我是什么教案.docx

我是什么教案教学目标：1、认识15个字，会写10个字。重点写好“片、带、海”3个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的，感受大自然的奇妙现象。激发学生探究自然奥秘的兴趣和欲望。4、进行语言训练，提高学生语言运用的能力。教学重点：1、有主动识字的愿望，会认15个字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学难点：知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的，感受大自然的奇妙现象。激发学生探究自然奥秘的兴趣和欲望。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，这节课我们将一起走进大自然，去探索大自然的奥秘，去了解去观察自然现象。首先我们来猜一个谜语。出示：用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。（打一自然物）谜底：水2、水，是生命之源。没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。水，是人们生活中天天离不开的东西。云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现象，我们很少把水和它们联系起来，今天我们就来学习一篇关于“水”的课文，学了课文之后，你会对“水”有更深的了解。（板书课题，齐读课题。）3、出示教学目标。二、整体感知1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。2、初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）3、认真读课文，边读边想，看谁填得准。课文共有（ ）个自然段。写的是我会变，会变成（ ）、（ ）、（ ）、（ ），我做过许多（ ），也做过许多（ ），我是（ ）。三、读认生字1、出示自读要求。（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。（2）画出生字、词语，多读几遍。2、小组学习。（1）出示我会认的生字，组长检查生字读音。（2）交流识字方法。3、检查小组学习情况。（1）课件出示生字、词语。极小 傍晚 水滴 小溪 奔跑 海洋 坏事 淹没 冲毁 房屋灌溉田地 发动机器 滋润土壤 淹没庄稼 冲毁房屋 破坏河堤指名开火车朗读，师生正音。齐读。（2）学习多音字，课件出示：没。练习注音并组词。四、学写生字1、课件出示“变、片、海”等生字。引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。2、巩固生字。（1）同桌之间相互考查识字情况。（2）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。3、打开写字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。4、指导书写。（1）课件出示“变、片、海”等生字。（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解“片”的笔顺。掌握“带”的笔画，注意宝盖上面没有点。可以通过谜语掌握“一横穿三竖，巾在盖下住。”记住这个字的写法。（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。5、巩固生字：抄写今天学的10个生字。五、课堂小结六、巩固练习第二课时一、复习导入1、课件出示词语。极小 傍晚 水滴 小溪 奔跑 海洋 坏事 淹没 冲毁 房屋灌溉田地 发动机器 滋润土壤 淹没庄稼 冲毁房屋 破坏河堤（1）指名开火车领读词语。（2）齐读。（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。2、回顾：说说水的变化形式。二、合作探究学生小组合作学习。课件出示问题：1、“我”是什么？“我”总得特点是什么？2、“我”做过哪些好事？又做过哪些坏事？人们想出什么办法让“我”光做好事不做坏事？课堂交流，汇报成果。引导学生带着自信，汇报合作探究的成果。三、语言训练句型仿写，认识排比句。课件出示：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。学生练习用“有时候有时候”说话。四、总结主旨这篇课文以谜语的形式，用拟人化的手法描写了水的各种形态、变化过程以及给人类带来的好处和害处。五、拓展延伸1、推荐阅读:神鹿示水。2、国学诵读。3、走进中华传统文化。六、巩固练习。1、课后练习。