中小学教师育人故事（2篇）.docx

中小学教师育人故事（2篇）用爱浇灌 “花朵”流年有声，岁月无痕。这十八年来我从未忘记身为教师的初心，一直默默奋斗在农村小学教育的第一线，从青葱岁月到成熟稳重，从一名普通老师到一名骨干教师。这一路，累并快乐着，成长并收获着。保持初心 脚踏实地：回首时光，每天我都精神抖擞地穿梭于学生之间，忙碌着，微笑着，也总有一些孩子给我留下深刻的印象。王同学是我新接手的六年级班中的一个外地转校生，他的情况比较特殊，父母是跑运输的，在来到大麻之前，已经换过两所学校了，在这之前对于英语学习一点都没有接触过。开学的第一天我就跟孩子进行了一次谈话，发现王同学是一个很要强的孩子，十分想要获得老师和同学的肯定。于是第二天我就把三到五年级的英语书送给了他，并约定：只要课后有时间就到办公室，我们要一起努力，把落下的知识点一点一点的全部补起来。之后王同学就变成了办公室的常客，慢慢地王同学变得越来越自信，在课上也能大胆的回答问题。从最开始的分层作业到跟大家同步的作业。当看到王同学在英语学习中的点滴进步，当看到王同学开始用英语自信的交流，作为教师的幸福感油然而生，我想这就是教育的初心所在。怀揣梦想 用爱育人：而金同学跟王同学的性格截然不同，他是个调皮捣蛋的男孩，对英语学习一副无所谓的态度，作业拖拉。我付出了更多的耐心与他沟通，慢慢发现他做事情非常积极，是一个内心细腻而敏感的孩子。于是我开始引导他，先让他做我的小助手，帮忙拿作业本，分发资料等等。在班中让孩子们多多帮助他的学习，每当他有一点点的进步时，我都会表扬他。一声表扬和一句询问的话在不知不觉中已经开始慢慢在改变这个孩子。金同学作业不拖拉了，上课不捣蛋了，还会主动问问题了。我发现只要你发自内心地去爱学生，让他们感受到老师的关爱和呵护，他们总能给你意外的惊喜。教育路漫漫，未来尤可期。我相信只要心中有爱，眼里有光，用爱浇灌我们的“花朵”，总有一天他们会绽放出最美的样子！用心才能唱出优美的旋律我是一名农村教师，扎根农村教育教学已有19个年头。一直以来，踏踏实实工作，实实在在爱学生。2018学年来到中心小学这个大家庭。踏入校园的第一天就喜欢上她了：花园式的自然环境，用心的室外布置，还有那凤凰形状的特别问好手势，配上甜甜的“老师好！”，不禁喜上眉梢。也是在这时候，我接手了今年7月刚送出校门的这个毕业班：此班全校有名，听闻学生特别闹腾，还有几个需特别照顾的学生。刚听到这些信息时我心里直犯嘀咕，生怕带不好。开学前两周，甚是忐忑不安，尽可能地抓住一切机会去观察学生、了解学生。这一周我与我的学生们相处得非常和谐，没有前几任老师告诉我的那些情况出现，我也清楚这是学生们也在观察我，试着了解我而不敢冒然行动的结果。不管怎样，算开了个好头，同时我发现这个班集体的特点十分鲜明：学生活泼外向，富有青少年朝气蓬勃的活力，思维敏捷，情商很高，这是我喜欢的；课间看似闹腾，但很有原则，即使同学间有点小小不愉快，是非面前还是绝不含糊，这是我欣赏的。他们团结、互助、集体荣誉感强，让我已从内心接受这个班了，希望能带着他们走向阳光更灿烂的地方。此时，我明白自己要做的就是与学生融成一体，让他们真心接纳我。于是，课堂上我有意识地利用自己文学专业的优势，不拘泥于课文内容，经常穿插一些历史故事、人物趣闻等，学生果然被吸引。从眼神中还能看到对我的一点点小小崇拜。渐渐地，学生开始课后把我堵走廊上叽叽喳喳各种聊了，开始打探我各种个人信息了。这时，我知道自己已得到他们的认可，真正成为了这个班的一份子。之后，我在班级建设中开展的各种活动都得到同学们的热烈响应。通过班干部竞选、自组值日搭档、小铃铛评优、手拉手向前冲等各种活动，一个民主、自由、平等、和谐的班集体逐步形成。悄悄地，孩子们口中的“沈老师”变成了“沈姐”。看到班级一点点转变，我欣喜万分。在一次我病假归来后，纳闷地发现之前每天围着我的孩子少了，甚至有时一个都没有，原来班里流行着一句话“自觉点，别让姐累着！”。得学生如此，师复何求。三生有幸，能被一群孩子默默爱着。教育，好似一首歌，用心才能唱出优美的旋律；育人，更像一首诗，有情方可吟出其中韵味。教学育人路漫漫，吾将上下而求索。