新目标英语七年级上七教案.doc

新目标英语七年级（上）Unit7: How much are these pants?教学目标：1、使用How much 引导的问句 2、形容词的使用 3、名词单/复数的使用语言功能：询问价格、谈论衣物、感谢他人语言结构：1、How much 问句 2、this,that,these,those 能力目标: 1、学会谈论物品的颜色和价格. 2、学会谈论对服装的喜好 3、学会使用礼貌用语进行购物情感目标：通过完成各种教学任务使学生养成不乱花钱，合理理财的好习惯.学习策略：1、通过重复其他同学的语句来培养快速记忆的能力. 2、角色扮演教学重点：How much is +单数或不可数名词? Its How much are +复数名词? They are教学难点:名词单复数的使用课时安排: 第一课时:Section A 1a1c Period One I.课前准备：本课的教学挂图，自制有关服装的简笔图片II.Teaching key and difficult Points:Vocabulary : sock、shirt、Tshirt、sweater、shoe、skirt、sale、dollarTarget language: How much is this Tshirt? Its seven dollars. How much are these socks?Theyre two dollars.III.Teaching Procedures:Step1:Ask the students to read from 130,then 301 Step2:1a New words. (1) Present the new words (show the students a picture of a clothes shop with different kinds of clothes in it ) T:I like shopping very much.This is a clothes shop. I want to buy some clothes? Do you know the names of the clothes? (Show a picture of a shirt ) T :Its a shirt .Read after me.“SHIRT” S:“SHIRT” (Teach the other words pants/sock/sweater/T-shirt/shorts/shoe in the same way .) Ask students to match the words with the objects in the picture.and check the answers.Step3:1b practice the words. T:I like wearing beautiful clothes .Look !I'm wearing a white coat,a black sweater,blue trousers and red shoes.What are you wearing? S1:I'm wearing a red sweater,a yellow skirt and . T:Your clothes are very beautiful. (Turn to another student.) What about you? What are you wearing? S2:I'm wearing a. T:Work in pairs,ask about your partner's clothes. Give the students a few minutes,then play the recording the first time,students only listen .then listen to the conversation and circle the clothing items in the picture,and check the answers.Step4:1c Present the target language. (1)How much is +单数或不可数名词?（sweater,shirt,skirt.） T:(Show them a picture of a clothes store ,point to one of the skirts.) Look!This is a blue skirt,it's nice,I like it very much. I want to buy it.but how can I ask about the price ? ( Write “How much is .? It's 10 dollars and 50 cents.” on the blackboard.)Give the students some other examples,then ask them to work in pairs ,ask and answer about the price. (2)Present “How much are +复数名词 ? They are 10 dollars and 50 cents.” in the same way . (3)Practice: Pairwork. Ask the students to start their conversations like the sample conversations. T: Read the sample conversations, look at the picture, student A acts as a clerk and student B acts as a customer, then make the conversations. For example : SB: How much is the sweater? SA: It's 15 dollars. SB: How much are the shoes? SA: They are 20 dollars. . Ask a few pairs to present their conversations to the class.Sammary: How much is +单数或不可数名词? It's . How much are +复数名词? They are .Step5: Homework 1. Review the new words. 2. Make a survey by asking “How much is/are .?”and finish the chart. namesweaterpantsshoestotleGina￥50￥40￥45￥135                          知识目标：1 学习有关服装的词汇。sweater. shorts. shoes .shirt等服饰单词。 2 学会用How much的句型询问价格。能力目标：能用how much来询问价格，能用数字回答价格。教学策略：1 通过重复其他人的语句来培养学生快速记忆的能力。 2 通过角色扮演增强学生的学习兴趣。 3 能在学习过程中与他人合作、探究，共同完成学习任务。情感态度：通过完成布置的教学任务，使学生养成不乱花钱，合理理财的好习惯。教学方法：自主、合作、探究的方法，任务型教学方式。教学媒体：多媒体辅助教学及实物。教学重点：学会关于衣服的词汇和询问价格的句型。教学难点：灵活运用所学知识。通过询问价格，使学生能够合理的支配零花钱，买到物美价廉的商品。教学过程设计：教 学 过 程教 学 内 容师 生 活 动效 果课 前 评价 活 动步骤1 复习1.教师教唱语歌one one one歌曲。2.教师说单数英语单词“one, three ,seven,five学生拍手；说双数英语单词”two, four,six ,ten ”，学生跺脚。能调动学生的积极性和记忆思维，并为后面的用数字谈论价格学和编唱歌曲做好铺垫过程评价活动步骤2 导入课件出示上单元的各种食物图片，教师用句型“whats this in English/whatre these? Do you like it/them?”问，学生作答“Its a/Theyre 复习上单元的知识。（操练方式：T-Ss/SSs/S-S）1.复习上单元的知识并为学习引入本单元的新单词做好铺垫。2.能充分发挥学生的积极性，营造良好的学习氛围，并使学生在英语学习中获得成功的体验，享受成功的快乐。步骤3 新课课件出示“pants/shorts/shoes/socks”图片，教师用句型“whats this in English？”提问，并教学生回答Its a教学新单词。3. 课件出示“shirt/T-shirt/sweater/skirt图片，教师用句型“whatre these?”教学新单词。1. 将新单词放入衣物的排行榜中，不仅能吸引学生的注意力。还可以检查学生的学习新单词的情况并强化记忆。2. 2.分组比赛也激发了学生的参与热情。步骤4 练习1.学生齐读、男女生分开读、链条式的一个个的读。2.记忆大挑战：A.利用课件快速的飞出10种衣物的排行榜情况（可以展示2到3次），让学生凭记忆猜出每种衣物的排行。B.分组以比赛的形式进行。将新单词放入衣物的排行榜中，不仅能吸引学生的注意力。还可以检查学生的学习新单词的情况并强化记忆。2.分组比赛也激发了学生的参与热情。不仅能充分培养学生之间的合作精神，还能激起学生的竞争意识。步骤5 句型1. 课件出示人民币和美元的图片，教学新单词“dollar”。2. 课件出示单数物品及价格，教师指着一图片：“The shirt is 8 dollars.”并问”How much is the shirt? 让学生回答。引入并教学句型3. 课件出示复数物品及价格，教师指着一图片：“These pants are 12dollars.”并问”How much are these pants? 让学生回答。li4. 在How much 的句型中根据所给物品探讨补充be动词，从而领会这个句型的用法。能充分发挥学生的合作和探究精神。步骤6 句型练习1 听1b的听力。2 用身边物品做pair work.的练习。听说写一起练，检测学生是否掌握所学知识，这使学生的综合运用语言能力得到了提高。步骤7 总结学生总结，老师给予补充。既要重过程，也要重结果。给学生一个思考，整理知识的空间，充分发挥他们的自主性。步骤8 作业调查自己家里的物品及服饰的价格。既可以使学生进一步深化巩固对课堂教学的理解，又能使学生懂得在真实的语境中如何运用英语进行交际。课 后 评价 活 动步骤9 检查作业小组互评，教师协助。把所做的pair work整理好，放入学生成长袋里。并把调查报告作为一次平时成绩积累。这样可以看出学生掌握知识的情况。第二课时知识目标：1 学习简单的形容词。Big, small, long, short. 2 学习在买卖商品过程中的句型。Can I help you? Here you are. Thank you. You are welcome.能力目标：1 会用所学形容词来简单地描述事物。 2 能自如地运用所学句型进行交际。情感态度：1 培养学生有学好英语的信心，敢于用英语进行表达。 2 培养学生勤俭节约的好习惯。教学重点和难点：1 学习词汇及句型。 2 用所学知识解决生活中的实际问题。教学方法：任务型教学模式，自主、合作、探究的学习方式。教具准备：多媒体，实物，标有价格的服饰。学习策略：1 能与其他同学积极合作，相互学习，共同学习，共同完成学习任务。 2 通过竞赛培养学生的竞争意识。 3 根据实际需要，使学生学会预习和自学。 4 鼓励学生多说、多练，培养学生综合运用语言的能力。设计意图：选用学生熟悉的事物及话题，以学生的生活实际为切入点，使学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握所学知识，并能在实际生活中应用这些知识，达到学有所用的目的。教学设计：教 学 过 程教 学 内 容师 生 活 动效 果课 前 评价 活 动检查学生的调查情况学生把调查报告及所准备的标有价格的服饰摆放出来。哪组多，哪组加分（分数的总计就可以作为货币去优先购买东西）。可以在课前就营造一种积极向上的学习的氛围，激发学生的学习兴趣。过程评价活动步骤1 导入用学生所带来的衣物，以小组为单位，抢答复习旧单词，引出要学习的形容词。哪组快，哪组加分。用这种形式激活课堂，并可以锻炼学生的快速反应能力，可以为新课的接收打下良好的基础。步骤2 新单词。课件展示大小不一的实物，教授新单词。可以领读、齐读、男生女生分读、抢答的形式来练习。培养学生的竞争意识，吸引学生的注意力。步骤3 新句型课件出示flash买卖东西的场景及对话。练习听力并学习句型。并用所准备的衣物作pair work熟练掌握此句式。哪组积极做练习，哪组相应的加分。使学生在轻松愉快的听与说中学会知识，还培养了学生的合作精神，同时锻炼了交际能力。步骤4 练习1 分数累加。获胜组有选择衣物的优先权。2 用所学的句式和所得的分数，以小组为单位进行探究，用最少的钱买到自认为5件最好的服饰来打扮一名模特。列出所买衣物的清单（名称、颜色、价格及总计）3 举行模特大赛，每组应有解说词。4 小组互评打分。这样，小组中所有的成员都会参与进来，进一步体现了自主、合作与探究的学习方式。听、说、读、写四种技能都得到了锻炼。学生的综合运用语言的能力有了一定的提高。小组间的互评也使竞争越来越激烈。真正达到了学有所用，能解决实际问题的目的。使学生获得了成功的体验。步骤5 总结学生总结，教师补充。动静结合，充分发挥了学生的主体作用。课 后 评价 活 动步骤6 作业1 教师总结本课情况。2 学生将解说词装入成长的档案袋中。3 布置作业. “My favorite model.”教师评出作业的等级，对等级底的同学，要进行个别辅导。