14课《古代诗歌四首》第二课时导学案.doc

课 题：古代诗歌四首 主备教师：敖娜丹 授课教师： 敖娜丹 时 间：11月 4 日 审签人：导 学目 标1、了解一些古代诗歌常识。2、学习钱塘湖春行和天净沙·秋思，理解诗歌主题和作者的思想感情。3、欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。教学重、难点欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。学法导航： 朗读法、批注法、讨论法教学准备：学生准备：预习字词，了解作者，积累相关知识。教学过程课堂组织一、自主学习1、反复朗读钱塘湖春和行和天净沙·秋思2、了解诗人白居易和马致远   白居易（772846），字         ，晚年自号            。      代大诗人。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，反对形式主义。其诗歌形象鲜明，语言通俗，内容清新，如长恨歌琵琶行卖炭翁忆江南赋得古原草送别等，深得人们的喜爱和传诵。有白氏长庆集72卷，集诗3000余首，数量之多，是唐代诗人中首屈一指的。钱塘湖春行是一首           诗。马致远生于1250年，约卒于1321年，是元代著名的杂剧家。大都（今北京）人。今存杂剧汉宫秋、青衫泪、荐福碑等七种。马致远的散曲，扩大题材领域，提高艺术意境。声调和谐优美，语言疏宕豪爽，雅俗兼备。二、合作、探究、展示：（一）整体感知1、钱塘湖春行这首七言律诗通过湖水、        、早莺、      、       、浅草、        ，展现了一幅景色       、春意盎然、充满生机的西湖早春图画，抒发了诗人           之情。2、天净沙·秋思这首小令描绘了一幅               图，真切的表现出游子的           之情。（二）研读课文1、研读钱塘湖春行（1）从诗中找出表现初春的词语？   （2）首联从大处落笔，写诗人行经          和         时所看到的山光水色。“      ”，写春水初生，略与堤平。“            ”，写白云低垂，与湖水相连。这就勾出了西湖早春的轮廓，这是总写。中间两联是分写。颔联写        ，从        觉和        觉角度，描写了早春生机勃勃的景象。颈联写        ，着重表现诗人的主观感受。通过“               ”和“             ”来表现早春的景象。尾联直抒胸臆，“        ”表达诗人喜悦的心情。“             ”，说明诗人流连忘返，完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。2、研读天净沙·秋思这首小令仅五句28字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“              图”。这幅图画由两部分构成：一部分是由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的           图，渲染了           的气氛；另一部分是骑着瘦马、独行寒秋的天涯游子的剪影。两部分相互映衬，形象地描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，给人以震撼人心的艺术感受。尾句：“                ”点明主旨。3、在这幅绝妙的晚秋思乡图中，却出现了“小桥流水人家”的幽静美景，这与“断肠人”的愁情一致吗？谈谈自己的见解。   三、当堂检测   背诵默写这两首诗 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。五、作业选择这两首诗的中任一组写景句，展开联想和想象，将它们扩写成一段写景的文字。（150字左右）   学生自主学习课 后反 思中考试题选编一、读观沧海，完成后面问题：1、这首观沧海是步出夏门行中的一章，作者       ，是       时期著名的          家，             家、诗人。他的诗以           见称。2、是非分明，判断正误（对的打“”，错的打“×”）“东临碣石，以观沧海”两句开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。（   ）“临”字统领全篇，以下十句，都是写海上的景象。（   ）“水何澹澹，山岛竦峙”两句全景式地描绘了大海那种苍茫动荡的气势。（   ）这首诗前八句是实写，后六句是虚写。（   ）“水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的样子，“洪波涌起”是描写有风时大海波涛汹涌的壮阔气势。（   ）这首诗通过写景抒情，借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。（   ） 3、观沧海中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？  二、次北固山下 1、次北固山下作者_，_人，_代诗人，题目中“次”是_的意思，本诗属_言_诗。2、“潮平两岸阔，风正一帆悬” 此联写的是什么？古来很多人称赞这两句诗气势逼人，意境豪阔，你的感觉怎样？   3、最耐人寻味的是颈联，这一联诗到底蕴含着怎样的哲理呢？  4、尾联表达了诗人怎样的思想感情？三、钱塘湖春行1、本诗选自_，作者_是_代大诗人，字_，晚年又叫_。2、钱塘湖春行以_为线索，描写了西湖_的明媚风光，抒发了诗人_的感情。第_句和第_句是颔联，_联运用了_的修辞手法。 3、赏析不正确的一项是（）A开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。B三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。C五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。D结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。 4赏析不正确的一项是（） A这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。B三、四句中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。C五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。D结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。  四、天净沙·秋思 1天净沙·秋思是一首散曲中的_。天净沙是_，秋思是散曲的_。2天净沙·秋思作者_，是_代著名_作家、_家。他与_、_、_被称为“杂剧四大家”。他的天净沙·秋思被称为“_”。3全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：_、_、_，与“夕阳”相呼应的是：“_”，与“天涯”相呼应的是：“_”，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“_”。体现“思”字的一句是：“_。” 4对这首曲的赏析，不恰当的一项是（）A这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。B“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。C“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。D“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。 5对这首曲的赏析，不恰当的一项是（）A前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。B这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。C这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。D这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。 6对这首曲的赏析不正确的一项是（   ）A此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。B第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。C从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。D从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。  一、（1）曹操  东汉  政治  军事  慷慨悲壮（2）登上  来  多么  耸立  银河  好像  庆幸、很  诗（3）C（4）  ×    ×     (5)D    （6）此诗前一部分写大海景象，视野广阔，虽属实景，也能见出诗人胸怀之博大；但跟后一部分比，气象则略逊一筹。“日月之行”四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的胸怀。应注意的是，不要简单地作比较，要认识诗人的本意就在这四句上，前面写景是作衬托的。     （7）交代了作者所处的地方和来此的目的。“临”作“登临”讲。     （8）写观海所见的情景。     （9）到“洪波涌起”为止。(10)“水何澹澹，山岛竦峙”两句是总写全景，其中前一句写海波动荡，后一句写山岛巍然耸立。接着两句写岛上的草木，“树木丛生，百草丰茂”，一派生机勃勃。这两句是紧扣上文“山岛竦峙”展开。下面两句“秋风萧瑟，洪波涌起”，写出了海上景象的变化，表现了大海的雄伟气势。“洪”，大的意思。很明显，这两句是照应上文“水何澹澹”而写的。这一层6句诗，结构非常严密，可见作者构思的精心。      (11)这4句的意思是：日月的起落，好像是在沧海中运行；夜空中灿烂的银河，好像是沧海里映上去的。很明显，这不是作者眼前所见的实景，而是他看到波涛汹涌的大海所产生的奇特想象。      (12)通过想象，我们不难体会，作者笔下的沧海气势雄伟，胸襟开阔。根据“阅读提示”我们知道，作者写这首诗的时候，是他刚刚平定乌桓，回师中原，这正是他踌躇满志的时候。面对着波澜壮阔的大海，作者情不自禁地抒发了建功立业，统一天下的豪迈情怀。特别是“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这几句诗，更是形象地反映了作者博大的胸襟，千百年来成了脍炙人口的名句。 答案3、首联：（1）客路青山外，（2）行舟绿水前。  颔联：（3）潮平两岸阔，（4）风正一帆悬。对偶联  颈联：（5）海日生残夜，（6）江春入旧年。对偶联  尾联：（7）乡书何处达？（8）归雁洛阳边。4、首联以对偶句发端，写诗人乘舟正朝着眼前的“绿水”前进，驶进“青山”驶向“青山”之外的遥远的客路，此联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南，神驰故里的漂泊、羁旅之情，已流露于字里行间。5、此联写春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平齐了，船上之人的视野也随之开阔。“潮平两岸阔”，这一句写的恢弘阔大，下一句更是精彩，“悬”是端端正正地高挂着的样子，可见这是风顺且和，这样一艘小舟在能在大江中平稳航行，也是因为此地的长江正是平野开阔、大江直流、风平浪静的时候。6、此时诗人想起正值岁暮腊残之时，而连夜行舟，天边太阳正微露曙光，不由得升起无限感慨。明代胡应麟说“海日”一联“形容景物，绝妙千古”：当残夜将尽未尽之时，一轮红日已从海上升起，当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”、“春入旧年”，都表示时序的更替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？这两句还妙在无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。7、此联既是最后一联，则必须既总结全诗，呼应开头，又必须要留有余地，让人读完后浮想联翩，余味无穷。此联正是如此。这里写的是一群大雁正掠过晴空，雁儿正是要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的传说，还是托雁儿捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里的人吧。这两句紧承第三联而来，遥应首联，使全篇都笼罩在一层淡淡的乡思的愁绪中。8、这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。9、在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。“潮平”一语，为下句中“江春”一语作铺垫。10、由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅食他乡，久不得归，自然想到要借雁足给他传递家书。 参考答案：1白氏长庆集白居易唐乐天香山居士2诗人行踪早春喜悦三四颈对偶3D4C5向阳的树   不够6、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低7、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥8、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄9、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥；乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。10、（1）诗以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，即游踪：从孤山的北面到湖东的白堤。（2）早莺、新燕、乱花、浅草。（3）“水面初平云脚低”勾勒出湖上早春的轮廓。“水面”指西湖湖面。水面初平写春水新涨，湖面水位上升，与堤平的景象。“云脚低”指白云重叠，和湖面上荡漾的波澜连成一片，看上去，浮云很低。脚，有下垂义。（4）说“几处”，可见不是“处处”；说“谁家”，可见不是“家家”。因为还是初春季节。这里的“早”和“新”在意义上互相生发，把莺和燕联成一幅完整的画面。因为是“早莺”，所以抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉；因为是“新燕”，就会引起人们一种乍见的喜悦。（5）第五、六句写了花草。诗人在马上观花，时间久了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。这样写，暗切题中“行”字。草初生，故“浅”，也是早生景象；“没蹄”，也是暗切“行”字。（6）最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。 参考答案：1小令  曲牌名  题目2马致远  元  戏曲  散曲  关汉卿  王实甫  白朴  秋思之祖3枯藤  老树  西风   昏鸦  古道  人家  断肠人在天涯   4A5B6D