2022年某市教育局上半年工作总结(2).docx

2022年某市教育局上半年工作总结(2) （四）教化创新得到了进一步推动1、扎实推动成人学校运行机制改革。在有关县（市）、区进行了乡镇成人文化技术学校运行机制改革试点，成校干部实行公开选拔、竞聘上岗，优化了成教队伍结构。上半年，慈溪崇寿镇成人学校首次向全镇中小学代课老师公开聘请了成教工作者。东钱湖成校也向社会自主聘请了11名工作人员。用人制度改革突破了成人教化“政府配人，学校干事”、“有多少人办多少事“的传统运作模式，起先确立“以事业发展为中心，以自主办学为动力”新的成人教化发展观。3、进一步推动了素养教化。强化了学生的德育工作。在全市启动了“新课程新德育”工程，加强了学生综合实践活动、统筹劳技中心与社会实践基地的建设；开展了“行为规范示范学校”建设，在城区将学生思想品德与行为习惯纳入了初中学生毕业与升学考试；在全市推广了县（市、区）、乡镇（街道）、学校三级道德教化的试点工作阅历；加强了学生的心理健康教化和心理辅导员队伍建设。同时，在全市深化实施了体育艺术新课程标准及新的学生体质健康标准，举办了宁波市中学生田径运动会，在省第九届中学生运动会上取得了团体总分第一的好成果。举办了宁波市教化系统第七届艺术节，协同市委宣扬部等组织了“百场音乐会”，促进了学生艺术实力和人文素养的全面发展。4、深化开展了创新试验活动。在全市教化装备部门和学校网站中开展了创办“十大优秀网站”活动，通过活动，主动推动了信息技术在管理和教学中的应用；同时，在全市中小学开展了创办“十大创新试验基地”活动，为全市实施素养教化供应了试验平台。（五）师资队伍的整体素养得到进一步提高2、建立了以实行聘用(任)制和岗位管理为重点的新的人事管理机制。加大了用人制度改革力度，根据精简、规范、优化、高效的原则，科学设置中小学的内部机构，会同市人事局印发了市教化局直属学校专业技术职务结构比例方案；在教研室等局直属单位实施了人员聘用(任)制，并规范了考核制度，今年先行推出3个教研员岗位面对社会聘请，逐步在直属单位建立起“能进能出、优胜劣汰、竞争上岗”的用人机制。开展了其次次面对社会人员老师资格证书的认定工作，全市共有1423人申报老师资格。组织召开了专题研讨会，探讨贯彻实施浙江省贯彻国家中小学教职工编制标准实施看法。建立了市、县两级教化人才沟通服务中心，开展教化系统内人事代理，逐步建立单位用人的新机制。3、进一步强化了职评的导向机制。上半年，新制发了中专、中小学老师职务任职资格举荐评审工作的文件，进一步明确了职评的导向。注意对老师教学实力教化教学实绩的评估，强化对老师业务实力的测试，增加申报和评审的透亮度，充分体现公开、公正、公允原则；改进了“小中高”、职高专业课高级职务评审的举荐方法，完善对初次定级老师的统一考核制度，并依据专业职务结构比例设置中、高级职务岗位，根据比例要求限制申报数量，对实行职称“评聘分别”的学校，适当放开中小学老师职称申报的名额限制；同时，对山区、海岛、经济欠发达乡镇学校老师进行政策倾斜和照看。4、进一步强化了老师接着教化。建立了老师“培训超市”，实行“菜单式培训”，逐步做到按需培训，落实了暑期老师全员培训任务；为拓展老师接着教化的空间，更好地解决老师培训中针对性、实效性问题，上半年建起了宁波市老师教化网，探究老师网上培训新模式；为深化教学改革、推动我市教化国际化，上半年，组织了24名非英语专业学科骨干老师赴美国培训，较好地提高了这些老师实施素养教化的实力和水平；为提高老师的学历学位，与浙师大合作在宁波教化学院开办了语文、数学、英语、物理、化学等学科领域教化硕士专业学位班教学点，探究在职培育新模式。（六）党的建设和思想政治工作不断得到加强