走进信息技术教学设计.docx

走进信息技术教学设计 项目一走进信息技术教学设计 一、课程内容 1、通过项目结构图，师生共同对项目概况及各个活动有一个整体了解， 明确项目要求、项目成果形式及评价方式。 2、活动前的必要准备工作，如组建小组、成员分工等。 二、课时目标 1、学生通过阅读项目概况、教师讲解项目结构图，对本项目有一个整 体了解，明确项目各项活动中必须完成的成果形式，了解项目的评 价方式。 2、在教师的指导下，学生能合理的组建学习小组，明确小组成员分工， 完成小组学习指导表。 三、重难点 重点：了解项目整体概况；学习小组组建。 难点：小组合理分工、合作学习方法的指导。 四、教法学法：讲授教学法、阅读学习法、小组合作学习法 五、教学准备：项目导学案、多媒体计算机 六、课时数：1课时 七、教学过程： （一）项目导语 足不出户的网上购物、方便快捷的手机银行、无处不在的即时通信已经悄悄地融入了我们的生活。人性化的智能家电、方便出行的智慧公交、一站式个性化的智慧医疗等高新科技正向我们走来。当前，信息技术已经成为人们生活中不可或却的一部分，并从根本上改变着我们的生活方式、行为方式和价值观念。信息技术的广泛应用，给我们的生活提供极大便利的同时，也带来了个人信息泄漏、电信诈骗、计算机病毒感染等信息安全问题。通过本项目的学习，我们将关注信息技术的发展及其在生活中的应用，探讨信息安全相关问题，提高信息安全意识，增强遵守信息道德规范和法律法规的自觉性。 本项目中，我们将结合身边信息技术应用及信息安全方面的案例，感受信息技术在生活中的广泛应用，认识辨别信息真伪、关注信息安全的重要意义，并制 订相关的信息安全措施。根据以上分析，下面我们一起来了解本项目的整体概况。（二）整体了解项目内容 活动一学生自主阅读项目概况 详细阅读教材2-3页，浏览教材4-15页，详细阅读教材16-18页。 活动二教师讲解项目概况 PPT展示项目结构图，教师详细讲解“走进信息技术”项目，从项目概况、项目实施、项目评价、项目总结对学生进行详细说明，明确各个活动应完成的成果形式，明确项目的评价方式及要求，规划项目学习的进程。 项目结构图 PPT展示项目进程 （三）组建学习小组 同学们，本项目学习主要学习形式是小组合作学习，同学们要合理组建学习小组，在学习过程中要通过畅谈、阅读、上网搜集资料、讨论、记录、归纳整理等合作学习共同完成项目任务。下面我们来开始组建学习小组。 一、小组的组建方法及原则： 1、组建的方法：组间同质，组内异质。 2、小组成员的分类：根据信息技术课特点，学习小组中有学习组长、中心 发言人、监督计时员、技术员、记录员、事务管理员。各成员具备的条 件， 1号学习组长：很强的组织协调能力、责任心、集体荣誉感，掌握好组内 同学自主、合作、探究、讨论和展示的进程，做好组织分工，明确任务 目标，确保每个学习段的学习活动有序进行。 2号中心发言人：很强的口头表达能力，能较好的阐述小组学习成果。 3号监督计时员：学习能力比较全面，自我管理能力强，对小组的学习过程起到监督作用。 4号技术员：计算机学习能力、实践操作水平较强，善于辅导组内其他同学。 5号记录员：善于归纳总结，书写能力较好，能把小组的讨论交流内容归纳整理成书面语言。 6号事务管理员：有较强的服务同学的意识，管理好小组活动物品、材料等。 3、小组管理：自我管理，责任明确 4、小组文化 （1）、让全组成员集思广益、共同磋商，为小组取一个积极向上富有新意的响亮的名字，以凝聚人心，形成小组目标和团队精神。 （2）、每个小组必须拥有一套严格细致，具有约束力的“组规”。 5、小组讨论的要求： （1）小组讨论的规则是：在独立思考后，仍有疑惑需要解决，先是一帮一，两人间的讨论，如还有困难，再扩展为多人间的讨论。如遇到较难的问题记录下来，班级讨论。 （2）小组讨论的形式有： A.自由发言式：学生可以在小组中自由发言，同学们你一言我一语地各抒己见。 B.轮流发言式：这一方式就是小组成员围绕一个中心问题挨个发言，一人不漏。 C.一帮一讨论式：当部分学生在难题面前尽最大努力也不能解决问题的疑惑，而教师又无法加以个别指导的时候就可以采用这种讨论方式。 6、小组合作学习八项规范： 坐正立直、秩序井然；高效自学、积极发言；合作探究、质疑问难；团结互助、共同发展。 7、小组合作学习八种技能： 学会倾听、学会记录、学会互学、学会展示、学会思考、学会质疑、学会合作、学会探究。 二、小组建设人员分工表 教师介绍小组组建方法，先介绍各人员的条件及职责，教师组织学生根据人员特点分成六大类，在分类过程中教师指导学生分析自身优势，选择合适的人员。学生分成类后，依次从各组中选出1到6号就组成一个学习小组，各组中的人员分工是动态调整的一个过程，根据学习的进展要适度的进行调整。 材料等。 A.自由发言式 三、小组合作学习练习 同学们，以“选择世界上首台计算机或我国的某台超级计算机进行介绍”，可以自主阅读、上网搜集资料，通过小组成员轮流发言交流，小组归纳整理后进行展示。 学生分组进行合作学习，教师进行指导。 （四）本节小结 同学们，“一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混杂后，比花岗岩还坚韧。”俗话说，单丝不成线，独木不成林。科学家不是依靠于个人的思想，而是综合了几千人的，所有的人想一个问题，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。这说明合作学习的重要性，下面请同学们谈谈分组后的一些感受！ 学生说一说，分组学习后的感受！