这条小鱼在乎教后反思敖娟.doc

贵州省小学语文杨婷名师工作室2016年第二期跟岗研修这条小鱼在乎教后反思本课是西师大版语文三年级上册第16课，这篇精读文中的小男孩将小鱼一条一条地捡起来，用力扔向大海，在他的眼里，一条小鱼就是一个生命，捡一条小鱼就是挽救一个生命。课文内容平实自然，却感人至深，发人深省。课文对话描写突出，通过语言和动作描写反映了人物的心理和品质。通过学习，让学生对小男孩的行为肃然起敬，从而知道要“保护动物，珍爱生命”。在授课的过程中，我抓住三读来进行教学， 1、读被困在浅水洼里的小鱼面临的困难处境，体会小鱼的可怜激发怜爱之情。2、读描写男孩怎样做的句子，体会小男孩救鱼的辛苦。3、读小男孩和先生的对话，尤其是体会人物对话的内涵，感受小男孩的善良的人性，进而体会作者的思想感情。在教学过程中，我采取了抓住重点词句的方法体会文章的思想感情。如第一自然段让学生想象浅水洼里那些小鱼遇到的险境，让学生设身处地去感受那种情境。还有第二自然段中小男孩拯救小鱼的一系列动作，让学生亲自去演一演，感悟出男孩救鱼的辛苦，以及他对小鱼的无限关爱。为了达到教学的目标，我重点引导、指导学生读文中的对话部分，要读出不同的语气，第一次是男人对孩子的劝告，男孩的回答很坚定；第二次男人是疑惑不解的，而男孩则更加坚定而有力。在文中最关键的一句话，集中表达了男孩对弱者关爱的决心和信心，朗读时要有急有缓，读出意犹未尽的感觉。在课的最后，为了让孩子体验本课的主旨，我让孩子们联系生活实际去展现自己的爱心。毕竟语文源自生活，服务于生活。为了突破难点，我首先利用课件为学生千百条小鱼奄奄一息的情景，使学生有身临其境的感觉，并看到此情景应该怎样做，然后，我抓住小男孩救鱼动作的描写，让学生体会救鱼的辛苦。其次分角色读小男孩与先生的对话，使学生体会起语气，把握其思想感情，体会小男孩关爱生命，关心爱护小动物的美好心灵。接着，抓住小男孩明知水洼里的小鱼救不过来为什么还要救，升华感情，并让学生猜想小鱼的命运及先生听了小男孩的话会怎么做？使学生想象情境进行熏陶。这次课还有不足：在上课过程中，我的语句较为啰嗦，提的问题较多。在教学过程中，对于学生闪光的回答，我没有抓住契机进行引导。这证明我的课堂灵活应变能力还需要很大的提高。同时，在教学过程中也出现了一些相关的问题。如：由于紧张的缘故，最后的一张PPT推荐阅读篇目匆忙之中漏掉了。不过，教学本身就是一个发现问题并想办法解决问题的过程，我相信，只要认真地对待每一个问题，并尽可能地完善，就一定能在语文教学这片神奇的土地上谱写出更加绚丽的诗篇！ 学 员：敖 娟 所在单位：六盘水市第二实验小学 2016 年 10 月 1 日