学棋第一课时教学设计.doc

13 学棋 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。教学重难点：懂得读书学习要专心致志。教学准备：ppt教学时间：两课时教学过程：第一课时一：导入新课师：看刘老师给你们带来什么？（出示图片）：围棋认识：围棋，师简单介绍围棋。师：这两个生字你们认识吗？指名读，齐读。师生分析围棋字形。师：围棋可以锻炼人们的大脑，使我们小朋友越来越聪明，今天这节课我们要学的内容就和围棋有关。师板书课题。生书空。齐读课题。二：初读课文，整体感知1 师：看到这个课题同学们有什么要问的吗？生自由说。师：这些问题都在课文中，只要大家认真读课文，认真思考，我们都能把它解决掉。现在请同学们自由读课文，听老师提出要求2 自由读课文，出示要求（划出不认识的字词，借助拼音多读几遍）3 出示生字词：（1） 自由读，同桌互读。（2） 指名读，教师正音。（3）男女比赛读（4）师：去掉拼音帽子你还会读吗：自由读，指名读，齐读。三：再读课文，理解课文内容。师：把这些词语放在课文中，相信大家会读的更好。请同学们自由读课文。看老师提出这一次的读书要求（出示读书要求，把句子读通顺，难读的句子多读几遍，力争做到四不）1 自由读2 指名读3 默读课文，回答问题，课文讲的是一件什么事。老师提示默读要求出示：课文讲的是_跟_学_。指名说四：学习第一自然段过渡：师：课文就是讲的两个学生跟秋学下围棋，那秋是一个什么样的人呢？请同学们自由读第一自然段。1 自由读，指名介绍秋。2 理解“能手”“远近闻名”指名说。师：是呀，秋的名气可大了，他围棋下的好，就叫围棋能手，咱们班也有很多能手。比如：读书好的叫读书能手，写字好的叫写字能手。这堂课老师看看哪个读书能手能读出秋的名气来？3指名读。六：学习第三自然段过渡：人们都说名师出高徒，那秋的这两个学生学得怎么样呢？请大家自由朗读第三自然段，看看结果怎么样 了。1自由读，2指名读。七：写字教学过渡：同样的老师，为什么两个学生结果不同呢？咱们下节课再来学习。现在看看咱们班的写字能手在哪里。出示：弓 棋1分析字形，2师范写，生描红，临写。3师提示写字姿势要求。作业设计：1.完成习字册；2.熟读课文。板书设计： 13.学棋 弓 棋