42线段、射线、直线.doc

石阡县七年级数学导学案 课题： 4.2 线段、射线、直线日期： 年 月 日【学习目标】1.理解线段、射线、直线的概念，掌握他们的表示方法. 2.理解点与直线的位置关系. 3.了解直线的基本性质. 【学习重点】线段、射线、直线的表示方法.【学习难点】直线的基本性质.【温馨提示】学习工具：直尺或三角板、铅笔、双色笔【学习流程】 主题一： 学习要求： 学法建议：主题二：线段、射线、直线的的概念及表示方法.学习要求：1.理解线段、射线、直线的概念. 2.掌握线段、射线、直线的表示方法. 学法建议：1.阅读教材“做一做”之前的文字，用笔将线段、射线、直线的概念勾画出来（独学）. 2.理解线段、射线、直线的关系，会用图表示它们的表示方法. 3.对子间交换、讨论、组间交流补充.1.线段、射线、直线的的概念 _(举例)等实物给我们的形象，线段有_个端点，线段_形成了射线，射线有_端点，线段_形成了直线，直线_端点.2. 线段、射线和直线的表示方法图形名称图形画法表示方法端点个数能否度量线段线段或线段射线射线射线直线直线或直线下面图中有条线段，射线，直线主题二：点与直线的位置关系学习要求：理解点与直线的两种位置关系：点在直线上；点在直线外 学法建议：学习教材“做一做”及相关内容，完成下面的填空：如图：（）观察图点P在直线，点在直线；（）观察图直线与点（）点与直线有两种位置关系：或，也可以说直线成直线（）当两条不同的直线只有一个公共点时，称这两条直线，这个公共点叫做他们的交点如图，直线、相交于一点，点在直线上，在直线外，也可以说直线经过点，而直线不经过点 主题三：直线的性质 学习要求：了解直线的性质 学法建议：思考教材“动脑筋”，完成下面的内容：用一颗钉子把一根细木条钉在木板上，用手拨木条，木条能转动，这说明经过一点可以画条直线，而用钉子把细木条钉在木板上，就能固定细木条直线的性质：过两点一条直线，简单说成：要整齐地栽一行树，只要确定了两端的树坑的位置，就能确定这一行树坑所在的直线理由是 总结梳理：学习效果评价表请根据以上的实际学习情况在相应的栏目里评定等级的字母：A-优秀（85-100分）； B-良好（75-84分）；C-中等（65-74分）;D-加油（64以下）。评价方式自我评价组内互评组际评价1.学习完成情况2.学案书写情况3.合作探究情况4.展示参与情况5.总结梳理情况 4.2 线段、射线、直线日期： 班级： 小组名称： 姓名：评价项目自我评价组内互评组际评价等级签字等级签字等级签字1.完成情况2.书写情况3.达标情况基础达标：经过光滑木板上的两点，能弹出一条笔直的黑线，此操作的依据是_.2.下列图形的表示方法正确的是（ ） 线段 直线 线段 射线、1个 、2个 、3个 、4个发展提高：如图所示，直线、线段、射线，能相交的几组图形是 （ ） 、（1）（3）（4） 、（1）（4）（5） 、（1）（4）（6） 、（2）（3）（5） 【错题暴露展示区】错题再现：错因分析：正确解答：【创意答题展示区】创意再现： 创意燃点：