中国的土地资源教学设计.doc

中国的土地资源教学设计教师：李芳教学目标：(一)、知识技能目标：1、使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。2、初步理解我国土地资源分布差异的形成原因。3、通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。（二）、过程与方法目标：   分析、理解我国土地资源分布差异的原因（由果索因），提高学生分析问题、解决问题的能力。（三）、情感、态度与价值观目标：     使学生充分认识“土地是立国之本”，培养学生的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。 教学重点：我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布差异教学难点：土地资源的分布与地形、气候的相互关系教学方法：通过展示地图，进行图像引导，让学生通过图形分析，并从实际生活出发，在较轻松的环境中完成三维目标。教具准备：多媒体课件 教学过程：课件展示：     中国地图，面积960万平方千米和人口13亿的内容   引导学生得出   一、我国的基本国情：人多地少（多媒体显示）过渡：那我们生活的这一片土地有哪些作用呢，给你一片土地，你会用它来做什么呢？（引导学生回答）课件出示：      山地、草原、平原、城市景观图   问题：请根据左边的景观图说说土地的作用（学生回答）师总结：我们根据土地的用途及土地利用状况来划分的，耕地、林地、草地为农业用地，建设用地为非农业用地。课件展示：  中国土地利用类型图，说明我们中国的土地利用类型多样（齐全）（课件出示板书）二、土地资源的特点1、土地类型齐全   因地制宜，发展多样化农业       耕地           林地 农业用地       草地       建设用地非农业用地     提供图表1992年我国土地资源的绝对数量和人均数量     提问从这个表中，你能看出我国土地资源有什么特点？     学生讨论略 (请学生回答)     过渡：我国各类土地资源总量大，但人均占有量不足，那我国各类土地资源所（课件展示第二个特点）      2、绝对总数量大，人均相对量少      占比例是否一样呢？课件展示：“我国土地利用类型结构百分比图”      引导读图    我国以哪种土地利用类型所占比例最大？耕地和林地共占全国土地总面积的百分比是多少？难以利用的土地资源占了多少？（教师稍微解释宜农宜林荒地）       学生讨论回答      课件展示3、土地资源的构成特点：草地面积大，耕地和林地比重小，难利用土地比重大，后备土地资源不足（比例不合理）      转折我国土地资源的构成比例不合理，那我国各类土地资源的分布是否均匀呢？（你认为我国的耕地、林地、草地会分布在哪些地区呢，它们与什么有关？）      学生回答：与气候、地形有关      课件展示我国降水分布图和地形图，帮助同学们分析各类土地资源的分布      活动引导学生读图，思考：每种类型在干湿地区上是如何分布的？在地形上如何分布？      学生在教师的引导下回答采用教师提问，学生答的形式，帮助学生理清思路学生回答后，课件展示各类土地资源的分布，来验正同学们的分析，让他们有成功感     （师生共同完成表格内容）      师生共同概括土地资源的分布（用文字表述）         耕地：东部季风区湿润、半湿润的平原、盆地、丘陵（秦淮以北为旱地，秦淮以南为水田）。        林地：东北、西南的边远山区和东南山地        草地：西部非季风区干旱、半干旱的高原山地   小结:(板书设计)     一、中国的基本国情 人多地少     二、土地资源的特点     1、土地类型齐全耕地、林地、草地和建设用地     2、绝对总量大，人均相对数量少     3、土地构成特点：比例不合理，草地面积较大，耕地、林地比重少     三、土地资源的区域差异分布            耕地、林地、草地的分布课堂测试：课件展示几个问题（同学们，你掌握了吗）     1、我国的土地资源类型有哪几种？     2、我国土地资源的构成特点是什么？     3、你能说出我国耕地、林地、草地的分布规律吗？     4、我们应该树立怎样的资源观？      （让学生花点时间掌握以上内容）课后调查作业：调查当地土地利用类型和状况，是否有破坏土地资源的现象，采取哪些保护措施。教学反思：     通过本节学习使学生明确了土地资源的利用类型及我国土地资源的分布，最重要的是他们明白了珍惜和合理利用每一寸土地的重要性和必要性。在教学方法上师生互动教学开展得好，才能真正体现新课程的教学理念，才能促进学生个性的全面发展，才能共建新课程良好的师生互动教学氛围。