17古诗两首2.doc

横山县第三小学学导案课 题17 古诗两首主备教师梁冬梅日期教材简析 李白的望庐山瀑布写了庐山在日光的照射下，升起了紫色的云雾。一条瀑布从山壁间跌落下来，好像银河从天而降。杜甫的绝句写了两只黄鹂在翠绿的柳树上快乐地歌唱，一行白鹭在天空自由地飞翔。透过窗户看西岭上的积雪，门外停泊着即将开往东吴的船只。前一首诗再现了庐山的雄伟壮丽。后一首诗展现了杜甫草堂周围的多姿多彩。都表达出作者深深的喜爱。学习目标1、 会认9个生字，会写12个字。2、 有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3、 激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。学法指导自主学习，小组合作、探究法学习重点识字、写字。朗读课文，背诵课文。学习难点理解诗句意思，体会诗歌描写的意境及作者所表达的情感。课程资源多媒体课时安排2学 导 过 程环节过 程 设 计第一课时课时目标：1、 掌握生字。2、 读懂望庐山瀑布，体会作者的感情。课前诵读背诵静夜思上课辅助环节情境导入，理解诗题 1、（投影展示插图）老师以优美的导语，把学生带进诗的意境。同时随机讲解“香炉”“庐山”等词语。 2、理解诗题，认读生字“庐”“瀑”。（注意“瀑”的读音） 3、 齐读诗题。学习目标 1、认识第一首诗的生字，会写第一首诗的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3、积累古诗中的名句。 一、学 1、 自由吟读，用笔圈出生字读一读，注意读准字音。自己读完以后再读给同桌同学听。 2、 说出自己喜欢的生字，为什么？ 3、   结合插图思考，诗人站在哪里？看到的是什么样的景物？二、研 1、“紫”是平舌音。 2、结合生活识字。“庐”，庐山。炉，火炉。 3、四人小组交流 诗人站在哪里？看到的是什么样的景物？三、展 1、指名认读生字。 2、小组汇报讨论的结果。 3、组织交流或提出不懂的问题，老师进行指导，结合课件的演示，帮助学生理解“紫烟”“遥看”“飞流直下”、“疑是”等词语。 4、学生看图读文，根据自己的理解读出感情。 5、小结    诗人被眼前的美景陶醉了，看着这“飞流直下”的瀑布，产生了一种想像?这飞流直下的瀑布，真好像是银河从天上落下来一样！（学生齐读后两行诗句） 6、指导学生有感情地朗读，读出对大自然的喜爱之情。 7、练习背诵，可同桌之间互相背。五、练 1、 出示下列要求会写的字：炉、银、烟、流。 2、启发学生交流自己的学习方法，记忆字形，老师点拨。 3、重点指导“流”字。（提示：“流”右边的上半部分与“云”的区别，右下部分三笔之间的间距要匀称） 4、学生先观察范字，再书写，老师巡视指导。作业布置写生字，背诗。第二课时课时目标：1、 掌握生字。2、 朗读、背诵绝句，并了解诗歌内容，体会作者蕴涵的感情。课前诵读：诵读绝句 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。上课辅助环节复习导入 1、小组比赛背诵望庐山瀑布。 2、填句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 3、揭示诗题“绝句”，简要说说诗人杜甫。学习目标 1、认识第二首诗的生字，会写第二首诗的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3、积累古诗中的名句。一、学 1、自由朗读，借助生字表的拼音读准字音，再读正确、读通这首诗。 2、 同桌互读。 3、 老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？（柳树、黄鹂，天上飞的白鹭，山上的积雪，江面上的船）二、研 1、认识的有“鹭”“含”“岭”“泊”“吴”，引导学生交流记字方法，练习组词语。“岭”是后鼻音。组词，说话。（山岭是我们绿色的屏障）“行”不读xing；“泊”不读po。 2、小组讨论：画面上有哪些景物？（板书：黄鹂  白鹭  雪  船） 3、  学生质疑，师生共同释疑。（先让学生说说，还有哪些不理解的词句，根据学生的提问师生一起答疑） 4、  看图读课文，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。（让学生带着感情再读课文）三、展指名朗诵。 1、  找对应的词语，老师读一个词语，要求学生找出与它相应的词语。（如两个-一行   黄鹂-白鹭  翠柳-青天  窗-门  西岭-东吴 千秋雪-万里船） 2、 师说生读。（老师描述诗句的内容，学生读相应的诗句） 3、 读词连诗。（老师出示一诗中任意一个词语，学生背出相应的诗句） 4、情境背诗。（让学生扮演诗人，指点画面上的景物吟诗）。 5、集体背诵。四、练习 1、  出示要求会写的生字：“吴”“含”“窗”“岭”“鸣”“绝”“泊”“柳”八个字。 2、启发学生说说自己记忆方法，识记字形。 3、重点指导“窗”与“柳”的笔顺。 4、老师范写。（注意把字写美观，提示容易写错和不容易写好的字） 5、学生先观察田字格中的范字，再书写，老师巡视。 6、完成课后“我会填”的第2道填空题。五、课外延伸 回家收集有关描写春天的古诗，试着背一背。 作业布置 写生字，背诗。复 备板书设计特色作业作业反馈课后反思资料链接