初步认识正负数和整数教学设计.doc

初步认识正负数和整数教学设计江西省婺源县梅林中心小学 汪细民    教学目标：   1、借助温度计，经历认识正、负数，用直线上的点表示及认识整数的过程。   2、初步了解负数的意义，会读、会写负数；知道整数包括正整数、零和负整数，能用直线上的点表示整数，会比较简单整数的大小。   3、积极参加数学活动，对负数充满好奇心，感受借助直观模型理解数学的作用。   教学重点：了解负数的意义，会读、会写负数。   教学难点：了解负数的意义及0的内涵。   教学过程：一、复习导入   1、我们以前学习了那些数？2、检查前置性作业二、探究气温中的正数和负数（一）认识正数和负数       1、出示某日气象预报数据：哈尔滨-153、北京-55、上海08、海口1220       2、零上温度和零下温度与0有什么关系？（零上温度比0高，零下温度比0低）师：像10、15比0大的数叫正数、像-10、-15比0小的数叫负数   小结：   零上温度都用正数表示，零下温度都用负数表示。那0呢？它算什么？是正数？负数？既不是正数也不是负数？   师述：0既不是正数也不是负数（ 二）认识整数师：把温度计水平放置温度计上的刻度就可以用一条直线表示。观察0右边的数是我们以前认识的什么数？（整数）师：像0右边的数1、2、3.这样的数既是整数又是正数我们给这些数叫正整数；那么，0左边的数-1、-2、-3.是什么数？（负整数）    （ 三）巧用温度计，进一步理解负数的意义。   （1）5在哪儿？怎样才能准确找到5在温度计上的位置？是从哪儿开始数，往哪个方向数？   （2）出示5图，这是多少？你怎么看出来的？   （3）5和5有什么不同？   （4）5和-15哪个温度更冷？      三、生活中的应用。 1、写数：王叔叔从5楼乘电梯，电梯显示（ ）层；到地下1层去取车，电梯显示（ ）层。   2、（黄山、吐鲁番海拔与海平面对比示意图）      3、解释生活中的负数所表示的含义。    出示存折      4、下面每格表示1米，小华刚开始的位置在0处    （数轴）    （1） 小华从0点向东行5米，表示为+5米，那么向西行3米，表示为    （2） 如果小华的位置到了+7米，说明他向（ ） 行（ ）米（3） 如果小华的位置到了-8米，说明他向（ ） 行（ ）米5、同步训练习题（略）    四、总结这节课你有什么收获？  板书设计： -15、-10     0    5 、15、23 负数                   正数 正整数：1、2、3、.整数     零：   0（既不是正数也不是负数）负整数：-1、-2、-3