课程资源开发的实践与思考.ppt

课程资源开发的课程资源开发的 实践与思考实践与思考课程资源课程资源 是课程设计、编制、实施是课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中和评价等整个课程发展过程中可资利用的一切人力、物力以可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。及自然资源的总和。民主课堂的基本特点之一民主课堂的基本特点之一开放性开放性 也表现在课程资源的开放性普通高中语文课程标准（实验）普通高中语文课程标准（实验） 第三部分第三部分 实施建议实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、教科书编写建议 四、课程资源的利用与开发四、课程资源的利用与开发四、四、 课程资源的利用与开发课程资源的利用与开发（一）高中语文课程要满足多样（一）高中语文课程要满足多样化和选择性的需要，必须增强化和选择性的需要，必须增强课程资源意识。各地区都蕴藏课程资源意识。各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多方面着自然、社会、人文等多方面的语文课程资源，应积极利用的语文课程资源，应积极利用和开发。和开发。四、 课程资源的利用与开发 （二）语文课程资源包括课堂教学资源（二）语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图、工具书、其他图书、图书、报刊，报刊，电影、电电影、电视、广播、网络，视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。牌广告，等等。 自然风光、文物古迹、风俗民情，自然风光、文物古迹、风俗民情，国国内外的重要事件，内外的重要事件，学生的家庭生活，以及学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。资源。四、四、 课程资源的利用与开发课程资源的利用与开发 （六）语文教师应高度重视课（六）语文教师应高度重视课程资源的利用与开发，充分发程资源的利用与开发，充分发挥自身的潜力，参与必修课和挥自身的潜力，参与必修课和选修课的建设，创造性地开展选修课的建设，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多合学语文、用语文的意识，多方面地提高学生的语文素养。方面地提高学生的语文素养。 第一部分第一部分 课程资源开发的课程资源开发的实践实践尝试尝试（一）（一） 电影电影电影电影 是一门根据视觉暂留原理，运用照相（以及录音）手段把外界事物的影像（以及声音）摄录在胶片上，通过放映（同时还原声音）在银幕上造成活动影像（以及同步声音）以表现一定内容的技术。 电影在艺术表现力上电影在艺术表现力上不但具有其它各种艺术的特征，又因可以运用蒙太奇这种艺术性极强的电影组接技巧，具有超越其它一具有超越其它一切艺术的表现手段。切艺术的表现手段。几乎每个老师都面临过学生“无理”要求“老师，给我们放一场电影吧。”手段多样，或者苦苦哀求，或者死乞白赖， 怎么办？先看孙道临、秦怡主演的先看孙道临、秦怡主演的雷雨雷雨然后，印发相关影评，影评文章也然后，印发相关影评，影评文章也选取不同角度的，如：选取不同角度的，如：1 1 内容精要，结构巧妙内容精要，结构巧妙2 2 探析探析雷雨雷雨主题主题3 3 浅谈浅谈雷雨雷雨人物语言人物语言4 4 精彩章节推荐精彩章节推荐 （下页）（下页）不同角度：不同角度：5 5 还有人物形象分析的，如：还有人物形象分析的，如：周朴园周朴园绝对权威的统治者与守理守绝对权威的统治者与守理守情的文化人情的文化人繁漪形象辨析繁漪形象辨析 （可悲可怜）（可悲可怜）6 6还有精彩章节评鉴。等等还有精彩章节评鉴。等等 电影电影角斗士角斗士Gladiator简简 介介电影电影角斗士角斗士Gladiator 又名：又名：帝国骄雄帝国骄雄神鬼战士神鬼战士 The Gladiators 导导 演：雷德利演：雷德利斯科特斯科特 主要演员：主要演员： 1 Russell Crowe罗素罗素克劳克劳 （又译成：罗素（又译成：罗素克洛克洛 或者或者 拉塞尔拉塞尔克劳）克劳） 饰演饰演 麦西穆斯麦西穆斯 （又译成：又译成：麦柯希穆，或 马克西莫斯）马克西莫斯） 2 Joaquin Phoenix杰昆杰昆菲尼克斯菲尼克斯 （又译成：杰昆（又译成：杰昆费尼克斯）费尼克斯） 饰演饰演 康莫德康莫德斯斯 3 Connie Nielsen康妮康妮尼尔森尼尔森 饰演饰演 公主露西拉公主露西拉类类 型：动作型：动作/冒险冒险 首首 映：映：2000年年5月月1日日 英国英国 影片荣获第影片荣获第73届奥斯卡最佳影片、最佳男主角等届奥斯卡最佳影片、最佳男主角等5项大奖。项大奖。剧情： 故事发生在公元180年。 罗马帝国大将军麦西穆斯麦西穆斯（罗素克劳饰）率兵出征日耳曼，所向披靡，即将凯旋而归。在外征战三年的麦柯希穆，一心只想返家与家人团聚。罗马老皇帝、兼著名的斯多葛派哲学家马卡斯奥里勒斯马卡斯奥里勒斯皇帝，想把王位传给他，皇储康莫德斯康莫德斯见到此景，嫉恨万分，弑杀君父，利用奸佞昆塔斯逮捕了麦西穆斯麦西穆斯，并且派人杀死他，同时，派人抄了麦西穆斯麦西穆斯的家，杀死他的妻子和儿子。 麦西穆斯麦西穆斯死里逃生，身负重伤。他心急如焚，星夜疾驰，赶回家后，看到的是家园焚毁妻儿被杀的惨景他痛哭流涕，埋葬妻儿，悲愤交加，加上重伤折磨，昏厥过去。 剧情： 冥冥中，麦西穆斯麦西穆斯被一名贩奴隶的奴隶主所救，后又转卖给专门贩卖、培养角斗士的奴隶主帕西帕西蒙，蒙，被训练成为竞技场上的斗士。 老皇帝死后，阴险乖戾的康莫德斯登基，并且用歹毒的手段压制自己的姐姐露西拉露西拉的权利，排挤压制元老院的议员，并且施展手腕，利用民意，引导民意去关注非政治因素，逐步掌控政局，走上权利的峰巅。他利用民众喜欢观看角斗的心理，经常举行角斗赛，借此抬高自己，收买民心。 麦西穆斯麦西穆斯几经周折，历尽磨难，也来到罗马。他九死一生，公主露西拉露西拉也来联系他，他们试图推翻暴君。麦西穆斯还见到自己原来的侍从西斯西斯洛。洛。但是他们的努力都没有成功。但是他们的努力都没有成功。 剧情： 歹毒的康莫德斯约麦西穆斯麦西穆斯角斗，暗中用带毒的匕首刺伤麦西穆斯麦西穆斯，以确保自己绝对胜利。 天理昭彰，角斗中，天理昭彰，角斗中，康莫德斯根本不是麦西穆斯麦西穆斯的对手，亲自手刃暴君、小人康莫德斯，自己也因伤势过重而死去制作公司： 梦工厂梦工厂美国美国(as Dreamworks Pictures) 环球影业环球影业美国美国 Scott Free Productions英国英国 Red Wagon Productions美国美国主要获奖记录主要获奖记录第第7373届届 (2001) (2001) 奥斯卡金像奖奥斯卡金像奖 最佳影片最佳影片 最佳男主角最佳男主角 最佳服装设计最佳服装设计 最佳音响最佳音响 最佳视觉效果最佳视觉效果 第第5858届届 (2001)(2001)美国金球奖美国金球奖 剧情类最佳影片剧情类最佳影片 最佳电影配乐最佳电影配乐第13届 (2000)欧洲电影奖欧洲电影奖 环球银幕奖环球银幕奖 提名提名第第54届届 (2001)英国电影英国电影和电视艺术学院奖和电视艺术学院奖 电影奖电影奖-最佳影片最佳影片电影奖电影奖-最佳摄影最佳摄影电影奖电影奖-最佳剪辑最佳剪辑电影奖电影奖-最佳艺术指导最佳艺术指导获奖记录获奖记录第第24届届 (2001)日本日本电影学院奖电影学院奖 最佳外语片提名第第10届届 (2001) MTV电影奖电影奖最佳影片最佳影片电影角斗士海报电影角斗士海报电影角斗士海报电影角斗士剧照电影角斗士剧照电影角斗士剧照看完电影，布置学生写影评看完电影，布置学生写影评请仔细回顾电影请仔细回顾电影角斗士角斗士的情节、的情节、画面、音乐等因素，写一篇不少于画面、音乐等因素，写一篇不少于800800字的影评。字的影评。 影评的主体内容提示如下：影评的主体内容提示如下： 1 对影片中人物性格、形象的分析；对影片中人物性格、形象的分析； 2 对影片的故事情节、或结构设计对影片的故事情节、或结构设计进行评论；进行评论； 看完电影，布置学生写影评看完电影，布置学生写影评3 3 对影片的某一画面、某一场面进行对影片的某一画面、某一场面进行语言描述后，再进行赏析；语言描述后，再进行赏析； 4 4 对影片的音乐（片段或者全部）对影片的音乐（片段或者全部）进行赏析。进行赏析。 5 5 还可以对影片的不足、负面因素还可以对影片的不足、负面因素提出自己独到见解。提出自己独到见解。也可以自己设计角度，进行写作。也可以自己设计角度，进行写作。批改作文后，设置专题讲评批改作文后，设置专题讲评电影电影角斗士角斗士观后感观后感学生习作讲评学生习作讲评学习任务学习任务: :认真研读、修改、评论所印发的学生习作。认真研读、修改、评论所印发的学生习作。 具体要求：具体要求：1 考虑其内容是否充实、主题（论题）是否明确考虑其内容是否充实、主题（论题）是否明确（鲜明）；内容与主题（论题）是否一致；（鲜明）；内容与主题（论题）是否一致； 如果内容不充实、主题不鲜明、如果内容不充实、主题不鲜明、 内容与主题不一致，能否试着补救一下；内容与主题不一致，能否试着补救一下；2 衡量其在结构安排、谋篇布局上是否妥当；衡量其在结构安排、谋篇布局上是否妥当； 如果有不妥之处，能否试着调整一下；如果有不妥之处，能否试着调整一下；3 看看其有无使用恰当精妙的词语、修辞、论证方看看其有无使用恰当精妙的词语、修辞、论证方法；以及其它表现技法和手段；法；以及其它表现技法和手段； 找出并修改其中的错字、不恰当用词、找出并修改其中的错字、不恰当用词、 病句、表现技法和手段；病句、表现技法和手段；要求：潜心阅读，认真批注要求：潜心阅读，认真批注 学习进程学习进程: :1 个人学习阶段：个人学习阶段： 认真阅读学生习作，试着独自完成学习任认真阅读学生习作，试着独自完成学习任务；务；2 小组讨论交流阶段：小组讨论交流阶段： 小组成员交流见解；组内推举一名代表，小组成员交流见解；组内推举一名代表，把各种见解综合起来，摘要记录在纸上把各种见解综合起来，摘要记录在纸上3 表达：表达：每组出一名代表，把记录下来的每组出一名代表，把记录下来的内容流利、清楚地表述出来内容流利、清楚地表述出来（组代表必须轮流组代表必须轮流）4 4 进一步评论：进一步评论： 各组表述之后，自由举手发言，对每组代各组表述之后，自由举手发言，对每组代表的表达进行评述表的表达进行评述 （限限2-3人人）总共总共挑选印发了挑选印发了23篇学生习作，基篇学生习作，基本把各种不同的角度都概括全了。本把各种不同的角度都概括全了。这里这里节略介绍几篇：节略介绍几篇： 习作习作3 角斗士角斗士观后感观后感 高二12班 张佳明 1 昨天，我们观看了昨天，我们观看了角斗士角斗士这部影这部影片。这部影片主要叙述了古罗马帝国的一片。这部影片主要叙述了古罗马帝国的一个大英雄个大英雄麦希穆斯由将军沦为奴隶，麦希穆斯由将军沦为奴隶，再由奴隶成为了角斗士的故事。再由奴隶成为了角斗士的故事。 2 我喜欢这部影片的主角我喜欢这部影片的主角麦希穆斯。麦希穆斯。他英勇善战、仁慈善良、不追求名利，为他英勇善战、仁慈善良、不追求名利，为罗马帝国历下无数战功。可我也愤愤不平：罗马帝国历下无数战功。可我也愤愤不平：为什么好人没好报呢，影片是以麦希穆斯为什么好人没好报呢，影片是以麦希穆斯的死亡而告终的。的死亡而告终的。 3 我非常憎恨康莫德斯。当他听到老国王父亲要把王位传给麦希穆斯，他先亲手杀害了自己的父亲，但同时又不放过麦希穆斯和他的家人，他那些残忍的军队杀死了麦希穆斯的妻子和儿子。庆幸的是，康莫德斯没杀得了麦希穆斯。 4 他统治罗马帝国为了掌握政权，竟然抓获那些奴隶让他们角斗，当时死了很多人。他又先后杀害了国会会员和几位忠诚的大将。当我看到他最后被杀时，让我感到非常解气。 5 这部影片几个重要角色的人的性格都从没一个人身上透露出来，让人们一看到那个人就知道是好是坏，所以，这里的人物都各有各的性格、各有各的优点和缺点。 6 影片中好几次出现了天气的变化：电闪雷鸣，天空乌黑。这个背景用的非常好，很有象征意义：每次出现这样的天气时，都会有不好的事情发生。 7 影片中还好几次出现麦西穆斯回到家乡那美丽的田野上。这种情景是当麦西穆斯面临死亡或战争胜利时想到的场景。这个场景说明了麦西穆斯想回到自己的家乡，不想在参加战争，不愿意再杀人了，我认为这个场景是麦西穆斯渴望和平的一种想法。 8 影片中多次有麦希穆斯来到天国之门的场景。这种场景是他每次在危险时刻、濒临死亡是出现的。对习作对习作3（作者张佳明）的评论的评论（供参考）优点：优点：1 创作态度较认真，已经改变了习作1、2存在的光叙述情节、不进行评述的弊端了。2 较明确地表明了自己的观点，赞成(喜欢)什么、反对(讨厌)什么，都明确地说出来（2、3段）。3 对场景的分析有自己对影片创作目的的猜想和分析，可见是开动了脑子修改建议：修改建议：1、原文 2、3、4段谈人物，6、7谈场景，可以集中于一个方面，或谈人物，或谈场景呢？抓住其中一点展开不就集中了么？ 或者干脆专门集中于第2段结尾提出来的“为什为什么好人没好报么好人没好报” 这个话题。 2 第4段第一句较费解，改成：“影片中的重要人物个性鲜明”3 结尾给人以突兀之感，意犹未尽。应该再加上一个结尾段对习作对习作4（作者（作者刘文东）的评论的评论（原文不再展示）优点：优点：1 能够有意识去引用（如电影海报上的话）2 一些词语使用得比较精到而富有表现力,如:“赤胆忠心”、“侠骨柔情”、“南征北战”、“尸体遍野”、“所向披靡”、“落花流水”。缺点：缺点：1创作态度较粗率，因为篇幅比较短，完全可以展开的2看来想要进行人物性格、人物形象的分析，可是面面俱到，没有重点。其实，面面俱到也可以，3个都谈不是不行，但一定要论述得饱满充实，不要干瘪习作习作1010 麦西穆斯人物形象分析麦西穆斯人物形象分析 高二高二1414班班 王英杰王英杰 1 麦西穆斯，这位麦西穆斯，这位角斗士角斗士的主人公，当他的主人公，当他刚上场，出现在观众眼前时，谁会把他和悲剧联刚上场，出现在观众眼前时，谁会把他和悲剧联系起来呢？你看：系起来呢？你看： 2 他脸庞棱角分明，身躯强壮雄伟，举动英勇他脸庞棱角分明，身躯强壮雄伟，举动英勇无畏，发梢常常渗出汗水，身上那把百战不折的无畏，发梢常常渗出汗水，身上那把百战不折的佩剑证明着，有他在，日耳曼的野人大军不可能佩剑证明着，有他在，日耳曼的野人大军不可能冲入罗马，注定会被他所打败。冲入罗马，注定会被他所打败。 3 这位骁勇的将军，也是一个的仁爱的父亲、这位骁勇的将军，也是一个的仁爱的父亲、多情的丈夫。只要这场战争结束，如果不出意外，多情的丈夫。只要这场战争结束，如果不出意外，他就能回归故里，与世无争，与妻儿过上一种田他就能回归故里，与世无争，与妻儿过上一种田园牧歌式的生活了。但天有不测风云，英雄归隐园牧歌式的生活了。但天有不测风云，英雄归隐田园的梦想被打破，田园的梦想被打破，悲剧的情节开始发展。悲剧的情节开始发展。 4 老皇帝的爱惜和挽留给麦西穆斯引来杀身之老皇帝的爱惜和挽留给麦西穆斯引来杀身之祸，幸亏麦西穆斯绝地反击，负重伤逃回家乡。祸，幸亏麦西穆斯绝地反击，负重伤逃回家乡。但回到家乡发现妻子和儿子已经遇害，麦西穆但回到家乡发现妻子和儿子已经遇害，麦西穆斯伤心欲绝，埋葬了妻子和儿子，昏倒在坟前，斯伤心欲绝，埋葬了妻子和儿子，昏倒在坟前，就此开始了他的另一段生活，就此开始了他的另一段生活，悲惨的成分开始悲惨的成分开始加重。加重。 5 不久麦西穆斯和结识的黑人朋友被不久麦西穆斯和结识的黑人朋友被大奴隶主帕西蒙所购买，被训练成角斗大奴隶主帕西蒙所购买，被训练成角斗士，尽管这是违背麦西穆斯的本意的，士，尽管这是违背麦西穆斯的本意的，但是为了生存下去，麦西穆斯别无选择。但是为了生存下去，麦西穆斯别无选择。 6 麦西穆斯最终麦西穆斯最终与康莫德斯的决斗是与康莫德斯的决斗是真正的悲剧真正的悲剧。不公平的决斗，导致这。不公平的决斗，导致这位历经千难万险、劫难频仍的钢铁硬位历经千难万险、劫难频仍的钢铁硬汉在万众唏嘘惋叹中，离开人世，到汉在万众唏嘘惋叹中，离开人世，到梦幻中的天国与妻子和儿子去团聚了。梦幻中的天国与妻子和儿子去团聚了。对习作对习作10（作者（作者王英杰）的评论的评论（供参考）优点：优点：1 总的来看，创作态度较认真，对主题、对结构是下了心思进行设计、安排的。2 主题鲜明，明确地把对男主角麦希穆斯的悲剧作为论述的重点；3 结构的设计上，各层次内容较为分明： （下页） 评价：本文结构明晰，各层次内容较为分明：本文结构明晰，各层次内容较为分明：第第1 1段段: :引出话题引出话题：人们不会把麦希穆斯与悲：人们不会把麦希穆斯与悲 剧联系起来剧联系起来 起起第第2 2、3 3段段: :正面正面描述、并赞颂麦希穆斯的勇描述、并赞颂麦希穆斯的勇武、和回归田园的愿望，意在表明在他身武、和回归田园的愿望，意在表明在他身上不会发生悲剧上不会发生悲剧（第（第3 3段结尾开始转折）段结尾开始转折）承承 第第4 4、5 5、6 6段段: :转向反面转向反面，在叙述情节的同，在叙述情节的同时，论述了时，论述了男主角男主角麦希穆斯的悲剧性麦希穆斯的悲剧性 （此部分有叙述，但不是单纯的、无目（此部分有叙述，但不是单纯的、无目的叙述，而是在为观点服务）的叙述，而是在为观点服务） 转转 第第7 7段段: :回应开头回应开头段落，总说段落，总说“麦西穆斯的麦西穆斯的死就是本剧最可悲之处死就是本剧最可悲之处”。 合合 （接见下页）（接见下页）优点：优点：4 文章中有几处描写很有表现力，文章中有几处描写很有表现力，如：第2、3段: 他那雄伟强壮的身躯，奋勇杀敌时的英勇他那雄伟强壮的身躯，奋勇杀敌时的英勇举动。棱角分明的脸庞，乌黑的秀发常常被汗举动。棱角分明的脸庞，乌黑的秀发常常被汗水浸泡着，虽然边疆寒冷但却凝不住他的头发。水浸泡着，虽然边疆寒冷但却凝不住他的头发。身上的佩剑被敌人的鲜血喂养着。它的出现证身上的佩剑被敌人的鲜血喂养着。它的出现证明着，有他在，日耳曼的野人大军不可能冲入明着，有他在，日耳曼的野人大军不可能冲入罗马。注定会被他所打败。罗马。注定会被他所打败。 这位骁勇的将军，也是一个的仁爱的父亲、这位骁勇的将军，也是一个的仁爱的父亲、多情的丈夫。只要这场战争结束，不出意外他多情的丈夫。只要这场战争结束，不出意外他就能回归故里，与世无争，与妻儿过上一种田就能回归故里，与世无争，与妻儿过上一种田园牧歌式的生活了。园牧歌式的生活了。这样的描写和述评很到位，很精彩，是正面展示这样的描写和述评很到位，很精彩，是正面展示（接见下页）（接见下页）优点：优点：5 在情节安排上，能够有意识地去使用递进式、在情节安排上，能够有意识地去使用递进式、提示性、引领性的语言：提示性、引领性的语言：第第3 3段结尾：段结尾：“悲剧的情节开始发展悲剧的情节开始发展”第第4 4段结尾：段结尾：“悲惨的成分开始加重悲惨的成分开始加重”第第6 6段中间：段中间：“决斗是真正的悲剧决斗是真正的悲剧”第第7 7段即最后：段即最后： “ “总体来说麦西穆斯的死就是本剧最可总体来说麦西穆斯的死就是本剧最可悲之处悲之处”（接见下页）（接见下页）不足：不足：1 有几处语言表述不妥有几处语言表述不妥（有的已经由老师讲评时直接改过来了）即使是递进式、提示性、引领性的语言，如第3段结尾：“悲剧的情节开始发展” 表述上也不一定确切，应该改为： “悲剧的情节从这里开始” 2 2 与高考要求相比，整体篇幅仍显得不足、与高考要求相比，整体篇幅仍显得不足、不充实。不充实。建议：1把题目根据内容改写得更直接一些 2 在一开头，可以用明确的明确的肯定性语言把本文的主要观点表述出来 建议：1题目不妨以主副标题形式直接写成麦希穆斯是个悲剧人物麦希穆斯是个悲剧人物角斗士观后2 在一开头，可以用明确的明确的肯定性语言把本文的主要观点表述出来，如： 看完电影角斗士，心头久久被悲愤的浓云所笼罩，一点也不愿意接受这样一个悲剧结果：威武刚毅的麦麦希穆斯竟然是一个悲剧人物！希穆斯竟然是一个悲剧人物！对习作对习作11(作者王新磊)的评论的评论（原文不再展示）1 总的来看，是想把对男主角麦希穆斯人物形象作为分析的重点；但是结构层次设计得不清晰。2 建议把“功成身退”和“恋家”作为写作重点；3“恋家”表述得不准确4最后一段较好，具有较浓的抒情色彩 （下页） “角斗士是一部血和泪，生与死的一场战斗。”（衔接前页2）2论题设计上，比较明确地把对男主角麦希穆斯的悲剧作为论述的重点：是罗马人民眼中的慈爱之人，是人们心中伟大的英雄。 命运一直都不是那么幸运。坎坷的人生。 麦西穆斯在我眼里是一个完美的人。但是，如果把这些要点强化地放在每段开头就好了。 这是结构层次设计上的注重点。缺点:有些语言口头语的色彩较重，表述上也较随意对对李泽颖习作习作20的评论的评论（原文不再展示）1、 总的来看，一开始就主题鲜明、明确：“ 人心的险恶比战争的血腥更加可怕。”并且提出“ 角斗士是一场悲剧”。2、 35段具体阐述自己的观点，6、7两段总结；并且，7段强烈地又呼应了开头，同时也是总结。非常好。（下页） 建议：35段，如果有更明确的、表明自己观点的议论、评价性句子就更好了。对对朱蕊习作习作21的评论的评论（原文不再展示）1、 总的来看，主题鲜明、明确，是在结尾时归纳出来的：“ 马卡斯奥里勒斯是一个明事理的老皇帝”，这个角度很新，少有人写，所以也难。2、 第二段展开就好了，要有理有据，有观点有事实可惜本文没有展开。 课程资源开发的尝试课程资源开发的尝试（二）（二） 音乐音乐 之之 歌曲歌曲理论支撑：音乐的功用（很多，这里仅谈其一）育人功能音乐的育人功能是指音乐艺音乐的育人功能是指音乐艺术在对人的道德情操、修养方面术在对人的道德情操、修养方面所起的有益的作用。所起的有益的作用。 这是历来中外的哲学家、政治家、艺这是历来中外的哲学家、政治家、艺术家、教育家非常乐于谈论和谈论非术家、教育家非常乐于谈论和谈论非常多的话题。常多的话题。 我国古代音乐文献我国古代音乐文献乐记乐记中多次提到中多次提到“乐乐”与与“德德”的关系，所谓的关系，所谓“乐者，德之乐者，德之华也。华也。”（音乐这一种艺术,是人们道德的反映）“乐者，所以象德也乐者，所以象德也”“”“乐终而德乐终而德尊。尊。” 我国古代大教育家孔子的美育思我国古代大教育家孔子的美育思想在想在“兴于诗，立于礼，成于乐兴于诗，立于礼，成于乐”的的论述中体现得最为明确，在他看来，论述中体现得最为明确，在他看来，“乐乐”就是造就一个完美的人的最终就是造就一个完美的人的最终一个环节。一个环节。 与孔子思想几近相同的是德国诗人，与孔子思想几近相同的是德国诗人，教育家席勒，他曾说：教育家席勒，他曾说：“道德的阶段，道德的阶段，只有通过审美的阶段才能实现，美只有通过审美的阶段才能实现，美（包括音乐的美，也包括其它艺术的美）是造就是造就完善人格的必经之路。完善人格的必经之路。” 音乐之所以能够造就健全、美好的音乐之所以能够造就健全、美好的心灵，使人成为一个真诚、善良、美心灵，使人成为一个真诚、善良、美好、优雅的人，这是由音乐所具有的好、优雅的人，这是由音乐所具有的艺术物质所决定的，艺术物质所决定的， 因为因为真真是艺术的生命，是艺术的生命，善善是艺术是艺术的品格，的品格，美美是艺术的本质，是艺术的本质，真正的音真正的音乐作品都是表现创作者对事物、对他人、对乐作品都是表现创作者对事物、对他人、对社会、对人生的美好情感和真知灼见的。社会、对人生的美好情感和真知灼见的。 当人们接触到这些美好的作品时，当人们接触到这些美好的作品时，自然会被其中的真诚所感动，激情所激自然会被其中的真诚所感动，激情所激励，从而使自己在生活中逐渐养成良好励，从而使自己在生活中逐渐养成良好的道德行为习惯。的道德行为习惯。 音乐音乐 音乐是用音乐是用组织音组织音构成听觉意构成听觉意象，来表达人们的思想感情与社象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。会现实生活的一种艺术形式。 也是最能即时打动人的艺术也是最能即时打动人的艺术形式之一。旋律响起，人们往往形式之一。旋律响起，人们往往无法抗拒立体的、处于乐音中的无法抗拒立体的、处于乐音中的的氛围。的氛围。任何一种艺术形式都有自己表情达意、塑造艺术意象的表现形式。任何一种艺术形式都有自己表情达意、塑造艺术意象的表现形式。 比如舞蹈是通过肢体动作、面部表情，绘画是通过线条、色彩、构图，文学比如舞蹈是通过肢体动作、面部表情，绘画是通过线条、色彩、构图，文学是通过字、词、句、篇来体现艺术意象。是通过字、词、句、篇来体现艺术意象。 通常，人们正是以表现手段的不同来区分艺术的不同种类，例如不同通常，人们正是以表现手段的不同来区分艺术的不同种类，例如不同的乐器。音乐还能表现出歌手们的用心。的乐器。音乐还能表现出歌手们的用心。音乐的文学描述：音乐的文学描述： 作家三盅说：作家三盅说：一个国度的音乐疆域有多宽有多广，一个国度的音乐疆域有多宽有多广， 它的文化包容性就有多大；它的文化包容性就有多大；一个民族的音乐种类有多丰富，一个民族的音乐种类有多丰富， 它的人民就有多富足多幸福。它的人民就有多富足多幸福。1声音艺术音乐以声音为表现手段的艺术形式，意象的塑造，以有组织的音为材料来完成的。因此，如同文学是语言的艺术一样，音乐是声音的艺术。这是音乐艺术的基本特征之一。作为音乐艺术表现手段的声音，有与自然界的其他声音不同的一些特点。任何一部音乐作品中所发出来的声音都是经过作曲家精心思考创作出来的，这些声音在自然界是可以找到3，但是没有经过艺术家们别出心裁创作与组合，是不能成为音乐的。所以，无论是一首简单的歌曲，还是一部规模宏大的交响乐，都渗透着作者的创作思维。随便涂抹的线条和色彩不是绘画，任意堆砌的语言文字不是文学，同样，杂乱无章的声音也不是音乐。构成音乐意象的声音，是一种有组织有规律的和谐的音乐，包括旋律、节奏、调式、和声、复调、曲式等要素，总称为音乐语言。没有创造性的因素，任何声音都不可能变成为音乐。语言具有一种约定性的语义，每一句话，甚至每一个字都具有特定的涵义。这种涵义在运用该语言的社会范围内是被公认的，是一种约定俗成；音乐的声音却完全不同，它仅仅限定在艺术的范围内，只作为一种艺术交往而存在；任何音乐中的声音，它本身绝不会有像语言那样十分确定的含意，它们是非语义性的。2听觉艺术音乐既然是声音的艺术，那么，它只能诉诸于人们的听觉，所以，音 乐又是一种听觉艺术。心理学的定向反射和探究反射原理告诉我们，一定距离内的各种外在刺激中，声音最能引起人们的注意，它能够迫使人们的听觉器官去接受声音，这决定了听觉艺术较之视觉艺术更能直接地作用于人们的情感，震撼人们的心灵。音乐只能用声音来表现，用听觉来感受，但这并不等于说人们在创作和欣赏音乐时，大脑皮层上只有与听觉相对应的部位是兴奋的，而其他部位都处于抑制状态之中。实际上，音乐家不止是通过听觉的渠道，而是用整个身心去感受和体验、认识和表现生活的，这同其他门类的艺术家并没有什么区别。不同的是在艺术构思和艺术表现的时候，音乐家是把个人的多方面的感受，通过形象思维凝聚为听觉意象，然后用具体的音响形式表现出来。因此，音乐作品中所表现的思想情感，不是单纯的听觉感受，而是整体的感受。同样，人们在欣赏音乐的时候，虽然主要是通过听觉的渠道，接受的是听觉的刺激，但由于通感的作用，也可能引起视觉意象，产生丰富生动的联想和想象，进而引起强烈的感情反应，体验到音乐家在作品中表达的思想感情和情境，获得美感，并为之感动。 3 情感艺术 在所有的艺术形式中，音乐是在所有的艺术形式中，音乐是最擅长于抒发情感、最能拨动人心最擅长于抒发情感、最能拨动人心弦的艺术形式，弦的艺术形式，它借助声音这个媒它借助声音这个媒介来真实地传达、表现和感受审美介来真实地传达、表现和感受审美情感。情感。音乐在传达和表现情感上，音乐在传达和表现情感上，优于其他艺术形式，是因为它所采优于其他艺术形式，是因为它所采用的感性材料和审美形式用的感性材料和审美形式声音声音最合于情感的本性，最适宜表达情最合于情感的本性，最适宜表达情感。感。或庄严肃穆，或热烈兴奋，或或庄严肃穆，或热烈兴奋，或悲痛激愤，或缠绵细腻，或如泣如悲痛激愤，或缠绵细腻，或如泣如诉。诉。 音乐可以更直接、更真实、更深刻地表达人的情感。那么，音乐为什么音乐可以更直接、更真实、更深刻地表达人的情感。那么，音乐为什么能够用有组织的声音来表达人的情感呢？能够用有组织的声音来表达人的情感呢？ 一种理论认为，音乐的表情性来自于音乐对人的有表情性因素的语言的一种理论认为，音乐的表情性来自于音乐对人的有表情性因素的语言的模仿。人的语言用语音、声调、语流、节奏、语速等表情手段配合语义来表模仿。人的语言用语音、声调、语流、节奏、语速等表情手段配合语义来表情达意，而音乐的音色、音调起伏、节奏速度等表现手段能起到与语言的表情达意，而音乐的音色、音调起伏、节奏速度等表现手段能起到与语言的表情手段同样的作用。情手段同样的作用。个人认为，音乐的声音形态与人类情感之间存在着相似性，具有某种个人认为，音乐的声音形态与人类情感之间存在着相似性，具有某种“同构关同构关系系”，这是音乐能表达人情感的根本原因。，这是音乐能表达人情感的根本原因。 音乐理论家于润洋曾指出：音乐理论家于润洋曾指出：“音响结构之所以能够表达特定的情感，音响结构之所以能够表达特定的情感，其根本原因在于这二者之间存在着一个极其重要的相似点，那就是这二者都其根本原因在于这二者之间存在着一个极其重要的相似点，那就是这二者都是在时间中展示和发展，在速度、力度、色调上具有丰富变化的、极富于动是在时间中展示和发展，在速度、力度、色调上具有丰富变化的、极富于动力性的过程。力性的过程。这个极其重要的相似点正是这二者之间能够沟通的桥梁。这个极其重要的相似点正是这二者之间能够沟通的桥梁。”比如比如“喜悦喜悦”，它是，它是人高兴、欢乐的感情表现。人高兴、欢乐的感情表现。 一般来说，这种感情运动呈现出一种跳跃、向上的运动形态，其色调一般来说，这种感情运动呈现出一种跳跃、向上的运动形态，其色调比较明朗，运动速度与频率较快。表现比较明朗，运动速度与频率较快。表现“喜悦喜悦”的感情的音乐，一般也采取类的感情的音乐，一般也采取类似的动态结构，如民乐曲似的动态结构，如民乐曲喜洋洋喜洋洋，用较快的速度、跳荡的音调等表现手段，用较快的速度、跳荡的音调等表现手段表达了人们喜悦的情感。表达了人们喜悦的情感。4时间艺术雕塑、绘画等艺术形式凝固在空间，使人一目了然。我们欣赏美术作品，首先看到美术作品的整体，然后，才去品味它的细节。而音乐则不同，音乐要在时间里展开、在时间里流动。我们欣赏音乐，首先从细节开始，从局部开始，直到全曲奏(唱)完，才会给我们留下整体印象。只听音乐作品中的个别片断，不可能获得完整的音乐意象。所以，音乐艺术又是一种时间艺术。作为听觉艺术的音乐意象是在时间中展开的，是随着时间的延续在运动中呈现、发展、结束的。所谓“音乐意象”，指的是整个音乐作品所表现出的艺术家的思想感情并在欣赏者的思想感情中所唤起的意象或意境。例如，春江花月夜用甜美、安适、恬静的曲调，表现了在江南月夜泛舟于景色如画的春江之上的感受，创造了令人神往的音乐意境。春江花月夜音乐作品不像文学或绘画那样，只要作者创作完成，创作过程结束，就可以直接供人们欣赏了。音乐作品必须通过表演这个中间环节，才能把作品表达的意象传达给欣赏者，实现其艺术作品的审美价值。所以，音乐又是表演的艺术，是需要由表演进一步再创造的艺术。当作曲家把生动的乐思以乐谱的形式记录下来的时候，就已经抽掉了它的灵魂，所剩下的不过是一个没有生命的乐音符号系列。而使音乐作品重新获得生命，把乐谱变成有血有肉的活的音乐的方式，就是音乐表演。如果没有音乐表演，音乐作品永远只能以乐谱的形式存在，而不会成为真正的音乐。无论哪一位作曲家写下的乐谱，都与他们的乐思之间有着一定的差距。而要使这种差距得到弥补、使乐谱中潜藏的乐思得到发掘、使乐谱无法记录的东西得到丰富和补充，这一切都有赖于音乐表演者的再创造。所以，音乐也是表演的艺术，音乐作品只有通过表演这个途径才能为听众所接受。示例1： 歌曲我爱你，中国我爱你，中国 这首歌是电影这首歌是电影海外赤子海外赤子的主题歌曲。歌曲以强烈的情感，的主题歌曲。歌曲以强烈的情感，淋漓尽致地抒发了对祖国的崇高淋漓尽致地抒发了对祖国的崇高之爱，音乐既有浓郁的民族色彩，之爱，音乐既有浓郁的民族色彩，又有鲜明的创作个性，是一首雅又有鲜明的创作个性，是一首雅俗共赏的独唱歌曲。俗共赏的独唱歌曲。 我爱你，中国我爱你，中国歌词歌词 百灵鸟在蓝天上飞过，我爱你，我的中国。百灵鸟在蓝天上飞过，我爱你，我的中国。我爱你中国，我爱你中国我爱你中国，我爱你中国我爱你春天蓬勃的秧苗我爱你春天蓬勃的秧苗 我爱你秋日金黄的硕果我爱你秋日金黄的硕果 我爱你青松气质我爱你青松气质 我爱你红梅品格我爱你红梅品格 我爱你家乡的甜蔗我爱你家乡的甜蔗 好像乳汁滋润着我的心窝好像乳汁滋润着我的心窝 我爱你中国，我爱你中国，我爱你中国，我爱你中国，我要把最美的歌儿献给你我要把最美的歌儿献给你 我的母亲，我的祖国！我的母亲，我的祖国！我爱你中国，我爱你中国我爱你中国，我爱你中国 我爱你碧波滚滚的南海我爱你碧波滚滚的南海 我爱你白雪飘飘的北国我爱你白雪飘飘的北国 我爱你森林无边我爱你森林无边 我爱你群山巍峨我爱你群山巍峨 我爱你淙淙的小河我爱你淙淙的小河 荡着青波从我的梦中流过荡着青波从我的梦中流过 我爱你中国，我爱你中国，我爱你中国，我爱你中国，我要把美好的青春献给你我要把美好的青春献给你 我的母亲，我的祖国！我的母亲，我的祖国！讲解和欣赏：歌曲的结构为不带再现的三部曲歌曲的结构为不带再现的三部曲式。式。第一部，是引子式的风格，第一部，是引子式的风格， 由两个乐句构成。速度比较自由，由两个乐句构成。速度比较自由，音调高亢、明亮、旋律跌斓起伏音调高亢、明亮、旋律跌斓起伏 讲解和欣赏： 中间乐段是歌曲的主体。旋中间乐段是歌曲的主体。旋律线的起伏相对第一段来说比律线的起伏相对第一段来说比较平稳，表现出真切的深情，较平稳，表现出真切的深情，展现出一副祖国山河的宏伟、展现出一副祖国山河的宏伟、美好的画卷美好的画卷 。讲解和欣赏： 第三乐段是带有尾声式的第三乐段是带有尾声式的结尾段落。结尾段落。从实用的角度，可以为“我最喜欢的我最喜欢的”半命题 作文组织写作：我最喜欢的一首歌我最喜欢的一首歌 1 歌曲歌曲我爱你中国我爱你中国是电影是电影海外赤海外赤子子的插曲，创作于的插曲，创作于19791979年，由瞿琮作词，年，由瞿琮作词，郑秋枫作曲。这是我最喜欢的一首歌。郑秋枫作曲。这是我最喜欢的一首歌。我最喜欢的一首歌我最喜欢的一首歌 2 2 从歌词上来分析：歌词采用我国从歌词上来分析：歌词采用我国传统词律传统词律“赋比兴赋比兴”的写作手法，一的写作手法，一咏三叹，字句凝练。其中运用叠句、咏三叹，字句凝练。其中运用叠句、排比等手法，对祖国的秧苗硕果、青排比等手法，对祖国的秧苗硕果、青松红梅、南海北国、森林群山、小河松红梅、南海北国、森林群山、小河清波等作了形象的描绘和细腻的刻画，清波等作了形象的描绘和细腻的刻画，表达了海外游子对祖国的满腔炽热和表达了海外游子对祖国的满腔炽热和真挚的爱国主义情感。真挚的爱国主义情感。我最喜欢的一首歌我最喜欢的一首歌 3 3 歌词由三部分构成。一句歌词由三部分构成。一句“百百灵鸟从蓝天飞过，我爱你中国灵鸟从蓝天飞过，我爱你中国”，引入全曲，节奏较自由，气息宽广，引入全曲，节奏较自由，气息宽广，音调明亮、高亢，旋律起伏跌宕，音调明亮、高亢，旋律起伏跌宕，把人们引入百灵鸟凌空俯瞰大地而把人们引入百灵鸟凌空俯瞰大地而引吭高歌的艺