鲜花和星星课堂实录.doc

鲜花和星星课堂实录及评析课堂实录 一、导入新课。听课文录音 师：小朋友们，今天老师要和大家继续学习鲜花和星星这篇课文。课文是如何写鲜花和星星的呢?我们来听一听课文录音。 (学生一边看书，一边听配乐朗读。) 二、指导学生自学课文 师：请小朋友选择自己喜欢的自然段，一边读，一边想，从这一段课文中你知道了什么?把你知道的说给同桌听。 (学生选择自己喜欢的自然段按要求自学。读后与同桌交流。) 三、学习课文 师：(指着黑板上画好的一片草地)这片草地多美呀!可惜还缺少一些五颜六色的花儿，小朋友们愿意用鲜花来装扮这片草地吗? 生：愿意! (学生争先恐后来到黑板前为草地画上鲜花。) 师：画得这么美，能把它读美吗? (指一名学生读课文第一自然段。) 师：读得真好!就如黑板上的花儿一样美。老师还看到有的小朋友一边读一边做动作呢! (指名一边读课文，一边表演。教师组织学生进行评价。) 师：你们真像一朵朵既美丽又可爱的花儿，都想读吗? 生：(情绪激动)想! 师：喜欢花儿的小朋友站起来，。我们一边读，一边表演。 (学生一边有感情地读课文，一边表演。) 师：喜欢星星的同学知道了什么呢? 生：我知道天上的星星很多很多。 师：从哪儿看出来的? 生：“我数着满天的星星”，从“满天”看出来的。 生：我也知道天上的星星很多很多，因为它比地上的花儿还多。 生：我还知道天上的星星很美丽，一闪一闪的，好像在眨眼睛。 师：想得真好!愿意用亮晶晶的星星装扮天空吗? 生：(齐声)愿意! (学生拿着“星星”装扮“天空”) 师：(指着黑板上学生自己贴上去的星星)喜欢这些星星吗?为什么喜欢它? 生：因为星星多亮啊!它们好像在眨眼睛。 生：因为天上的星星真多，它们在做游戏呢! 生：那一颗最大、最亮的星星还是我贴上去的呢! 师：我们来读第二段课文，你想怎么读? 生：我一边读，一边想。 生：我一边读，一边记。 生：我一边读，一边表演。 师：用你们自己喜欢的方式读一读第二段。 (学生用自己喜欢的方式自由练读第二段。) 师：谁愿意读给大家听? (指名读课文第二段。) 师：你刚才是如何读的? 生：我是一边读，一边记的。 (学生有感情地背诵课文第二段。) 师：你真是一颗聪明的小星星!大家表扬他。 (学生的积极性被充分地调动起来。他们有的一边读一边表演，有的一边读一边谈感受。) 师：真是一群智慧星!喜欢星星的同学站起来大声地朗诵第二段。 (学生起立，有感情地朗诵课文。) 四、引导想象，拓展延伸 师：天上的星星真是太美了!瞧，它们正一眨一眨地和我说话呢!戴上星星头饰，和老师一起表演闪闪的星星。 (师生共同戴上头饰，一边唱歌，一边表演闪闪的星星。) 师：夜晚到了，你们就是那一颗颗可爱的小星星，你们看到了什么呢? 生：我看到地上的小草、花儿都睡觉了。 生：我看到了月亮姐姐像一只小船，她还和我一起做游戏。 生：我的小伙伴可多了! 生：我看到了嫦娥姐姐和小玉兔正在说话。 师：装扮大自然的景物太多了，你还喜欢什么呢?我们也来做小诗人，写一写小诗。对自己有信心吗? 生：有! 出示投影： 我最喜欢 _天的_： 这里_， 那里_， 真比_。 (学生对照投影，分四人小组，你一言我一语合作写小诗。) 师：读一读你们的小诗吧! 生：我最喜欢 夏天的树木： 这里一棵， 那里一棵， 真比天上的星星还多。 生：我最喜欢 春天的小鸟： 这里一只， 那里一只， 真比地上的花儿还多。 (学生以小组为单位，展示自己写的小诗。) 五、布置作业 师：把自己写的小诗念给爸爸妈妈听，让他们也夸夸你，好不好? 生：好! 评析：随着语文课程标准的实施，小学语文界一时热闹非凡。课改的同时也带来了一些负效应。教师们注重了质疑、创新，有时却漫无边际；注意了朗读、感悟，有时却成了毫无目的的表演课。课堂上热热闹闹，学生的收获并不大。 听了城中小学周红燕的一课鲜花和星星使我受益匪浅。她的课自然、流畅，把朗读、实践、想像、感悟、创造，紧密、巧妙地结合起来。 1以美景促美读 一年级的孩子最喜欢用自己的画笔展示自己的天空，周老师正是抓住孩子的这一特点，让学生亲手实践，给草地添上五彩缤纷的鲜花，学生在创造美的情况下，进行美读，感情自然而发，声情并茂。 2教给学生朗读的方法