2022年关于先进教师事迹材料(5).docx

2022年关于先进教师事迹材料(5) 始终觉得：一名老师的成长首先从教学反思起先，平常再忙他也坚持刚好进行教学反思，反思自己每一节课的得与失，也反思其他老师的教、学生的学，经过多角度的反思和留心自己的教学，不断总结阅历，找出教学中存在的问题，并着力实施解决，自己不能解决的虚心恳求专家解答。多年的反思，为教化科研积淀了基础，为课题探讨供应了实践素材，主持市级规划课题小学阅读教学中指导有感情朗读的方法、县级规划课题小学阅读教学中学生自主学习的意识培育的探讨并顺当结题;先后参加省级课题在小学作文教学中培育学生的创新意识、新课程下农村小学老师课堂教学评价机制的探讨的探讨。任现职以来，共有30多篇教化教学论文(案例)获奖或发表。其中国家级获奖3篇，省级获奖5篇，发表5篇，一节录像课公开出版发行。担当教科室主任后，主动提倡科研先行，和老师们共同探讨，提倡“行动+总结”的科研方式。他以自己的行动带领老师们参加课题探讨，促使老师敢探讨、会探讨、探讨出成效。担当某小学校长岗位以来，注意个人“勤业、精业”，重视学校常规管理，通过常规促进教化教学质量的提高。20XX年10月，学校胜利创建市现代化小学。矢志不渝铸师魂随着科学发展观的学习不断深化和领悟，Xx老师进一步相识到新时代老师使命的重大和师德弘扬的迫切，明确了老师对于学生进行道德垂范、学问传递、学法引导、情感培育、人生启迪的重要。自任学校中层以来，他更忙了，更累了，可他从没因此心里放下学生。每次听课或讲座外出，他的学生都会受益，新的教法和理念，让他的四十五个学生兴奋并欢乐着。每次活动反思后的阅历总结，他的学生总是在他从“阅历再实践”时，体验到更多胜利的喜悦。有时，他在外进行学术切磋、沟通，晚上一有空总要先打电话给让他牵挂的学生，再打电话给家人。因为他是学生心中最好玩、最好的“Xx老师”，他也因学生心底的这一称呼而骄傲。自己的理论和教学水平提高了，他总是热心培育青年老师，先后指导过H、T、F等青年老师，通过“听评课、互听互评、两人合上一课”等方式进行课堂教学指导，给他们机会打拼磨练，给他们问题深化探讨，给他们舞台大胆展示，努力将课标理念转化他们的教学实践，促进了他们课堂教学水平的明显提升。作为教育主任、语文教研组长，他把学校的教化教学质量提升作为己任，细心组织学校的县级语文基地校主题研训活动，深化了“一篇课文二课时”的专题探讨。两年来，通过请进来、走出去的方式，他先后为广阔老师开了“一篇课文二课时” 、“流程构建”、“ 课时目标的划分”、“整体把握、突出重点、品尝语言”的专题讲座;带领教研组开展了“同课异构”听、评课、“中低年级课堂教学”等研讨：组织了“名师实录赏析”、“教学观摩”、“低年级语文课堂教学”等多样的研训方式。以问题探讨引领课堂，开展了主题多样的研训活动：写字指导课中穿插指导，渗透技巧，激发爱好;课外阅读课中激发爱好、渗透方法、沟通提高;同课异构中同中求异、异中求同。为提升老师家常课的效率，他依据学校实际，领先实行阶梯式和检验式的教研，分层教研和当堂反馈，提高了老师的课堂教学效率。他求的不是自己的一花独放，而是整个学校教化教学的万紫千红啊!随着校本教研的深化，他不断创新学校校本研训方式，主动提倡网络教研。细心撰写教学案例、教学反思和教化教学论文，并借助博客这一平台和同行真诚沟通，不断提高，实现了网络资源共享、优势互补。他本人的博客不但被评为“市优秀博客”，而且带动一大批老师结合教学写博客，从而为该校老师的成长和发展夯实了基础。付出了总有回报，几年来，他先后被评为“国家课程标准苏教版小学语文试验教科书第一轮教学试验先进个人”、“省十五课题探讨教科研先进个人”、“市优秀青年老师”、“市优秀博客”、“县语文学科带头人”、“县优秀青年老师”、“县优秀教研组长”、“县十五期间教化科研先进个人”等名誉和称号。