17《酸的和甜的》.doc

17、 酸的和甜的（第一课时教学）教学目标:1学生能用好办法认识9个生字，会写“串、狐、狸、猴”4个生字，培养学生识字、写字的能力。2理解“一串串”、“迫不及待”的意思，读好长句子。3了解课文大意，正确、流利地朗读课文。教学重点：学生能用好办法认识9个生字，会写带反犬旁的字；正确、流利地朗读课文。教学难点：写好带反犬旁的字；能灵活运用词语；读好长句子。教学过程：见面互动：师：孩子们，大家好，我是张老师。等会咱们要一起学习，现在张老师想轻松一下，和大家来对对古诗，看谁和张老师配合得最默契。张老师背上半句，孩子们对下半句，边背古诗边学张老师的样子：小手放桌上，小眼看老师，小背挺挺直。师：荷尽已无擎雨盖生：菊残犹有傲霜枝师：看来孩子们和张老师非常有默契噢，等会上课时当张老师背古诗的时候，咱们就像这样边对古诗边按要求做，好么？师：远上寒山石径斜生：白云深处有人家开始上课一、 导入新课，激趣识字（一）认识“葡萄”“酸”，指导字形。导语：课前，张老师想邀请一位坐得最好的小朋友上台，和我玩一个小游戏。1、 生闭眼尝水果，说味道，认识“酸”字。2、 猜出“葡萄”。（轻声问：你吃到的是什么水果啊？请你大声地告诉大家）3、 你真厉害！请回座位。今天，咱们要一起走进的就是一个有关吃葡萄的古诗，一起齐读课题。4、 想吃葡萄得先认识“葡萄”两个字，谁会？ 读“葡萄”，正音：葡萄的“萄”读轻声。齐读。（课件出示葡萄的注音）2、字音会读了，怎样记住它们的字形呢？生观察葡萄两个字的字形，可以通过结构和偏旁来比较两个字的相同和不同之处。（课件出示葡萄架图片）3、看图，用量词说短语：一（）葡萄。（二）认识“串”，指导字形1.（出示一串葡萄）:继续看图，指名说：一（串)葡萄2.“串”有不认识的么？谁来教？3.以前有一种金文大篆体是这样写“串”的，说说有什么特点？现在咱们要把它写在田字格里，要注意什么呢？生观察“串”字，举手回答。师指导：上口大下口小，一竖笔直站中间。4.指名说说还有什么可以用“一串”来形容。5.（出示好几串葡萄图片）：那这么多一串一串的葡萄，谁能用一个词来说？（一串串）齐读：一（串）（串）葡萄过渡：孩子们思考得认真，回答得也很积极，读课文肯定更厉害！二、初读课文，随文识字1、出示自读要求：看图自由地读课文，随文识字。标出课文共几个自然段？边读边想故事里出现了几种小动物？打开课本74页，孩子们瞧，这个故事每段话旁边都有一幅图，像这样图文结合的咱们叫它连环画，这些有趣的图画还可以帮助我们更好地理解课文噢！带上这个好办法，注意正确的读书姿势，开始自由地、大声地读课文吧！生自由读课文（师巡视）。师：停车坐爱枫林晚生：霜叶红于二月花看到小朋友们读得有滋有味，老师真不忍心打断你们，现在要考考大家课文读得认不认真，谁来回答这两个问题？（生回答，师贴动物卡片）2、 刚刚课文中出现的生字你们都认识了么？音：齐读“迫”、“待”、“硬”三个字；重点指导“硬”的读音。形：生说结构，怎样记住这几个字？义：生组词，理解字义，重点指导“迫不及待”；出示常用的组词，学生读词语。3、现在老师把生字放进句子中，考考大家是否能读得正确、流利。a、他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架。b、小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？第一句话：请生读，（很勇敢，但是要把句子读好得注意很多方面：停顿；重读；感情；语气） 师范读 学生练习读 展示读 学生齐读第二句话：请生读，师做适当指导 男女比赛读。过渡：孩子们表现得特别棒，张老师得要搬救兵了，请猴子和狐狸来考考大家。三、 学习生字，指导书写1、 课件出示：猴 狐 狸会读他们的名字么？指导“狐狸”要读轻声。该怎么写呢？ 师：小眼睛仔细观察，这三个字有什么共同点？3. 师先范写，教写“反犬旁”讲要领：“反犬旁”作偏旁时得写在田字格的左半格；起笔写撇，弯钩的重心要稳，起笔尖尖，先向右弯，再向左出钩；最后写撇，靠近横中线起笔。和老师一起书空写一遍。4. 怎样写好“猴”字呢？咱们接着看。猴字右边很像一个时候的“候”，但是单人旁右边没有一短竖。一定要分清噢，“猴”字中间的单人旁正好写在竖中线上，跟着老师一起写。（生边说笔画边书空，师在田字格中范写)5. 请生说一说写“狐”字要注意什么？指导：右边是一个瓜，不是爪。6. 生说“狸”字7. 现在，请孩子们翻到书本78页，在课后的“我会写”当中找到这三个字，描红。注意写字的姿势，比比看谁写得最认真，字写得最好看。8. 生描红，师巡视指导。9. 请一位描得好的学生上台写“狸”字。10. 评价小结过渡：有句话说“字如其人”，咱们的孩子女生漂亮，男生帅气，所以每个人都要把字写得工工整整，漂漂亮亮的好么？轻轻放下笔，没写完的可以下课接着写。现在，张老师要带大家一起去葡萄架下摘葡萄啦!四、 字词巩固，微课感知师：请坐得最端正的一小组开火车摘葡萄。1、 出示词语，生认读，学生跟读一遍。2、 老师还给大家带来了一个小微课，请孩子们边听边看边思考：故事中哪些小动物说葡萄是酸的，哪些小动物说葡萄是甜的？3、 生反馈，师提出问题：是呀，猴子吃了葡萄是甜的；松鼠和兔子一开始听了狐狸的话认为葡萄是酸的，后来自己尝了说葡萄真甜；可是咱们的小狐狸啊，根本没吃到葡萄，为什么硬说葡萄是酸的呢？请大家带着这个问题，课后再好好读读这个有趣的故事，下节课咱们还要来一起讨论好么？五、板书设计： 17、酸的和甜的 狐狸 松鼠 兔子 猴子