注释 中使：即前面的宫廷“使者” 。裕如：宽绰。1. 解释文中加点的词语（1）移时饮归（）（2）中使具如公对（）2. 用现代汉语解释文中的画线句。然臣既易服，市人亦无识臣者3. 根据文章分析，“中使嗟叹而去”，他嗟叹什么？4. 这篇短文主要表现了鲁肃简具有、的思想性格。（五）猿母中箭僧悟空在江外，见一猿坐树梢，弋人伺其便，射之，正中母腹。母呼其雄至，付子已，哀鸣数声，乃拔箭堕地而死。 射者折矢弃弓， 誓不复射。（ 墨客挥犀三） 注释 弋人：射鸟的人。即下文的“射者” 。1. 解释下列加点的词语：付子已（）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页精心整理欢迎下载2. 用现代汉语解释文中的画线句。射者折矢弃弓，誓不复射3. 用自己的话回答，射者为什么“誓不复射”？4读了这则故事，你有什么体会？（六）韩休为相唐玄宗以韩休为门下侍郎，同平章事。休为人峭直，不干荣利。及为相，甚允时望。上或宫中宴乐， 及后苑游猎，小有过差，辄谓左右曰： “韩休知否？”言终，谏疏已至。上掺临镜，默默不乐。左右曰：“韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之？”上叹曰：“吾貌虽瘦，天下必肥。萧嵩奏事常顺旨，既退，吾寝不安；韩休常力争，既退，吾寝乃安。吾用韩休，为社稷耳，非为身也。” 注释 峭直：严峻刚直。干：求取。允：与相当。掺sh n ：拿。1解释文中加点的词语（1）唐玄宗以韩休为门下侍郎（）（2）及后苑游猎（）2用现代汉语解释文中的画线句。韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之3唐玄宗为什么要“以韩休为相”？（七） 洪承畴二事洪经略入都后，其太夫人犹在也。自闽迎入京。太夫人见经略大怒骂，以杖击之，数其不死之罪。曰： “汝迎我来，将使我为旗下老婢耶？我打汝死，为天下除害。”经略疾走得免。太夫人即买舟南归。黄石斋先生被执，拘禁中，洪承畴往视之，先生闭目不视。洪既出，先生举笔疾书一联。曰：“史笔流芳，虽未成名终可法；洪恩浩荡，不得报国反成仇。”盖成仇与承畴同音也。 注释 洪承畴：明朝末年将领，后降清。旗下：指清朝。1解释文中加点的词语（1）为天下除害（） （2）经略疾走得免（）2用现代汉语解释文中的画线句。洪既出，先生举笔疾书一联3 太 夫 人 对 洪 经 略 的 态 度 是 “ 大 怒 骂 ， 以 杖 击 之 ” ，黄 石 斋 则 是“” ，他们在本质上的共同之处，就是4请说说这幅对联的一个明显特点：（八） 刘南垣开喻门生国朝尚书刘南垣公，请老家居。有直指使者，以饮食苛求属吏，郡县患之。公曰：“此吾门生，当开谕之。”俟其来，款之，曰：“老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。但老妻他往，无人治具，家常便饭能对食乎？”直指以师命，不敢辞。自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。比食至，唯脱粟饭，豆腐一器而已。各食三碗，直指觉过饱。少顷，佳肴美酝，罗列盈前，不能下箸。公强之，对曰：“已饱甚，不能也。”公笑曰： “可见饮馔原无精粗，饥时易为食，饱时难为味，时使然耳。”直指喻其训，后不敢以盘餐责人。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页精心整理欢迎下载 注释 国朝：指明朝。老：告老。直指使者： 官名，亦称直指。 治具：下厨房，烧饭。脱粟饭：即糙米饭。饮馔：指酒肴。盘飧：盘中之食物，亦称盘餐；在此引申为饮食。1解释下列加点的词语（1）比食至（）（2）公强之（）2用现代汉语解释文中的画线句。（1）直指以师命，不敢辞（2）直指喻其训，后不敢以盘餐责人3下列与“比食至”中的“比”意思相同的一项是（）（A）其两膝相比者（B）比其反也（C）天涯若比邻（D）鳞次栉比4阅读本文，从一个方面，说说你的体会。（九）明成祖讲官仁宗为太子，曾侍侧，成祖顾问讲官： “今日说何书？”对曰： “ 论语君子小人和同章。”问： “何以君子难进易退，小人易进难退？”对曰：“小人逞才而无耻，君子守道而无欲。 ”问： “何以小人之势常胜？”对曰： “此系上之人好恶，如明主在上，必君子胜矣。 ”又问： “明主在上，都不用小人乎？”曰： “小人果有不可弃者，须常警饬之，不使有过可也。” 注释 警饬：警告，告诫。1解释文中加点的词语（1）成祖顾问讲官（） （2）君子守道而无欲（）2用现代汉语解释文中的画线句。小人果有不可弃者，须常警饬之，不使有过可也3为什么“小人易进难退”？（用原文回答）4、诸葛亮在出师表中主张“远小人” ，本文却认为小人也可用。你倾向于哪一种观点？（十）银烛明天顺间，丰庆为河南布政使，按部行县，县令某墨吏也，闻庆至，恐，饰白银为烛以献。 庆初未之觉也。 既而执烛者以告， 庆佯曰：“试爇之。 ”曰：“爇而不能燃也。”庆笑曰： “不能燃乌用烛为？”贮以故筐，明日尽还之。顾谓令曰：“汝烛不燃，易可燃者。自今慎勿复尔。“令出，益大恐，辄解印绶而去。庆亦终不以银烛事语人。 注释 ：部：规定，程序。行：巡视，考察。墨：贪墨，贪财。爇ru ：点燃，焚烧。1解释文中加点的词语（1）丰庆为河南布政使（）（2）顾谓令曰（）2用现代汉语解释文中的画线句。汝烛不燃，易可燃者3县令“饰白银为烛以献”的目的是4、联系全文分析，丰庆是个怎样的人？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页精心整理欢迎下载（十一）知人赵开心为御史大夫，车马辐辏，望尘者接踵于道。及罢归，出国门，送者才三数人。寻召还，前去者复来如初。时吴园次独落落不以欣戚改观，赵每目送之，顾谓子友沂曰： “他日吾百年后，终当赖此人力。”未几，友沂早逝，赵亦以痛子殁于客邸，两孙孤立，圆次哀而振之。抚其幼者如子，字以爱女。一时咸叹赵为知人。 注释 辐辏：归聚、会集。望尘：拜尘，谄媚权贵。国门：指京师。欣戚：比喻赵开心的宦途浮沉。 目送随其人之去而以目注视，在此表看重之意。振同赈，接济。字：嫁女儿。1解释文中加点的词语（1）寻召还（）（2）顾谓子友沂曰（）2用现代汉语解释文中的画线句。一时咸叹赵为知人。3故事写“望尘者”的种种行为，是为了衬托“”（用原句回答）4这则故事，告诉我们怎样的做人道理？（十二）谲判乾隆间，苏州乐桥有李姓子，每晨起，鬻菜于市，得钱以养母。一日，道中拾遗金一封， 归而发之，内题四十五两。 母见之，骇然曰：“汝一窭人，计力所得，日不过百钱，分也。今骤得多金，恐不为汝福也。且彼遗金者，或别有主， 将遭鞭责，或逼偿致死矣！”促持至其所以待， 遗金者适至，遂还之。其人得金，辄持去，市人咸怪其弗谢也；欲令分金以酬，其人不肯，诡曰：“余金固五十两，彼已匿其五，又何酬焉？”市人大哗。适某官至，询得其故， 佯怒卖菜者， 笞之五； 而发金指其题， 谓遗金者曰：“汝金固五十两，今止题四十五两，非汝金矣。”举金以授卖菜者，曰：“汝无罪妄得吾笞，吾过矣，今聊以是偿，汝母所谓不祥者，验矣。”促持去，一市称快。 注释 题：标明、注记。窭人：穷苦人。分：本分。匿其五：从其中藏匿了五两钱子。笞之五：在此谓打了五板子。聊以是偿：姑且用这个作为补偿吧。1解释文中加点的词语（1）道中拾遗金一封（）（2）或逼偿致死矣（）2用现代汉语解释文中的画线句。汝金固五十两，今止题四十五两，非汝金矣。3 当官的不把银子判给丢失的人， 而是给了拾到银子的穷人， 这是为什么？4故事中的母亲是个怎样的人？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页精心整理欢迎下载（十三）物破自有时韩魏公知北都， 有中外亲献玉盏一只， 云耕者入冢而得， 表里无纤瑕可指，盖绝宝也！公以百金答之，尤为宝爱。乃开燕，召漕使显官，特设一桌，覆以恿衣，致玉盏其上，且将用之酌酒，遍劝坐客。俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎，坐客皆愕然，吏将伏地待罪。 公神色不动，笑谓坐客曰：“物破亦自有时。 ”谓吏将曰：“汝误也，非故也，何罪之有？”公之量，宽大厚重如此。 注释 知北都：在北都做知州。中外亲：中表亲。开燕：开设宴席。吏将：差役中的统领，相当于现在的领班。1解释文中加点的词语（1）云耕者入冢而得（）（2）玉盏俱碎（）2用现代汉语解释文中的画线句。汝误也，非故也，何罪之有？3这则故事运用对比的方法来刻画韩魏公的，如“公神色不动”与“”对比， “物破亦自有时”与“”对比。4、这则故事给我们的启示是四、阅读下面两段文言文，按要求答题。甲吴广素爱人，士卒多为用者，将尉醉，广故数言欲亡，愤恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起夺而杀尉，陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰： “ 公等遇雨，皆已失期，失期当斩。籍弟令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳。王侯将相宁有种乎! ” 徒属皆曰： “ 敬受命。 ” 乃诈称受子扶苏，项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉，攻大泽乡，收而攻蕲。乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之, 行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。乙秦二世元年七月，陈胜等起大泽中。其九月，会稽守通谓梁曰：“ 江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公即恒楚将 ” 。是时恒楚亡在泽中。梁曰：“ 恒楚亡，人莫知其处，独籍知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“ 请如籍，使受命召恒楚。 ”守曰： “ 诺。” 须臾，梁睨籍曰： “ 可行矣 ! ” 于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印授。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。(节选自史记 项羽本纪 ) 注释会稽守：会稽郡的郡守。梁：项梁，是项羽的叔父。籍：项籍。项籍字羽，所以又称项羽。睨：斜眼看。1. 试解释下列加点词字的意思。(2 分) 吴广素爱人素： 比至陈比：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页精心整理欢迎下载使公即恒楚将将： 恒楚亡在泽中亡：2. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4 分) 广故数言欲亡，愤恚尉，令辱之，以激怒其众。译：_ 吾闻先即制人，后则为人所制。译：_ 3. 请用自己的话概括甲乙两段文字的主要内容。(4 分) 答：_ 4. 从甲乙两文所叙的事件中，可看出陈涉和项梁各是怎样的一个人?(4 分) 答：_ 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页