15-16（上）四年级（数学）第六单元第1课时集体备课主备人：蒙锡焕.doc

独山县第二小学教师集体备课记录表 （20152016学年度第一学期）年级四年级科目数学课型新课主备人蒙锡焕执教时间课题口算除法 备课合作者陆雪群 岑祝英 胡光忠 何艳花 刘玉珊 罗绍娥 孟锦珍 胡光文教学目标知识与技能掌握除数是两位数的的除法的口算和估算技巧，能正确地进行口算和估算，培养计算能力过程与方法经历除数是两位数的除法的口算和估算过程，体验计算方法的多样性情感态度价与值观在学习活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣教学重点掌握除数是两位数的的除法的口算和估算技巧教学难点掌握除数是两位数的的除法的口算和估算技巧课前准备课件课时安排第一课时（教材第71页例1、例2）教 学 设 计教后调整及建议一、情境导入教师：同学们，元旦节快到了，老师要准备一些气球，每个班分个，有个班，一共需要准备多少个气球？指名回答。教师：老师的个气球，每个班分个，可以分给几个班级？提名学生列式，集体订正。如何不笔算，直接用口算得出这个算式的答案呢？这就是今天我们要学习的内容，（板书课题：口算除法） 二、探索新知.课件出示：教材第页例弄清题意，分析条件和问题。要求可以分给几个班，就是求80里面有几个20。指名学生列式：80÷20= （个）教师：同学们思考一下，怎样快速地算出这道题的答案？ 学生可以会有以下几种想法20×4=80 8÷2=480÷20=4 80÷20=40 教师进行讲解。 思考一下：83÷20 80÷19 .组织学生在小组中讨论一下，然后教师指名回答问题。教 学 设 计教后调整及建议 b.以上这3个算式之间有什么联系？（都可以依据80÷20来计算）2.课件出示：第71页例2（1）教师引导学生小组讨论，合作交流说出除数是两位数的除法的口算和估算方法。（2）小组代表汇报。（3）教师根据学生汇报归纳总结：口算除法时可以依据除法或乘法来做，估算时可以把除数或被除数估成整佰或整十数。3.随堂练习：完成教材第71页“做一做”的第、题。注意观察每组算式有什么区别和联系。学生独立完成，再在小组中交流检查。三、巩固练习.完成教材第72页练习十二第1题。 学生独立完成,再将答案写在课本上。2.完成教材第72页练习十二第4题。学生独立完成，小组交流计算结果。 3. 完成教材第72页练习十二第6题。指名学生板演，集体订正。四、课堂小结说一说，除数是两位数的口算和估算之间的联系和区别。五、课时作业1.算一算。60÷30= 160÷80= 250÷50= 560÷70=62÷30 160÷79 249÷50 560÷682.四年级275人去春游，每辆车限坐40人，需要派几辆车？ 口算除法92÷30=3(个)2（本） 178÷30=5.28 教 后 反 思2