再塑生命的人教学设计.docx

再塑生命的人教学设计周小玲教学目标1、识记生字词的根底上朗读课文，复述故事。把握海伦凯勒的人生经历及其品质。2、体会作者的感情。3、努力成为一个有追求积极上进的人。 教学重点 复述故事教学难点 揣摩语句，体会思想感情。学与教过程一、温故互查，稳固提升1.文学常识填空：美国的大文豪马克吐温说：十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是2.给加粗有红字注音。搓 怦 譬如 恩惠 繁衍 小憩 诱惑 枝桠 冥思遐想 遨游 钥匙 预兆 凝聚遗憾 和蔼 琢磨 二、独立自学，提出疑难：1、自读课文，提出自己的疑问，并说说读完后的感受。2、3、文题“再塑生命从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命的意思。文中它的深刻含意是什么？三、互帮互助，解惑释疑探究海伦凯勒成功的原因以海伦学习“杯和“水的区别为例，说说“再塑生命过程中遇到的挫折，海伦怎样对待挫折，莎莉文怎样帮助海伦战胜挫折，有什么效果？ 四、展示交流，质疑点评一挫折：不能分清“杯和“水。海伦对待挫折：我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。莎莉文帮助海伦战胜挫折：1把洋娃娃扫到炉边，把帽子给我爱心与耐心2把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER“水字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。教学技巧高超效果：突然间，我恍然大悟，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 五、当堂训练，反思归纳1、试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。2、使搜集至少两条关于微笑面对挫折的名言3、六、布置作业试着品味下面两个句子：1、“我自豪极了，······拼写给她看。这句话运用动作描写，写出了海伦会拼写“doll这个词时内心的自豪、冲动之情。 2、“我单独躺在床上，······世界上还有比我更幸福的孩子吗？这句心理活动描写表现了海伦井房经历后求知的欲望油然而生，对生活充满了信心。 教后记