人教版一年级数学上册认识钟表整时教学设计.doc

人教版一年级数学上册第七单元认识钟表-整时弋阳县701学校 杨洪贵一、教材分析： 认识钟表是一年级上册第八单元的内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构整时的读写法时间观念建立”的顺序编写。 一般来说，一名 6 岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课的目标定为： 1 认知目标： 通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。 2、情感目标： 通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。 3、思维拓展目标： （1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 （2）使学生初步体会到生活中处处有数学。 重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法； 难点：正确说出钟面上所指的整时。二、 学情分析 这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心。三、教学目标：1、通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时；2、知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格；3、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。教学重点：会认识时针、分针、整时教学难点：学会两种表示时间的方法四、教学过程：（一）猜谜语引入对钟面的认识1、课件出示谜语：小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，滴答滴答的声音，提醒人们争时间。2、欣赏钟表，课件出示。3、揭示课题，板出课题前半部分：认识钟表（二）自主参与，探索新知1、认识钟面拿出学具（自制钟）观察，把发现的悄悄告诉同桌。反馈时课件同步出示。2、学习整时的认、读、写学生自由拨钟，初步体验、感受。师拿出教学钟，也拨出一个时间：8时，请生说说是几时。（联系实际谈时间：是老师上班时间，也是学生上学时间，进行自学遵守时间教育。）课件出示1时、9时、6时的钟面，请生说出是几时，并说出你是怎么知道的。提醒6时的钟面（时针和分针成了一条直线）。过渡（同时揭示、板书课题后半部分整时）：在生活中我们说几点，在数学课上我们说几时，两种说法都可以。像1时、9时、6时这样的时间我们把它叫整时。请生观察整时钟面上的针，找出异同，归纳出认识整时的方法。师小结相机板书：分针长长指12，时针指几就几时。（读一次）3、认识整时的电子表写法请生说另一种表示时间的方法，在哪里看到过？课件出示请生观察，归纳出电子表的认、写法。请一名学生仿写（8时），后师生共同书空解决小红的疑问：为什么只有一根针了，是钟坏了吗？（学生回答后用两种方法表示出12时。）（三）动手操作，巩固新知。（老师发放课前准备的缺少时针或分针的卡片。）小小修理师：画时针或分针（四）运用新知，解决问题1、课件出示图片，学生观察，思考：为什么都是10时而小朋友做的事却不一样？（一个是上午10时，一个是晚上10时。）小结：要准确表达时间，要带上上午、下午等等这样的词语。2、课件出示练习92页的内容。师谈话引入，学生独立完成（师巡视）。反馈、纠正。连起来说一说小明是怎样安排时间的？后说说自己的一天会怎样安排？（五）总结通过这节课的学习，有什么收获？课件出示儿歌，学生跟读。小闹钟，真可爱！分针长长指12，时针指几就几时。电子表，真机灵！圆点后面2个0，前面是几就几时。小朋友，识钟表,学做时间小主人，小主人！五、 板书设计 认识整时 时针 分针