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答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景大荔县城关中学大荔县城关中学赵江玲赵江玲学习目标学习目标1.1.掌握文中重点字词句的含义掌握文中重点字词句的含义 。2.朗读并背诵课文。朗读并背诵课文。3.品味优美语言，理解作品意境，品味优美语言，理解作品意境， 体会文中蕴含的思想感情。体会文中蕴含的思想感情。zh 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。水之美，是六朝山水小品名作。 看一看看一看作者简介作者简介 陶弘景陶弘景（456536），字通明，号），字通明，号华阳隐居。丹阳秣陵华阳隐居。丹阳秣陵（今江苏南京）人。（今江苏南京）人。南朝南朝齐、梁时期齐、梁时期思想思想家、医学家家、医学家。隐居茅隐居茅山。梁武帝遇有国家山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询大事，常去山中征询他的意见，时人称为他的意见，时人称为“山中宰相山中宰相”。1一读：同学们自己读课文，要求读准字一读：同学们自己读课文，要求读准字音。音。 2二读：听录音，同学们再次读课文，要二读：听录音，同学们再次读课文，要求读出节奏。求读出节奏。 3三读：对照注释疏通文义，不理解的作三读：对照注释疏通文义，不理解的作出记号，讨论，提问，读懂。出记号，讨论，提问，读懂。 读一读读一读1、两岸石壁，、两岸石壁，五色交辉五色交辉2、青林翠竹，四、青林翠竹，四时时俱备俱备3、晓雾将、晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣，猿鸟乱鸣4、夕日欲、夕日欲颓颓，沉鳞竞跃沉鳞竞跃5、实是、实是欲界之仙都欲界之仙都6、未、未复复有能有能与与其奇者其奇者 记一记记一记（各种色彩交相辉映（各种色彩交相辉映 ）（季节）（季节）（消散）（消散）（颓，坠落）（颓，坠落）（沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃（沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ）（人间天堂）（人间天堂）（复，再；与，参与，指欣赏）（复，再；与，参与，指欣赏） 作者为我们描绘了一片美不胜收的山川美景，表达作者作者为我们描绘了一片美不胜收的山川美景，表达作者沉醉山水的愉悦之情，与古今知音共赏美景的得意之感。沉醉山水的愉悦之情，与古今知音共赏美景的得意之感。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 品一品品一品 山水相映之美，色彩配合之美，晨昏变化之美，动山水相映之美，色彩配合之美，晨昏变化之美，动静相衬之美。静相衬之美。 从观察角度，由仰而俯再到平视；时间跨度，由晨而从观察角度，由仰而俯再到平视；时间跨度，由晨而昏；景物状态，由静而动；感官冲击，由视觉到听觉。昏；景物状态，由静而动；感官冲击，由视觉到听觉。1 1、作者都描写了那些景物？、作者都描写了那些景物？2、如何描绘这些景物的？、如何描绘这些景物的？3 3、王国维说，、王国维说，“凡景语，皆情语。凡景语，皆情语。”景物的描写其景物的描写其实承载着作者自己的心情和情感，那作者向我们展现实承载着作者自己的心情和情感，那作者向我们展现了这幅美景，他在表达什么样的情感呢？最能体现作了这幅美景，他在表达什么样的情感呢？最能体现作者思想感情的语句是什么？者思想感情的语句是什么？总领全文总领全文山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。具体叙写具体叙写山水相映之美山水相映之美色彩配合之美色彩配合之美晨昏变化之美晨昏变化之美感叹总括前文感叹总括前文名人证实此说名人证实此说高峰入流，清流见底。高峰入流，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。自康乐以来，未复有能与其奇者。用用“这里有这里有_之美，你看之美，你看_”_”的的句式给大家描绘一番。句式给大家描绘一番。写一写写一写 例：例：“这里有山水交映之美，你看这里有山水交映之美，你看高高峰入云，清流见底峰入云，清流见底，巍峨的山峰耸入云，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。水相伴相映，情味盎然。说一说说一说 今天我们一起倾听了陶弘景为谢徵描绘的江今天我们一起倾听了陶弘景为谢徵描绘的江南美好山水风光。虽仅用了六十八个字，却概括南美好山水风光。虽仅用了六十八个字，却概括了古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，了古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，真可谓尺幅能容千里，片言可役百意。飞禽走兽，真可谓尺幅能容千里，片言可役百意。通过文章同学们思考一下，写景作文应从那些方通过文章同学们思考一下，写景作文应从那些方面来写？面来写？作业作业高峰入云，高峰入云，清流见底。清流见底。两岸石壁，两岸石壁，五色交辉。五色交辉。青林翠竹，青林翠竹，四时俱备。四时俱备。晓雾将歇，晓雾将歇，猿鸟乱鸣；猿鸟乱鸣；夕日欲颓，夕日欲颓，沉鳞竞跃。沉鳞竞跃。静静动动山水相映山水相映之美之美色彩配合色彩配合之美之美晨昏变化晨昏变化之美之美相相衬衬之之美美 作者怎样描绘作者怎样描绘“山川之美山川之美”的？的？ 观察角度：有观察角度：有 有有 ； 时间跨度：有时间跨度：有 有有 ； 景物状态：有景物状态：有 有有 ； 视觉冲击视觉冲击 ：有：有 有有 。 仰视（高峰入云）仰视（高峰入云）俯视（清流见底）俯视（清流见底）静景（高峰静景（高峰具备）具备）早晨（晓雾将歇）早晨（晓雾将歇）黄昏（夕日欲颓）黄昏（夕日欲颓）视觉（高峰入云）视觉（高峰入云） 听觉（猿鸟乱鸣）听觉（猿鸟乱鸣）动景（晓雾动景（晓雾竞跃）竞跃）