前滚翻——接力课体育教学设计说明Word文档(2).doc

前滚翻接力教学设计说明教师简介：王康、男、汉族、专科学历、中教一级、任教实验初级中学。一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以教材为依据，以学生的兴趣和发展为中心，通过改变教学策略、充分体现“玩中练”、“玩中学”、“学中玩”、“玩中健体”、采用多种激励的手段，调动学生的主动性，激发学生的学习兴趣。强调学生合作学习、注重对学生运动兴趣的培养和运动技能的掌握。通过用前滚翻、跳绳加接力竞争的课堂活动教学，培养学生参与竞争意识与创新能力，激发学生主动参与的学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中进行锻炼。实施以教师为主导、以学生为主体创设符合学生身心、年龄特点的教学课堂气氛，发展学生综合素质能力。 一、教学目标：1、培养学生主动参与学习的习惯，并大胆向同学展示自己、相信自我能力。2、使学生体验运动的快乐，成功的快乐；在学习中充分展现自我，增强自尊和自信心，得到成功的喜悦。3、通过前滚翻练习发展学生身体的协调性，动作的连贯性与准确性，提高灵敏素质、发展有氧耐力。4、进一步巩固前滚翻的动作练习，通过接力竞争，培养学生勇敢顽强的意识、不畏困难的思想作风，积极向上的优良品质和团结协作的精神。二、教材分析1、主教材前滚翻它是学习较复杂技巧动作的基础；其动作简单，对场地器材要求不高，又适合低中年级男女生练习，易于普及和广泛开展。在活动中培养学生的协调性、灵敏性以及勇敢、顽强的优良品质，同时也是生活中自我保护的一种基本方法。2、在课堂教学中穿插一个25m障碍物往返跑接力；是把学生通过前滚翻与跨越障碍有机的结合起来进行练习，进一步掌握与完善练习的方法，通过练习使学生的协调性、灵敏性以及身体素质得到更进一步的提高。同时在课堂教学中也极大的提高了学生的快速奔跑能力。三、学生分析七年级学生、通过小学阶段的学习，对前滚翻的练习方法都有较强的认识与理解。学生对滚翻的动作及练习的方法也都有姣好的掌握，学生快速奔跑意识姣好，但在运动的过程中完成一定练习项目的难度和整体配合还需进一步提高。四、教学重难点：1、重点：滚翻动作的连贯性。2、难点：团身。五、课设计思路：1、本课教学对象为七年级学生，尽管她们在小学阶段的技巧学习中基本上能够独立完成前滚翻动作练习方法，但部分学生对掌握技能的能力、自身的身体素质都有待于进一步提高。因此，本次课是以包括技巧、速度、协调性、柔韧性为一体的综合性课程练习，激发学生的兴趣、练习的积极性，以提高学生的技巧、速度能力。2、根据学校情况无需受场地的影响（只需有一个篮球场大的场地）都可以达到完成教学任务的目的，把快乐教育运用到课堂教学之中，使学生学习的积极性大大提高。3、本课以大、小垫子为教学器材，努力为学生搭建一个良好的练习平台。六、教学特点与组织：教师的教与学生的学是一个双边过程，是一个统一的整体，教师如何教？怎么教？是关键。因此，教师必须要着重考虑教学对象，体育课堂中设计的教学手段，必须符合学生年龄、心理、生理特点，这样才能激发学生积极主动地参与活动练习之中，确保体育课堂教学效果，圆满完成课堂教学目标。1、课的准备部分：教师有目的有组织的开展趣味活动；通过常规练习，宣布本课的学习任务和要求，使学生明确课堂学习目的，充分调动学生的学习兴趣、活跃课堂气氛、进行有效的热身活动。2、课的基本部分：（1）、在师生互动练习中，通过教师动作的示范和教解、在学生分组轮换练习中，引领学生在练习时反复思考、仔细探究、达到掌握技能、发展能力的目的。（2）、通过接力竞争的方式；把学生学习前滚翻与跳短绳充分的结合起来，检验学生掌握技术、动作的情况，让学生在比赛中提高兴趣，便于得到更好的锻炼。同时也培养了学生良好的团结合作能力，表现出学生适宜的信心和克服困难的决心。3、课的结束部分：通过师生交流，在教师的引领下进行放松活动；小结本次课的内容，指出在本次课堂练习中完成好的同学，培养学生的审美能力，布置课后练习。七、预计运动负荷与目标：预计通过本次课练习，大多数学生能够很好的掌握动作的完成情况，通过接力跑练习，把主负教材有机的结合起来，加强了学生协调性的培养及团结协作拼搏的精神。预计本次课学生的运动强度最高心率为150次/分左右，平均心率120次/分左右，练习密度为45%左右。七、场地与器材：场地：篮球场一块。器材：折叠式小体操垫4只、体操垫子5快、标志旗杆4根。