散文的教案设计优秀范文.docx

散文的教案设计优秀范文 散文的教案设计优秀范文 下面是为大家收集了散文的教案设计，希望你们能喜欢，散文的教案设计优秀范文一 1.激发学生的联想和想象，感受生命的意义。 2.揣摩*中重要语句，理解其哲理意蕴。 3.感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。 2课时。 第一课时学习永久的生命 情景导入生成问题 有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽;也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命 。生命到底是怎样的呢?下面 让我们来听听作者严文井的答案吧! 自我研学生成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1.读准字音 臼齿(ji)茸毛(rng) 蔓延(mn) 凋谢(dio) 洗涤(d) 2.记住重点词语的词义。 臼齿：齿名。在口腔后方的两侧。一般上下颌各六个，其形如 臼。 茸毛：身体表面或某些内壁长的短而柔软的毛;一般指动物初生柔软的细毛。 蔓延：向四周扩展延伸。 凋谢：指(草木花叶)脱落、衰落、零落。 洗涤：冲荡;清洗。 又用除 去罪过、积 习、耻辱等。 3.作者简介 严文井，原名严文锦。1915年生，湖北武昌人。1934年毕业于湖北省立高中，次年到北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。历任人民文学主编、人民文学出版社社长等职。主要著作有：严文井散文选严文井童话集等。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。 步骤二整体感知走进文本 1.教师朗读课文，学生听读，注意读音，并勾画出你不太理解的语句。 多媒体展示 2 .学生互读课文 ，一人读，一人听，纠正读音。 3.选三位同学示范读课文，每人读一部分，其余同学评点。 朗读时要注意语调的把握。感情激烈处声音要响亮，情调应激昂;感情平静处要读得深沉些。 合作探究生成能力 步骤三精读课文深层探究 1.第一自然段末尾写道：“我们都非常可怜!”为什么这样 说? 因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命 上的事你丝毫不能做主。2.*第二自然段用“地面上的小草”比 喻什么? 生命自身的伟大;生命能够不绝地创造新的生命。 3.作者为什么赞美生命? 因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。 当堂演练达成目标 步骤四总结课文拓展延伸 永久的生命是严文井在1942年写的一篇带有比喻，带有哲理意蕴的散文。 【交流点 拨】(1)它不仅哲思深邃，鲜明生动，而且语言通俗易懂，感情充沛。全文条理清晰，章法井然。(2)在写法上，先谈生命的易逝，欲扬先抑，再谈生命的永久，正面展开。最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。(3)*揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部热情回报生命。*主要采用讨 论式教学，在引导学生在理清行文思路的前提下，通过把握作者的思想感情，感知语言特色和写作手法来进一步理解品味*的重点语句所蕴含的深刻的哲理，从而，挖掘*的主题思想，提高学生对语文 高度的感悟、理解能力。 第二课时学习我为什么而活着 情景导入生成问题 同学们有没有听过为了谁这首歌呢?是呀，我们为了谁，为了什么而活着?同学们你们想过吗?(同学各抒己见)古今中外又有多少人在寻找着答案。历史上孔子是为“仁”而生，孟子是为“义”而生;当代的人呢?医生是为治病救人而生，运动健将是为梦想而拼搏，还有地震中奋不顾身的英雄，他们都在 告诉我们到底该怎么活着，今天我们来看看罗素是怎么回答这个问题的。 自我研学生成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1.读准字音，记准字形，给加点的字注音。 遏制()飓风(j)濒临(bn) 俯瞰(kn) 呼号(h o) 2.理解重点词语的词义。 遏制：制止，控制。 飓风：发生在大西洋西部的强烈风暴。 濒临：紧接，靠近。 俯瞰：俯视。 深不可测：深得无法测量，比喻对 事物的情况捉摸不透。 3.作者介绍 罗素(18721970)2 0世纪英国哲学家、数学家、作家。获1950年诺贝尔文学奖，以表彰其“多样且重要的作品，持续不断的追求人道主义理想和思想自由”，代表作品有幸福路西方哲学史数学原理物的分析婚姻与道德等。 步骤二整体感知走进文本 1.自由朗读课文，思考罗素为什么而活着? 对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，即爱情，知识，同情心(对人类的关爱)就是罗素活着的全部内容。 2.浏览课文，同时思考*思路是如何安排的? *开篇提出总的观点，然后具体论述这三个方面，最后一段总结全文，所以*的结构是总分总。 合作探究生成能力 步骤三文本精读深入探究 速读课文2、3、4段，探讨以下问题。 1.罗素为什么渴望爱情? 首先是因为爱情给我带来狂喜;其次是因为爱情解除孤寂;最后是因为在爱情的结合中，我看到圣徒和诗人们所想象的天堂景象的神秘缩影。 2.作者追求哪些方面的知识? 罗素第一个方面的知识是有关人的，了解人的心灵;第二个方面， 实际上是指自然科 学方面的知识，现代武器、基因工程、航天技术等;第三个方面，则是指社会科学方面的知识，如三大宗教、马列主义等，他在学术上取得了很多的成就。 3.作者同情苦难的具体内涵是什么? 他从小失去父母，一生坎坷，命运多舛，但他始终关爱人类;反对战争，反抗独裁专制，追求世界和平，年轻时因反战而锒铛入狱，年迈的晚年，仍致力于禁核运动，奔走呼号，创立和平基金会，就在逝世当天，还为以阿战争给人民带来的灾难而忧心忡忡，这 一切缘于他对人类的同情和爱心。 步骤四品味语言探究写法 1.爱情，知识，同情心这三种追求，哪一种追求是令他最执著最痛苦的?为什么是最重要的呢? 同情心，爱和悲悯是最重要的，因为如果没有爱和悲悯，只片面地追求爱情，会产生爱情恐怖主义;片面追求知识会成为灾难的帮凶，所以爱和悲悯最重要。 2.课文的二、三、四自然段能否交换顺序? 不能，从内容上看，爱情是自然朴素的精神追求，知识是提高素质的精神追求;同情心是道德层面的精神追求，从结构上看与前一段的开头相照应，顺序井然，层次分明。 当堂演练达成目标 步骤五总结课文拓展延伸 鸽子，为和平为生;湖水，为万物而生;鲜花，为大地而生;树木，为地球而生。生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗，生命的枯荣全看你怎么去栽培，含泪播种的人，一定能含笑收获。当然人生的追求是多种多样的，罗素追求爱情，知识，同 情心，我们也可以有自己的追求，只要你的追求是有利于社会的发展的，是有利于大多数人的就好! 课外积累关于爱情，知识，同情心的名言或诗句。关于爱情：人生追求爱情并不显得低级。 裴多菲：生命诚可 贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。 维斯冠：爱情是生命的火把。 关于知识：培根：知识就是力量。 李大钊：知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。关于 同情：白朗宁：把爱拿走，世界将变成一座坟墓 雪莱：道德中最大的秘密就是爱。 我为什么而活着 爱情博大 知识博学谦逊 同情心博爱崇高爱和悲悯更重要 课后反思查漏补缺 这节课的成功之处在于： 不足之处在于： 散文的教案设计优秀范文二 教学目标 1.理解*的主旨以及作者的感情。(重点) 2.了解*的结构及揣摩*的语言。(难点) 3.启迪学生树立正确的人生观、价值观。 1.朗读法; 2.品读法; 3.讨论探究法。 教学过程 第1课时 步骤一创设情境导入新课 有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽;也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎么样的呢?下面让我们来听听作者严文井的答案吧! 步骤二自学互研自我感悟 1.作者简介