低年级班级管理我之见.doc

让孩子的童年充满爱                        -浅析低年级班级管理    阜阳市颖东区河东办中心学校 于学雷 内容摘要：     爱心永驻，是教师职业道德的核心，真爱每一个学生，更是班主任的天职，也是当好一个班主任的奥秘所在。班主任是全班学生的组织者、服务者，树立为学生服务的理念，认真培养学生良好的行为习惯，细心帮扶每一位学生，切实当好学生人生道路上的引路人是我们班主任的职责所在。 关键词：低年级 班级管理 学生     班级管理，尤其是低年级班级管理是辛苦的、富有创造性的劳动，同时又是充满了挑战的育人的科学，它影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，甚至影响着孩子们一生的生活道路。班主任工作实践告诉我，要成为一位合格的低年级班主任，需要认清这个阶段班主任的任务和职责。那么，如何去教育这些可爱的孩子们呢？这些年来，我一直做到了以下几个方面。一、 把爱献给学生     爱心永驻是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职,也是当好一个班主任的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。这种爱，有着巨大的吸引力。     你想想，一个六、七岁的孩子整天在妈妈的怀里玩耍，都不讨厌妈妈，这是为什么呢?因为妈妈疼他,爱他，毫不吝惜地把爱献给他，所以孩子也就深沉地爱着自己的妈妈。虽然我是一位男教师，但我时常在想，如何才能带好低年级呢？，一个低年级的班主任要想带好这些孩子，只有改变角色，当个好妈妈，要象他们的妈妈一样爱他们。班主任只有扮演好妈妈这个角色，才能管理好班级，提高班级的管理水平。     我从踏入岗位那天起，一直担当班主任这个角色，也一直跟妈妈这个角色分不开。每当我送走一届孩子，看到他们茁壮成长，顺利踏入新的征途，我都是那么的欣慰。满身的疲惫也都没了。每当我接到一个新的班级，我都首先对班上的学生进行摸底，了解学生的基本状况，对于那些单亲家庭的孩子，我更是关怀备至的体贴他们，使他们重新得到关爱，那些父母早亡，父母离异的孩子心里都有阴影，往往是性格孤僻古怪，学习兴趣不浓厚，态度不端正，因为他们缺少爱，对生活失去信心，所以不能安心学习。近年来受经济浪潮的影响，学生队伍中又多了一个庞大的群体留守儿童，他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕，他们失去了同龄人应得到的一切。有时连最基本的生活都没有保障，他们是那样的孤独，那样的无助，每当遇到这样的孩子，我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。爱的召唤，使孩子们有了热情，也愿学了。记得2005年，学校安排我担任一年级的班主任，我就利用开学前的几天时间，对这个班级的每个孩子逐一家访，了解第一手资料，每个孩子还没有进小学的校门，就已经在我的影响下喜欢了小学，喜欢上我。开学后，我所带的班级，很快走上正轨，各项工作也走在学校的前列，得到家长赞扬，学校的认同。有些同事看我跟家长的关系那么融洽，孩子们那么喜欢我，不解的问我原因，我笑了笑，没有告诉他们真正的答案，因为我知道，付出才有回报。什么是爱，这就是爱。而且这是最有价值的爱，这是社会的嘱托，事业的期望，这种爱，正是我们教师责任心的源泉。古人云：亲其师，信其道。教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，就会心甘情愿地接受老师的教育。 二、培养学生良好的行为习惯      叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。在班主任工作中，我深深地懂得，小学阶段是人生的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。作为担负万丈高楼平地起的铺路人，应该以良好习惯的养成为突破口，从而促进班风班貌的整体发展。     班主任是全班学生的组织者、领导者、教育者和服务者，树立为学生服务的理念，切实当好学生人生道路上的引路人。一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，巧妙地引导，使他们乐学、好学。一年级的小朋友，他们并不知道为什么学习，为谁学习，更不知道怎么学习。我就根据他们喜欢听故事的特点，经常讲些数学家、文学家、画家、等名人小时候的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，小朋友一听入了迷，再引导他们想一想，说一说，听了故事，你心里是怎样想的?把你们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。     在孩子们有了美好的学习愿望以后，我就根据他们争强好胜的心理，开展学习竞赛，每次竞赛之前，我都发表热情洋溢的讲话，如，书法比赛之前我说:同学们，这节写字课，我们进行书法比赛，要求字写得横平、竖直，笔画清楚，端正有力，看谁写得最漂亮，写得好的，我们就评他为小书法家。老师还要把写得好的张贴再专栏里，老师还有很多的小奖品要送给大家。这一下，同学们可来劲了，一个个手握铅笔，聚精会神，一笔一画地认真书写。一张张工整的作业展示在我的眼前。评出来的小书法家们，得到了奖品，心里可高兴呢。学习兴趣自然就调动起来了。     当然，这种引导既是积极的也是具体细致的。我还要求每个学生做一个成长袋，收藏自己学习中的成果。教师的功夫贵在循循善诱，并以此来激发学生的上进心。低年级的小朋友，上进心是特别强烈的，只要我们服务周到，引导得当，他们就会沿着老师指引的方向去获取新知，增长才干，不断进步! 三、细心帮扶每一位学生     低年级的小朋友就如一株株娇嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他们健康地成长。一个班主任要全面地关心每一个学生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德，都要细心地扶持，教师对学生的爱，就是通过热心地引，细心地扶来体现的。 刚入学的孩子是什么都不懂的，我就把学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等等都编成儿歌，让同学们天天读，时时想，记在心，照着做，并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。例如：在一年级上学期，我教孩子们一首儿歌：闹铃响，快快起，背书包，上学去，遇同学，微微笑，见老师，就问好，进教室，搁书包，拿出书，快学习。时间一长，晨读的习惯就自然而然的养成了。     著名教育家斯普朗格曾说过：教育之为教育，正在于它是一个人格心灵的''唤醒''，这是教育的核心所在。我们碰到的那些屡教不改的学生，可能就是我们还没有找到好的教育契机和突破口，未曾唤醒学生的人格心灵。所以，班主任除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。记得2011年秋天，我又一次接受新的任务，踏上征途，担任一年级的班主任，这个班级，按照我的设想，开学之后，很快步入正轨。但是过不多久，一个学生引起我的注意，这个孩子家境较好，在家里被长辈宠坏了，做啥事都想自己得第一，不满意就耍横，上课很调皮，其他孩子都不愿意跟他玩，逐渐他孤单了，学习成绩也逐渐落后。看到这种情况，我有的放矢的引导他做一些事情，注意时刻加以表扬和鼓励，逐渐，他又加入这个温馨的大集体。这件事说明，只要我们坚持耐心扶持，这些学生也是能进步的，而且还会有意想不到的结果。     总之，班主任的工作是一项繁重而又复杂的工作，一个良好的班级，不仅要有先进的科学的方法，还要不断学习，不断提高自身文化素质，不断汲取力量。只有不断学习，改变自我，才能适应更艰苦的环境，才能承担起祖国赋予我们的重任。