大雁归来备用.ppt
大雁归来你能想出几句关于大雁的诗，成语？图片欣赏图片欣赏征蓬出汉塞，归雁入胡天。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 王维王维长风万里送秋雁，长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。对此可以酣高楼。李白李白宣州谢眺楼饯别校书叔云宣州谢眺楼饯别校书叔云塞下秋来风景异,衡衡阳阳雁雁去去无无留留意意. .乡乡书书何何处处达达, ,归归雁雁洛洛阳阳边边. .你见过大雁飞行的样子吗？你了解大雁吗？（学生回你见过大雁飞行的样子吗？你了解大雁吗？（学生回答：大雁排成答：大雁排成“一一”字和字和“人人”字）你知道大雁为什字）你知道大雁为什么会排成这整齐的雁阵吗么会排成这整齐的雁阵吗? 检查预习情况检查预习情况 迁徙(x) 雾霭(i) 窥(ku)探 缄(jin)默 狩(shu)猎 凋(dio)零 滑翔(xing) 顾忌(j) 作者对大雁作了哪些描写？以作者对大雁作了哪些描写？以“的大雁的大雁”列出列出表达了他怎样的感情？表达了他怎样的感情？一读：速读课文，整体感一读：速读课文，整体感知内容知内容: :南飞的大雁南飞的大雁冬季的大雁冬季的大雁归来的大雁归来的大雁春天觅食过程中鸣叫的大雁春天觅食过程中鸣叫的大雁孤独的大雁孤独的大雁四月夜间群居的大雁四月夜间群居的大雁字里行间注满爱鸟之情。字里行间注满爱鸟之情。这是一群的大雁友好、热情友好、热情乐于助人、无私乐于助人、无私开朗、活泼、乐观开朗、活泼、乐观注重亲情，家庭观念强注重亲情，家庭观念强具有联合观念具有联合观念二读：快速浏览课文，理清文二读：快速浏览课文，理清文章脉络章脉络。 第一部分（14）大雁归来的情景。 第二部分（512）大雁归来的日常生活。 第三部分（13段）赞美大雁的迁徙给人类带来了生机和情趣。三读：请同学们阅读课本，找三读：请同学们阅读课本，找出文中描写大雁的句子，概括出文中描写大雁的句子，概括作者笔下提到的大雁有哪些特作者笔下提到的大雁有哪些特点？点？ （1）来的季节是三月春天。 （2）飞行的路线是笔直的。 （3）三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。 （4）十一月份的大雁一声不吭。 （5）爱寻食玉米粒。 （6）常六只列队飞。 “向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”应如何理解？你能读出作者在此句中所含的感情吗？ 大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀小雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。四读四读; ;品味语言品味语言 仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。的思想感情。 1 1一只燕子的来临说明不了春天，但当一一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。 2 2一触到水，我们刚到的客人就叫起来，一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。天。 3 3在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。有野性的诗歌。明确：明确： 第一句写出了大雁带给人们第一句写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。春天的气息，她是春天的使者。 第二句表达了人们对大雁第二句表达了人们对大雁的喜爱与期盼。的喜爱与期盼。 第三句写出了大雁在每年第三句写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们的生活带一度的迁徙中给人们的生活带来了无穷的乐趣。来了无穷的乐趣。四、小结四、小结 本文是一篇优美的散文。作者对鸟儿有一份诗人的本文是一篇优美的散文。作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的呜叫则亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。 作者是一个作者是一个“爱鸟者爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙，学习时，能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙，学习时，要引导学生仔细体会作者的感情，学习作者的描写手法要引导学生仔细体会作者的感情，学习作者的描写手法。五、保护野生动物，珍爱野生五、保护野生动物，珍爱野生动物，是全文的主旨。动物，是全文的主旨。保护好动物，这就是我们的家园：作业一、收集有关雁的成语与诗句。二、摘抄课文优美的语句。
