用有余数的除法解决问题例6教案.doc

学科： 数学 年级：二（3） 执教人:王富梅学习内容用有余数的除法解决问题P68例6课时 1课型新授课教材分析本节课是用有余数的除法解决与按规律规律排列的问题。在具体编排上，教材继续通过“知道了什么？”“怎样解答？”“解答的正确吗？”等提示，使学生经历审题目、分析数量关系、寻找策略解决问题、回顾与反思等全过程，并通过呈现不同思维水平、不同思考角度的解决问题的方法，既尊重学生的发展现实，允许学生用适合于自己的方法解决问题，又可使学生了解解决问题方法的多样性，有助于提升学生解决问题的能力，促进学生思维能力的发展。学习目标1.经历观察、操作，使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。2经历应用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程，进一步体会解决问题策略与方法的多样化，发展应用意识。3体会数学知识之间的联系，积累解决问题的基本经验。重点难点重点：理解并掌握解决问题的思路和方法。难点：理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并解决问题。教学准备教师：课件学生：小旗图片导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】一、激情引入1、师出示课件：直接说出下面各题的商和余数。2、师：请仔细观察：照这样摆下去，横线上应该是什么图案？（课件出示）3、师根据学生回答，谈话揭示课题。 （板书课题：解决问题）【我会自学】自学提示：1、 仔细观察两幅图（1）、（2）照样子摆下去，横线上应该是什么图案？怎样想的？2、 观察课件中的小旗图，你发现了什么？3、 第16面小旗应该是什么颜色？你是用什么方法解决问题的？【点拨导思】一、引导学生学习例6（课件出示）1、出示13面小旗，根据回答，演示摆放的规律：黄红红、一组一组有规律摆的。2、师追问：根据这样的规律第16面是黄色。方法一：接着画。4、师问：还有其它的方法吗？5、指名上前汇报，展示自己的算式。6、师根据学生展示，师总结板书：方法二：16÷3=5（组）1（面）7、师追问：数字16、3、5、1分别是指什么？8、分析推理说明：余数是1，就说明第16面小旗是一组里的第一面，应该是黄色（随机播放课件）二、归纳小结，比较哪种方法更合适？1、回放课件.2、师小结：解决问题的方法。【反馈测评】一、 闯关游戏1、 第一关：按规律穿珠子。2、 第二关：杆子上的气球是按规律排列的？第14、25、24个该是什么颜色？二、 课堂小结：回想一下这节课的收获吧！【我会探究】一、 小组合作交流1、 学生汇报自学提示1。2、 指名演示第16面该是什么颜色的小旗？并说明自己的想法。二、 讨论：1、 为什么余数是1，旗子的颜色就一定是黄色的？2、 第27面小旗应该是什么颜色？结果没有余数，该怎样判断？三、总结交流1、怎样解决像这样有规律的问题？2、如果列式计算注意注意什么？【我能达标】练习十五P70 T5课后反思：