多一些、少一些、多得多、少得多.doc

0307 课题：多一些、少一些、多得多、少得多 课型：新授 一、教学内容：一下第33-34页 例6和想想做做二、教学目标： 1、通过教学，使学生会用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”等词语来形容描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。2、通过活动感受数学与生活的密切联系，培养学生的合情推理能力，并提高学生的语言表达能力。三、教学重点、难点：理解“多些”、“多得多”的具体含义;能够用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述两个数的关系。在具体的情境中体会数量间的关系四、教学具准备： 配套光盘教 学 过 程一、创设情境，激发兴趣1、情境出示：小猴、小猫在进行折五角星比赛。师指着图说：这是小猴折的，它折了34个，这是小猫折的，它折了38个。2、提问：如果你是裁判，你会怎么说呢？（小猫比小猴折的多些）3、提问：还可以怎样说？（小猴比小猫折的少些）4、小狗折了10个，你会怎么比呢？5、小兔看到它们在折五角星比赛，也赶来了。瞧，小兔折了74个呢！那小兔跟小猴、小猫比，怎样呢？6、小结延伸：在日常生活中，我们比较两个物体数量的多少时，可以用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述它们相关的程度。 二、综合应用，深化认识1、“想想做做”第1题：看图比一比，说一说。三个鱼缸里的鱼，引导学生用不同的方式进行表达，指导他们把话说清楚、说完整。2、“想想做做”第2题：小兔和小熊来到果园里，看到了苹果树和梨树。小熊说：“苹果有40个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”梨可能有多少个？在你认为合适的答案下面打“”。并说说为什么。说一说“少得多”什么意思小芳和小明比赛拍球，小芳拍了50下，小明说：“我拍得比你少一些。”小明可能拍了多少下？“少一些”是什么意思呢？理解后独立完成题目比较理解“少得多”和“少一些”的区别3、“想想做做”第3题：各国取得的金牌，先考虑英国多一些，再考虑中国多得多。在合适答案下面写上国家的名称。4、“想想做做”第4题：他们坐哪辆汽车比较合适？我们班有38个人去春游。第一辆车 第二辆车 第三辆车50座 40座 30座5、“想想做做”第5题：估一估，右边的书大约有多少本？引导学生观察图中两摞书的高度，再推算。6、“想想做做”第6题：小猴拿了50，小猫拿了45。他们会怎样说？小狗拿了85，小熊拿了40，他们会怎么说？小组活动，同桌拿数字卡片比一比，说一说。三、全课总结，强化认识1、今天我们学会了什么？板书设计： 多一些、少一些、多得多、少得多34比38少一些 74比34多得多38比34多一些 34比74少得多