新型玻璃(教学设计）.doc

新型玻璃教学设计法库县太阳升小学崔丽艳新型玻璃教学设计学情分析：本节课的教学对象是四年级的学生。课前，让学生查找关于新型玻璃的资料，拍一些新型玻璃的照片。对于这个年龄段的学生，这篇说明文，他们阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈，因此，多数学生积极参与课前的语文实践活动。教学目标：1能正确地朗读课文。2认识几种新型的玻璃，了解这几种新型玻璃的特点和用途。3展开想象为未来设计新型的玻璃。教学过程：一、 导入：上节课我们学习了本课的生字词，了解了课文的主要内容，这节课我们来深入学习、了解几种新型玻璃的特点和用途。二、 新课（一）初读课文1、 读课文找出课文中介绍了哪几种新型玻璃？2、 扫读课文圈出几种新型玻璃的名称。（学生汇报）（二） 细读课文1、 学习第一自然段课文是如何介绍“夹丝网防盗玻璃”的？又是怎样介绍这种玻璃的特点和用途的？默读课文用“”划出特点用“”划出用途的语句。（板书：特点 作用）文中从哪几方面介绍了新型玻璃的用途的？用上“可以.可以.可以.”说一句话。你愿意用第一人称“我”来做自述，推销一下“夹丝网防盗玻璃”吗？（组内练习、班级交流）2. 学习2-6自然段总结学法：读-语段 画-特点、用途 讲-自述 圈-关联词小组学习、交流汇报：每组派一名代表汇报你们学习的成果，重点介绍一种玻璃。 出示表格，学生说到哪种玻璃就出示哪种玻璃的特点和作用，归纳出正确的内容。出示课件：新型玻璃名称特点作用夹丝网防盗玻璃自动报警防盗夹丝玻璃非常坚硬 藕断丝连安全、可靠变色玻璃反射阳光，改变颜色调节室内光线吸热玻璃阻挡强光和冷气使房间冬暖夏凉吃音玻璃消除噪音减少噪音总结写法：先特点、后作用。 段与段用过渡句紧密连接。3、 读写结合，拓展延伸我看见同学们都很兴奋，大家都跃跃欲试，甚至想自己发明一种新型玻璃。现在老师给你们机会，你们都做小小设计师，发挥想象设计一种新型玻璃。新型玻璃教学反思法库县太阳升小学秦铁丽新型玻璃课后反思1、学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。从教学过程可以看到，从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃，这就激发了学生的阅读兴趣。请推销员推销环节，更使同学兴趣盎然，学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。2、营造和谐的课堂氛围现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性。课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓。给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。本课的教学让我充分意识到了：语文学习的外延与生活的外延相等，生活的范围有多大，学习语文的范围就有多大。不过，有时是有意识的学习，有时是无意识的受到影响，我们语文教师的任务，在于充分利用广阔的语文环境，引导学生在生活中学习语文，并把语文学习的成果运用于生活实践，从而沟通语文与生活的联系“让语文走进生活，在生活中学习语文”。