2022年—学年第二学期校本培训工作总结报告.docx

2022年学年第二学期校本培训工作总结报告 20222022学年其次学期萧江二中教科室工作劳碌而颇顺当，在学校党政班子的正确领导和各部门的通力协作下，接着坚持“务实、创新”的工作方针，发挥教化科研的先导作用。在全体老师的大力支持和协作下，求真务实，主动创新，做了很多卓有成效的改革，也获得了一些成果。现简要回顾这一学期来的主要工作，并概括为以下几个方面：一、严密制订安排，统筹部署工作开学初，召集教研组长、备课组长召开教科研工作例会，总结反馈了上学期学校教科研工作的状况，制订教科室工作安排、行事历。部署本学期教学常规工作，重点提出开展以各组为单位的微课题探讨，力求全面提升教研氛围。二、有序开展活动、促进专业发展1、组织老师参与各级各类培训依据省、市、县有关开展老师专业发展培训的文件精神，遵循骨干老师的成长规律，借鉴先进的教化思想和教学阅历，有序组织老师参与90学时集中培训，初中文化学科短时培训，新课标、新教材教学研讨暨老师专业发展培训会等各级各类的培训。2、开展形式多样的专题校本研训活动本学期，接着以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，以提高老师实施素养教化的实力和水平为重点，立足学校实际，面对全体老师，围绕有效教化教学，有安排、有步骤地开展了一系列形式多样的校本研训活动。三、接着抓好教学常规管理，确保教学工作有序进行以教研组、备课组为管理单位,各科实行组长负责制。把教学中的各环节要求动态的详细化，做到既规范管理，又能充分发挥老师的特长，提高了构建老师教学特色的意识。在教学中，优化过程管理，重视学生的学习过程和学习效率,教会学生学习和思索问题的方法,评价时注意学生的进步程度。依据县后20%的学生名单，各班每学科确定2名学生进行帮扶，依据教务处组织的学生座谈反映和与期末县统考成果相比较，量化每1名学生的帮扶效果。注意教学常规检查，期初要详实地做好班级状况分析、后20%学生转化和优秀生培育措施、教学安排等，老师每节要备好教案，上交精品教案，开展主题教研活动周，加强备课组管理。四、建立“同课同构”和“同课异构”的课例研讨活动机制。其一，以行政听课和教研组教研听课为载体。每次的听课活动，把上课老师的课录制下来，教研组进行集中评课研讨，上课老师之后写反思和形成一个新的教学设计。最终把原教学设计初稿、评课后的其次稿、反思、上课的课件等材料一同上交。同时,听课老师以书面的形式给上课老师提出优点和建议。以此提高了课例研讨的质量，积累了一线老师的基础资源，为促进老师的专业发展奠定了良好基础。其二，各教研组本学期支配了一到两次以学习方法或教学主题为探讨对象的“同课同构”活动。在开展以课题为主导的模式基础上，探究以方法、主题为探讨内容的“同课异构”、“同课同构”的模式，为“同课异构”和“同课同构”的教学模式注入了新的内涵。五、构建互助学习平台，发挥骨干老师作用本学期，在老师专业发展上采纳了“行政教研组组骨干老师新老师”的行政跟踪与结对辅导模式。我校充分发挥骨干老师的带头、指导和示范作用。学校成立学科骨干老师课堂教学指导小组，领导班子也参加其中，主要针对九年级各学科的复习课、试卷讲评课、作文课、试验操作等疑难课堂，指导组的老师不仅只是听一堂课，还通过课的前后抽查学生作业本，与学生简短谈话等方式进行学情调查，再通过观课、议课，作出分析诊断，最终组织备课组活动，提出指导性看法，切实有效地帮助老师提高课堂教学质量。骨干老师与年轻老师一对一师徒结对，制订好师徒安排，按安排开展各项活动，不仅只是听评课，上示范课或师徒同上一课等，还有指导作业设置与批改、课题探讨、课后辅导、命题与检测等方面，师徒在全方位上共同共享彼此的阅历。年轻老师成长很快，比如王以伟老师获得县优质课评比一等奖。在班主任师徒结对活动中，名班主任常常到徒弟班级中上班会课，平常常常沟通班级管理阅历，从而促进班主任队伍建设。学校规定骨干老师每学年至少一次讲座，把自己平常在教化教学中胜利的案例、做法和阅历在本学科组内与大家共享，或者在学校的阶段性质量检测分析会上作专题讲座，这种来自同伴的胜利阅历对于老师来说特殊切合实际、特殊受用。应素娟老师和吴万丛老师参与温州市命题探讨培训班培训。