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以爱育爱，为留守幼儿撑起一片蔚蓝的天空 浅谈如何开展留守儿童心理健康教育什邡市第三幼儿园 杨丽 随着社会经济的发展，人们纷纷奔向经济发达的城市打工。目前，我国仅农民外出务工人员有1.5亿，并且打工者的数量还在以每年500万人的速度递增。导致留守儿童数量居高不下，据统计，留守儿童有3000万左右，占儿童的18-22。父母的长期缺位，让我们不禁担心这些孩子们是否能健康成长。3-6岁儿童学习与发展指南中提出：“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态”。可见，健康的范畴不仅仅停留于吃饱、穿暖。指南中还讲到，幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。缺失了正常的教育容易导致幼儿在心理方面存在偏差，幼儿的心理不健全，逆反心理严重，极易出现违法犯罪行为。一些有识之士预言：“我们在民工潮涌动的同时付出的很可能是一代留守儿童的前途和未来的沉重代价”。我们不禁为留守幼儿的命运担忧，为这些正外打工的父母担忧，更为祖国的将来担忧。而做为孩子的老师，我想我应该关心的不仅是他们的学习和生活以及身体健康，更应该关心的是他们的心灵，只有真正地走进他们的内心世界，才能得到他们的依赖和信任，才是一个真正受幼儿和家长欢迎的老师！首先，我分析了本班留守幼儿的现状：一、学习习惯不太好。大多数农村留守幼儿在学习上欠缺主动性、自觉性，学习目的不明确，学习习惯差。具体表现在有上课提不起精神、注意力不集中等，其直接的结果就是学习效果不太好，并且自信心不断降低，有些甚至有强烈的自卑感。二、 不良行为习惯较多。存在说谎现象，在家骗父母委托的监护人，在校骗老师。我行我素，在幼儿园纪律散漫，常有迟到、早退，甚至旷课等现象；在家不爱劳动，对监护人不礼貌；生活习惯较差，有的形成了早上不洗脸不漱口，晚上不洗脚，经常不理发的坏习惯。三、人格发展欠缺。由于长期缺乏父母的关爱，留守幼儿内心封闭，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，情绪消极，孤独，言语少，不合群，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑等心理。看到这令人揪心的现状，我们不得不思考：如何让这些孩子也能够茁壮成长，使他们也像其他孩子那样感受到幸福和快乐呢？我曾做过粗浅尝试：一、 以绘本为载体，引领孩子们“话”与“画”。作家曹文轩说道："一个人读书的兴趣应该是从童年开始的，童年中你没见到好书，你一生很难培养好真正的读书兴趣。"而对于（3）岁至（6）岁的幼儿，他们愿意读的就是一些绘本，于是，我经常与孩子们一起阅读绘本，陪伴孩子们一起成长。孩子们随着一幅幅生动的图画感受主人公的情感变化，或喜或悲，并学会用语言表达自己的情感，这样既训练了孩子的语言表达能力，还有效地丰富了幼儿的情感体验。通过绘本可以轻松地把很多深奥的道理传达给幼儿，让他们在绘本阅读中理解真善美。更为重要的是我引领孩子们呢将绘本欣赏与创作相结合，在 “话”与“画”中进行幼儿积极情绪情感培养的尝试1、“话”开展“老师，我想说说悄悄话”，与老师沟通。由于留守幼儿父母长期不在身边，生活上学习上有了问题没有一个可以咨询的对象，所以造成很多孩子内向，受了委屈都藏在心里，不合群、孤僻等性格。有了绘本描述的经历，有效帮助孩子们提升了语言表达能力，于是，我在（）班设计了“话”活动即开展“老师，我想说说悄悄话”。伤心的事、快乐的事、难解决的问题、想要寻求的帮助等等通过对老师说悄悄话来解决这样的方式不但有助于老师及时了解班级内留守幼儿心理上的一些情况，也能够很好地帮助到幼儿，又尊重了幼儿的隐私，不至于伤到幼儿的自尊。 2、“画”开展“爸爸妈妈，我想您们说”，以绘画的方式，与父母沟通。父母在孩子心中有着不可替代的作用，让孩子把自己的学习情况、生活上的琐事用自己的画笔记录下来，有助于幼儿对情感的渴望，也有助于父母了解孩子，更重要的是加强父母与孩子之间的情感沟通，让幼儿明白父母是为了让他有个更好的学习生活条件才离开他，体会父母对孩子的爱，无疑，一幅幅画将成为孩子成长中一笔重要的人生财富。 二、以说话“发泄”1、大声喊出来。指导幼儿学会正确的发泄不良情绪的方法。由于父母长期不在身边，很多孩子比较敏感，看到别的同学有家长接送，下雨有父母送伞，生病有父母嘘寒问暖，可以跟父母撒娇，可以和父母一起玩，他们有着强烈的心理落差。以至于在受到一些委屈时，总觉得是因为没有父母在而受了欺负，有着强烈的自卑感，无法正确对待自己的不良情绪，为此班级开展“不舒服大声喊出来”活动，我教给幼儿发泄情绪的方法，听音乐、做游戏、找小朋友谈心、画画、对着空旷的大山大声喊等，这些都是非常有效又不伤人的方法。另外还组织幼儿把平时在班级里与同学发生矛盾的事情在同学面前说出来，大家以平和的心态，互相说说自己当时的感受，互相理解，把小伙伴之间的小矛盾消解掉，互让一步，海阔天空，又多交了个朋友。2、给父母打电话。充分利用幼儿园“留守儿童亲情电话”这一阵地，动员孩子们与父母联系。在幼儿打电话前，我总是事先做好孩子的指导工作。我经常发现这样的情况：幼儿打电话，往往父母还未听其言，就先其闻哭泣声。说了半天事情没说清楚，哭倒是从头哭到尾，弄得父母误以为孩子在校受了天大的委屈，自己也不能安心在外打工。有的开口就是向父母要什么的，有的开口就埋怨自己这边怎样不好怎样不好怎么样才能让幼儿与在外父母的通话成为愉快的交流，成为有助于幼儿的学习、生活，有助于幼儿心灵健康发展的催化剂呢？这是我们要做的一项重要工作。比如我会说：“今天你当值日生真的很负责，太棒了，快打电话给妈妈报个喜吧！”或者说：“这次你当小主持人当得这么好，难道不想让爸爸妈妈早点知道吗？赶快去告诉他们吧！”这样孩子们总是会兴高采烈地跑去给父母打电话，久而久之，他们就形成了一种习惯报喜不报忧。远方的父母也就过得比较安心。三、以活动“解忧”开展有助于孩子身心发展的活动，排除孩子学习上、生活上的烦恼。如在面对困难时，许多留守幼儿表现得极不自信，于是我设计了相关的心理游戏，树立孩子的自信心，从容面对困难。再如，其他孩子生日时都会穿上崭新的衣服，收到父母精美的礼物，而留守幼儿却没有这一切，他们有的甚至连父母电话里的生日祝福都没有，他们十分羡慕，也十分苦恼，甚至对父母怀恨于心，于是，我设计了“你的生日，我们一起过”活动，所有的孩子、老师都会为他唱生日歌，还会把自制的小礼物，如小贴画、小卡片送给他，或者别出心裁地为他讲一则笑话等。这样首先排除了部分家庭优越幼儿利用生日进行攀比的现象，增进了幼儿间的友谊，也同时照顾到班级里的留守幼儿的孤单心理，让他们可以更好地融入到班级这个大家庭中，感受大家庭的温暖，排除心中的烦恼。并向他们分析父母在外打工的最终目的，让他们理解父母的苦心，勇敢接受父母不在身边的现实，要像其他孩子一样生活得快乐、幸福。   四、以行动“示爱”1、开展“我爱我家”等一系列习惯养成活动。我结合幼儿园开展的德育活动，在班级里进行一系列“我爱我家、我在成长”活动。组织幼儿热爱班级、爱护公共财物，对幼儿的生活进行指导，如洗脸的好处、如何正确刷牙、多喝水对身体的益处，按时作息，文明就餐文明礼仪等等。让幼儿感受到即使父母不在身边，老师也会像父母一样关心自己的生活、学习，有什么困难找老师帮忙，有什么问题找老师解决，有什么心里话可以找老师诉说。2、开展“爸爸妈妈，我爱你们”系列活动。爱是需要流露的，长期压抑着的爱会趋于平静，甚至遗忘。于是，我让孩子们经常对父母道出心中的爱。但这种爱不是毫无根据的胡诌，而需建立在实际行动上。比如，父母生日到来时，为父母打一个电话，温馨的祝福往往使父母与孩子同时甜蜜着；取得了成绩，及时与父母分享，毫不吝惜的道出对父母的爱，这也是父母最能感受到孩子的爱的时候，这将成为他们工作的强大动力，也能促进父母与孩子心灵的沟通，虽相隔千里，却温暖彼此，幸福相随。留守幼儿的心理健康问题已经引起了社会的关注，留守幼儿身心健康发展是大家所共同希望的，需要全社会共同努力，关爱留守幼儿。作为老师，我们更应该担负起这个重要责任，通过各种方法和途径，使每个留守幼儿都能达到智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准。我衷心地希望留守儿童的天空不再灰暗，让我们一起努力，为留守幼儿撑起一片蔚蓝的天空！