2022年轴对称图形教学设计及点评 .pdf

学习好资料欢迎下载轴对称图形 ( 第一课时 ) 执教 ：马鞍山外国语学校杨庆九点评：马鞍山外国语学校司擎天教学目标：一、知识技能目标：1. 通过欣赏现实生活中的轴对称图形，抽象、 概括轴对称图形的概念，能找出轴对称图形的对称轴；2. 能够利用轴对称图形的特点，进行简单图案的设计. 二、过程方法目标：经历欣赏生活中的轴对称图形的美，探索、 发现它们的共同特征，发展学生的形象思维和空间观念， 积累数学活动的经验，培养学生的动手能力、总结归纳能力、 想象力和创造力。三、情感态度目标：欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称图形在现实生活中的广泛应用和它的丰富的文化价值，培养学生审美情趣和动手能力，增强鉴赏美的能力和分享美的情怀。重点难点 ：重点 ：轴对称图形的概念难点 ：轴对称图形概念的获得过程学情分析 ：这节课的教学对象是八年级的学生，他们虽然在小学已学过简单的轴对称图形，但对什么是轴对称图形还停留在直观的表象认识上，对轴对称图形概念缺乏理性的认识，八年级学生的思维已开始由形象思维向抽象思维过渡，这为本节课教学提供了条件。教学准备：剪刀、纸张、剪好的一些几何图形、多媒体课件教学流程 ：欣赏图片，引入新课观察发现，探索概念分 享 美 丽分享快乐小组交流、整理归纳动手创造、体验成功精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页学习好资料欢迎下载教学过程 : 一、欣赏图片，引入新课欣赏一组图片：建筑之美、文化之美、自然之美二、观察发现，探索概念( 一) 发现：活动 1：多媒体展示图案时，演示对折重合的过程。活动 2：折一折把一张纸对折， 然后从折叠处剪出一个图形，想一想， 展开后会是一个什么样的图形？位于折痕两侧图案有什么关系？让学生思考、讨论。引导学生得出: 轴对称图形的定义( 二) 探究：活动 3：说一说下面这些图形是不是轴对称图形？活动 4：找一找看看下面的轴对称图形，各有几条对称轴？三 、动手创造、体验成功活动 5：看一看活动 6：猜一猜活动 7：试一试你能用纸剪一个双喜图吗？看谁剪得快？四、小组交流、整理归纳活动 8：理一理：本节课你有哪些体会呢？师生共同总结活动 9：晒一晒精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页学习好资料欢迎下载五、分享美丽分享快乐活动 10：亲爱的同学， 2014 年即将过去了， 新的一年就要来到，请大家一起行动起来，用你灵巧的双手, 运用剪纸艺术，手工制作一张贺年卡，把最美的祝福分享给你的亲人、朋友、老师、同学！轴对称图形教学设想与反思马鞍山外国语学校杨庆九本节课的内容是沪科版版八年级数学（上）第十五章第一节轴对称图形第一课时。对这节课的教学设计我从以下几点来说明：一、教学目标定位素质化的教学过程，它应该是一个在三维目标指引下的精神生产活动。全面化解三维目标（即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观），使各项目标与具体学习内容有机地整合，这既是顺利开展教学活动的前提，也是课堂教学取得预期效果的重要保障。因此本节课的教学目标我制定为：（一）知识技能目标：1.通过欣赏现实生活中的轴对称图形，抽象、概括轴对称图形的概念，能找出轴对称图形的对称轴。2.能够利用轴对称图形的特点，进行简单图案的设计. （二）过程方法目标：经历欣赏生活中的轴对称图形的美，探索、 发现它们的共同特征，发展学生的形象思维和空间观念， 积累数学活动的经验，培养学生的动手能力、总结归纳能力、 想象力和创造力。（三）情感态度目标：欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称图形在现实生活中的广泛应用和它的丰富的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页学习好资料欢迎下载文化价值，培养学生审美情趣和动手能力，增强鉴赏美的能力和分享美的情怀。二、教学过程说明爱美之心， 人皆有之。 本节课以欣赏美为线索展开教学，展示实物并逐步将实物抽象成平面图形， 通过操作实践发现其共同特征，导入新课，达到串连教材的效果，让学生在这种欣赏美的教学情景中快乐的学习，激发学生学习数学的兴趣，开拓学生的思维，发展学生的联想、想象能力，引导学生欣赏美、探索美、体验美、创造美，达到情境（景）交融的教学效果。1欣赏美首先，由“生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛”引导去发现生活中的美，创设美的环境： 学生在轻柔的音乐声中欣赏几幅美丽的图片，根据学生的心理特征，设置问题： 它们美吗？它们美在何处？它们有何共同特征？学生通过观察，比较发现， 这些图形都具有对称美。由图片到图形，再继续观察轴对称图形的特点，通过观察得知，引发思考：引出新课轴对称图形。2探索美多媒体展示图案时，演示对折重合的过程。并通过“折一折”活动，不仅是视觉的冲击，而且动手让学生大胆去创造，激发学生去思考、讨论，引导学生得出:轴对称图形的定义。3体验美结合实际情景，设计了一组活动，通过“说一说、找一找、猜一猜”等活动，学生由直接应用本节课所得到的结论解决问题，体会应用知识的快乐、激发学习应用的热情，将学到的数学知识应用到实际生活中去，培养应用数学意识。4感悟美在活动中感悟， 在活动中体验。 每个学生在活动中的经验与收获不尽相同，为了使学生精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页学习好资料欢迎下载个体的、群体的活动促进学生的整体的发展，教学中发挥合作交流的功能，通过“看一看”将马外的校徽设计效果果展示出来，通过“晒一晒”展示学生的动手创造作品，从而形成共识：对称图形被认为是平衡和谐之美，时时刻刻生活在一个充满对称的世界之中，从中我们可以感受一下对称的美。5创造美欣赏、探索、体验、感悟之后，学生结合自己对美的感悟进一步提升，进行美的创造，升华主题。正如标准中所指出的：相对于结果，过程更能反映每个同学的发展变化，更能体现同学的成长历程，为此，课堂通过“折一折、试一试”等活动为主：学生动手折纸，剪纸等操作直观感知轴对称性图形，小组讨论交流提升认识，总结归纳形成自己的认知，将个人的经验或成果展示出来。 在活动过程中， 不但要重视学生的参与程度更应注重学生的思考和发现，而且可以调动更多学生更大范围的思考，真正体现教师的主导作用和学生的主体地位。分享美通过对班徽的设计和手工制作卡片，展示学生的设计灵感和创造激情，把美好的愿望与追求与大家分享，从而获得成功和价值认同感，激发他们以更加积极的心态去学习。三、教学反思：轴对称图形 这节内容是让学生观察生活中的轴对称图形，探索轴对称图形现象的共同特征等活动，进一步发展空间观念，培养学生的想像力、创造力。这节课，通过五个环节的教学设计，指导学生观察操作、引导概括获取新知。并通过发现美、欣赏美、探索美、创造美提高学生的审美意识。同时注重培养学生的形象思维和抽象思维。在教学过程中让学生动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使学生学有兴趣、学有所获。当然，要提高学生的几何认知能力不是一朝一夕能够完成的，还需要我在今后的教学中精选学习资料 - 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- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页学习好资料欢迎下载四种是平面内的图形变换，投影是空间图形到平面图形的变换，而轴对称、平移、 旋转又是合同变换， 其形状和大小都不改变，它们之间有着密切的联系。在两条平行直线上连续作两个轴对称，就相当于一次平移；在两条相交直线上连续作两个轴对称，就相当于一次旋转，其旋转中心是两条直线的交点。学生在七年级下已学过平移，它涉及到平移方向、平移距离两个要素，以此为基础，启发学生对轴对称要素的分析，学生会比较容易得出轴对称图形所涉及的直线（对称轴）、翻折、重合三个要素， 从而有助于学生对轴对称图形特征的概括，也为后面学习旋转的概念提供了“支架”。采用这种有点到线，有线到面的教学，有利于沟通联系，形成网路，加强学生对知识结构的整体把握。本节课的教学将为后续角平分线、线段垂直平分线、 等腰三角形、 矩形、菱形、正方形、正多边形、 圆、圆锥曲线等具有轴对称性的几何图形教学做好铺垫，实际上这些图形的性质都是由其本质特性轴对称性派生而来的。从这个意义上看，理解教材是上好课的前提。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页