9.宋代经济的发展.docx

教学根本信息课 题宋代经济的开展是否属于地方校本课程否学 科历史学段初中年级七年级相关领域历史教材部编版七年级下册中国古代历史教学设计参与人员单位联系方式设计者邓雪燕英言初中实施者指导者英言初中历史组英言初中课件制作者1. 指导思想与理论依据本教学设计以2021年初中历史课程标准为依据，以历史核心素养为指导,通过信息技术的运用和师生之间的互动不断落实教学目标，坚持培养学生的历史思维能力和分析能力。2. 教学内容分析本课是部编版中国历史七年级下册第九课的内容，本节从“农业的开展、“手工业的兴盛、“商业贸易的繁荣三个局部讲述了宋代经济的开展。通过本课的学习，使学生认识到我国的农业、手工业生产取得较大的开展，商业和对外贸易到达空前的水平，居当时世界的领先地位；通过本课的学习，知道对外贸易的开展为传播中国古代文明、促进世界文明的开展作出了奉献，增强学生的民族自豪感。3. 学生情况分析七年级的学生对于本课理解起来并不困难，主要是给学生补充一些图片，让学生更加直观的认识宋代经济的开展；对于经济重心南移的原因和过程，要给学生补充材料，并且让学生熟悉材料。4. 教学目标1、理解宋代南方地区农业开展的原因；2列举宋代南方农业开展、手工业兴盛和商业贸易繁荣的史实。3掌握我国古代经济重心南移开始、完成时间。4认识宋代的生产开展和商业贸易的繁荣到达了空前的水平，居当时世界领先地位。5. 教学重、难点重点：宋代经济开展的表现难点：经济重心南移的过程及原因6. 教学流程图课前三分，稳固提问 导入新课 目标导引，自主学习 展示点拨，师徒合作 课堂稳固，归纳总结 堂清检测，效果反响 7. 教学过程教学环节学生活动教学资源设计意图课前三分，稳固提问出示问题：1、金的建立时间、建立者、民族、都城2、南宋的建立时间、建立者、都城3、抗金英雄4、宋金和议的内容、影响5、辽、北宋的灭亡时间稳固识记相关内容利用多媒体出示识记内容利用相关问题化设计，让学生直观明了的回忆上节课的知识。导入新课我国江南地区山美、水美、人更美，不仅如此，如今的江南地区也是我国经济开展的重心。其实，在我国古代，北方的经济在相当长一段时间是领先南方的。大家还记不记得江南地区初步得到开发是什么时候吗？直至南宋时期，经济重心的南移才最后完成。今天我们就来对这一过程进行详细的学习。学生思考并答复以下问题出示江南地区的一些图片从图片入手，吸引学生的兴趣，回忆旧知快速进入课堂目标导引，自主学习一、出示课题及学习目标。二、出示图片及问题：目标导学一：农业的开展1、越南的哪个品种的水稻在我国推广，这种水稻有哪些优点？2、宋朝哪种农作物产量跃居首位？金灭辽及北宋3、 经济作物中，_和_得到推广？目标导学二：手工业的兴盛4、 宋代时，纺织业、制瓷业、造船业各取得了怎样的进步？5、 目标导引三：1商业城市：1最大的是 和杭州。2出现了早市和 。2海外贸易：1 、泉州是闻名世界的大商港。2政府鼓励海外贸易，设 _加以管理。3纸币产生：北宋前期“ "，是世界上最早的纸币。学生自主阅读课本，答复相关问题多媒体展示问题，熟读教材。通过问题导引的自主阅读，使学生明确本节课的知识点。利用红黑笔的标注，使学生明确自己的知识把握情况。不断提高学生的知识整合能力和发现问题能力。展示点拨，师徒合作1. 评价学生展示的下成果2.给出材料，总结经济重心南移的原因3.结合材料，总结经济重心南移的过程学生展示自主学习的成果；阅读教材相关内容和引入图片及史料明确南移的原因；总结经济重心开始南移和最终完成的时间，并熟悉相关材料多媒体展示相关图片、资料1. 通过总结材料，提高学生分析材料的能力；2.通过地图，提升学生的时空观。课堂稳固，归纳总结出示课堂小结：以思维导图方式总结本节的根本史实。学生通过关键词的表述，理清本节课知识点，形成思维导图，并识记相关内容。总结课本重点知识。通过关键词的引导，直观展示本节课重点内容，方便学生掌握识记。堂清检测，效果反响出示堂清练习题学生自主完成堂清检测题通过习题了解学生的知识掌握情况。板书设计：8.学习效果评价设计学 习 效 果 评 价 表 (课 后 )9. 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点通过大量的材料图片，丰富教学内容，让学生对民族政权并立有深刻的认识和理解。