小学英语课程与信息技术教育整合探索.doc

小学英语课程与信息技术教育整合探索摘要：随着当前科学技术的飞速发展，信息技术的日新月异，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术正以惊人的速度影响到教育的各个领域环节。教育部在中小学信息技术教育会议上指出：“要努力推进信息技术与其他学科的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他的学科中。”在此思想的指引下，计算机辅助教学已经悄然走进小学英语课堂，这无疑给小学英语课堂教学改革注入了新的活力。关键词：小学英语课程 信息技术 整合 创新利用正文：随着当前科学技术的飞速发展，信息技术的日新月异，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术正以惊人的速度影响到教育的各个领域环节。教育部在中小学信息技术教育会议上指出：“要努力推进信息技术与其他学科的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他的学科中。”在此思想的指引下，计算机辅助教学已经悄然走进小学英语课堂，这无疑给小学英语课堂教学改革注入了新的活力。我国著名科学家钱学森曾对未来教育做了如此论述：“未来教育=人脑+电脑+网络”。 现代教育技术就是伴随着计算机多媒体技术和网络信息技术的发展应运而生的，它集声音、文字、图形、传媒于一体，并兼有幻灯、投影、录像等媒体的优点，可以进行动画模拟、绘制图表、编制习题，实现人机对话等。信息技术对传统的教育观念、教学模式、教学方法、课程设置、教学管理体制等诸多方面产生了巨大的冲击。网络信息技术与其他学科教学的整合是现代教育发展的必然趋势。我执教以来一直在小学英语教学过程中尝试使用现代信息技术进行英语教学，探索如何实现信息技术下的课程整合。以下就从现代信息技术在英语教学过程中的运用来谈几点粗浅的认识及体会：一、 现代信息技术在英语教学中的教学优势。  现代信息技术重要特征是数字化及人机交互能力。它将计算机与表演艺术结合起来，从而使得信息的获取与传递因戏剧效果的加入而更具感染力和艺术性。多媒体可以表示图像、动画、声音、视频，可以模拟仿真，可以实现虚拟的世界，FLASH动画可以制作让学生喜欢的可爱、生动的动画和动画教学游戏。当今世界，科学技术发展迅猛，国际竞争日趋激烈。世界范围的综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争。现代科学技术的主要标志是信息技术。而社会生活的信息化和经济活动的全球化使得外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具社会发展迫切需要我国公民具备使用外语的基本技能。何克抗教授在他专著的创造性思维理论模型的建构与论证中指出：基于言语概念的逻辑思维离不开表象。语言的形式结构若不与表象结合将不能表达任何思想，任何抽象的言语概念也是来自与具体事物的表象。因此，英语单词作为一种语言形式结构若不与表象相结合则难以表达单词的意义。小学生的生活阅历浅，接触的事物不够广泛，缺乏学习英语的语言环境，所以，正是由于现代信息技术的表象，使得小学英语教学更为形象、生动、逼真，易于学生接受，易于唤起师生情感，调动学生的学习积极性，得以提高教学效果，达到教学的目的。 一是运用多媒体手段，调动学生的视听感官。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。例如：下雨的情景课堂上难以再现，老师预先录下下雨声，再用FLASH制作成课件，这样让学生先体会下雨时的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容，学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。