如何在数学教学中培养学生分析.doc

如何在数学教学中培养学生分析、解决问题的能力培养学生的分析能力是现代学校教学的一项基本任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才，其基本条件之一就是要让学生具有独立思考和分析问题的能力。面对教室里部分学生，他们的基础本来就不是很好，而且有些学生已经出现厌学情绪，其根本原因就是他们的成绩不好，自卑感愈演愈劣。如何让他们对学生产生兴趣，树起学习的信心，首要的是必须要让学生自己能主动学习，能主动参与到学习里面来，学会如何思想、分析问题并解决问题，下面，我就在数学教学中如何培养学生的思考、分析能力谈几点自己初浅的看法。一、从心理上克服自身的恐惧感、愄惧感，敢于分析问题，敢于向困难问题提出问题。心理因素对学生的学习起着至关重要的影响，也是学生要过的一大难关，我们要解决的问题根源也就在于此。部分学生只要看见是一些稍微难点或多绕个变的计算题或应用题，或者是自己不怎么熟悉、没有见过的题目，他们就“忘风而逃”、“知难而退”，直接跳过去了。实际上，他们连题目的内容都没有看清楚，题目具体讲了什么都不知道，这就是一种典型的心理碍，对题目产生恐惧心理。一方面来说，这反映了学生对知识点掌握的不够牢固，对所学内容还不能灵活运用，没掌握、不熟悉、没有理解透彻。从教几年来，我一直否定也不赞成灌输式填鸭式教学的教学方式。学生的学习要在愉快的环境下才会有更好的心情来接受新的知识。如果他们一直处于紧张状态，他们又哪有心思来听你所讲的新知识呢？数学是一门思维缜密的学科， 逻辑性强于一别的学科。为了让数学学科让学生喜欢学、乐学，所采用的方法必须是要符合学生的心理发展特点，从易到难，由简到繁，最好能以幽默的语言、轻松的心态教与学，让学生在不知不觉中就会做一些题目，树立起信心，从而树起敢于接受其余题目的信心。这样一来，最起码说，在心理上，就敢于接受一些困难问题，敢于面对一些较难问题。在心里，要树起“我能， 我行，我成功”的强势心态。接下来，就是如何引导他们来分析问题、解决问题了。二、通过问题类比化来分析问题。由于受到固定思维的影响，学生习惯接受书本常用词或未知数。对于经常所用的X与Y，他们看见了就自然觉得很亲切，可一旦用p、q、W这些字母来代替，他们就没了门路了，就你坠入雾中，变得头有点儿“晕”，实际上，题目的难度是一样的。就像一个人，穿的衣服变一变，就认不出来了，这不是被外表所迷惑吗？所以，一定要学会从问题中跳出来，站在题外看问题。换位思考一下，问题就会简单化了。退一步讲，学生就会觉得熟悉、有亲近感。这样，学生就树立起了信心，就会继续阅读题目内容，思考题目要求。例如收水电费的例子，在学习中经常会遇到，然而，学生一看见就讨厌它，看见它就不想看，总觉得很难，或者自己在心里就直接告诉自己，这题我不会了，不需要再向下看，更不需要提笔去做了。遇到这种情况，我经常是这样来讲解的，学生讨厌水电费，但是他们喜欢买苹果，我就会以买苹果为例先讲解。对照我的讲解，学生理解起来就方便多了。学生理解之后，我就再要求他们自己出一道类似的题目，要求同桌之间对换做，如果会了，就说明他们已经理解并能掌握了。三、用做题目的“经验化”来提升分析能力。很多同学与生俱来就惧怕数学，从小学就担心数学学不好，其实是他有不敢面对数学的心理障碍。嘴上说数学难，其实是心理怕难。实际上，有些题目一点儿也不难。有些学生说数学变化多端，其实我们认真去总结一下，初中阶段的数学也就那么几个类型题。爱因期坦曾说过，美，本质上终究是简单性与经验性。他还认为，只有借助数学，才能达到简单性与经验性的美学准则。在我看来，数学是最美的一种艺术，对这句话，我是深有体会的。数学是所有物质的融合体，从街头卖菜，到航天飞机上天，怎么也离不开数学。数学是辩证法的基础，是论证的依据。那么怎么去体会数学的美呢？那就要慢慢的积累，积累的多了，那就成为了经验。前面提到过，数学的题型就那么几个类型，你在做题积累中了解了他们的特点，对它熟悉了，那就说明你的分析探透能力已提升到一定层次了。接下来的任务就是继续以你的经验化来克化你的分析能力，以此来达到炉火纯青的地步。四、在社会生活中善于培养分析问题的能力。社会是我们生存与生活的源头与基础，在学习中生活，也要在生活中好好学习。很多同学总会有一种思维定势，哦，上学了，我就要动脑子，学习了。而在平常，这种意识就荡然无存。其实，生活才是我们最好的学习环境。我们在学校的时间是有限的，老师的引导时间更是有限的，自己才是学习的主体。我们所做的一切事情，在生活中都可以反映出来，因此善于利用环境，观察生活，无时无刻不在学习、分析中提升自己分析问题的能力。对生活，你有很多疑问，这是自然的，关键是你知不知道要思考、要分析呢？知不知道要问自己一个为什么呢？作为学生，一定要常常问问自己：这是为什么呢？知道要思考，要分析，脑子才会更灵活。如果你头脑中有了这种意识，那你就会想尽一切办法追根究底，探求答案，不论最终你有没有把答案找到，你都将会是一个成功者。因为你已经学会了生活，学会了分析。在没有问题的生活中，你都应该有习惯去寻找问题，分析问题，那么在给你现成的问题时，你的习惯性的分析能力就会自动引导你去得到答案。好好生活，就会好好学习；好好学习，更会好好生活。对数学问题的分析能力，这是细微的，简单地说，也可以说是经验化、生活化的代名词。这种分析能力，因每个人的差异而会有所不同，但也会有所共性所寻。实际学习中，一定要根据自己的实际情况开发自己，让自己拥有一个会分析问题的大脑。这是一个长久而又漫长的过程，只要坚持去有意训练与注意，善于发现自己，提升自己，就一定会实现“我能，我行，我成功”的目标。如何在数学教学中培养学生分析、解决问题的能力刘洪伟长发中心学校2009年12月