2022年小学五年级班主任工作经验交流材料.docx

2022年小学五年级班主任工作经验交流材料小学五年级班主任工作阅历沟通材料 20年踏上工作岗位以来，我就有幸始终担当班主任工作，跟着我所在的班级从三年级始终走到现在五年级。阅历称不上，简洁说一下自己的心得体会吧。 一、恩威并施，宽严并济 记得踏进校门的第一天，赵校长给我们开会时就说：;第一天给孩子们上课，肯定要严厉一点，要先树立你的威历。;我认为严厉的老师并不等同于坏老师，时时刻刻的严格要求学生，才能使学生养成良好的习惯。尤其是对于小学生来说，他们的自制力相对较差，这就更须要我们时刻监督他们，鞭策他们。所以，当学生违反纪律，触犯班规的时候我通常是;毫不留情;的。;没有规则，不成方圆;，原则性的问题绝不姑息。 但是在严格要求的前提下，也要学会刚好表扬。对于表现优秀的或者进步较大的学生，刚好给与激励和表扬。尤其是那些后进生，哪怕只是一点点进步，我也会放大在全班学生面前对其进行激励，让他们知道在老师眼里他们和好学生是一样，他们一样可以做得很好。好的表扬，错的指责，恩威并施，宽严并济。让孩子们知道什么该做，什么不该做，什么可以做，什么不能做。 二、树立个人的人格魅力 假如一个孩子喜爱这个老师，他就情愿听这个老师的话。这样，班级管理起来就简单多了。我总是利用课余时间和孩子们闲聊，给他们讲我在高校时发生的奇闻趣事，有时候也和孩子们一起跳皮筋、下象棋、打乒乓球，冬天一起打雪仗，脏活累活和他们一起干，课下不摆老师的架子，不让学生觉得我高高在上。WwW.YBaSk.coM或许是性格的关系，我平常喜爱大大咧咧的和孩子们开玩笑，也不介意他们和我开玩笑，所以能和孩子们相处的很融洽。孩子们喜爱我自然就情愿听我的。 除此之外，还要以身作则，起好模范带头作用，要求学生做到的自己要先做到，要求学生执行的，自己绝不违反。这样才能有劝服力。 三、专心关爱每一个学生 班主任的工作零散琐碎，正是一些不起眼的小细微环节会让孩子感受到你对他们的爱，他们也才会回报你的付出。比如我常常在逛街的时候看到适合孩子们的东西就会买给他们；会在学生生日的时候带领全班同学给他唱生日欢乐歌；会在学生生病的时候亲自送他回家；会教化他们不准欺压低年级的学生，但也肯定不允许任何人欺压我的学生。 四、随时随地、时时刻刻进行思想教化 要想让学生养成好的习惯就必需让他们树立正确的思想观念。我本身是语文老师，这就更加便利对他们随时随地进行思想教化，比如集体观念、平安意识、自我爱护意识、感恩教化、是非观的培育等等。学生思想觉悟高、文明素养好，这才是一个好的班级。五、选择、培育得力干部 好的班干部就是老师的左右手，能让班主任省不少心。首先要树立班干部在学生心中的威历。我总是对学生说：;我不在教室的时候，班长就代表我，班长说的话就是我说的话，假如谁不听从班长的吩咐，就是不听我的吩咐，班长可以干脆把他交给我处理。;刚起先的时候有学生不把班干部当回事，我就来了个;杀鸡儆猴;，在全班学生面前狠批了两个不听班长话的学生，现在班长的话在班上就很有重量了。 其次，放手让班干部去管理。以前的班长的确;很听话;，叮嘱的任务都能很好地完成，但是我不交代的，他们从不去做。于是我就一方面激励他们，让他们信任自己肯定有管理实力； 另一方面放手让他们去做，我不在事必躬亲，事事插手。简洁的让他们自己解决，困难的我一边教给他们方法，一边告知他们为什么要那样做，这样下次遇到同样的问题他们自己就可以搞定了。通过培育，现在我们班的班干部个个都很得力：卫生班长仔细负责，学校卫生流淌红旗几乎次次都在我们班；黑板报、班级文化建设在班长、语文班长的带领下搞得绘声绘色；上课铃响后班上学生都可以宁静的学习，这是纪律班长的功劳。在学校的大队长竞选中，我们班的孙雪蕊所表现出来的淡定、自信也使她力压劲敌，一举夺冠。 六、增加班级凝合力，创建同等、民主的班级氛围 每次布置教室的时候我都努力把教室营造成一个温馨、和谐的家。 我也常常教化孩子们要有集体荣誉感，我们是一个集体，每个学生代表的都是我们班的形象，我们学校的形象，教化他们留意自己的一言一行。另外，在许多事情的确定上，我都会征求孩子们的看法，并尽量满意他们的要求。比如六一的时候我会买孩子们想要吃的东西，班级文化建设时我会让他们按自己的想法去布置。让孩子们感受到自己说话的重量，觉得自己受重视了，这样他们才会时刻都有一种主子翁意识，班集体才会更有向心力。我还会常常回忆我小时候喜爱什么样的老师，不喜爱老师对我们怎么样，尽量不让我童年不欢乐的记忆重复在我学生的身上。 以上是我对班级管理的一些看法，当然，我还很年轻，从事班主任工作的时间也不长，在平常的工作中还有许多不足之处，比如有时候会比较急躁，对孩子们过于严厉，也很缺乏耐性。另外也会存在一些困惑，比如对于后进生的管理教化。希望在此次的沟通中，可以从其他优秀的班主任那里多学习一些阅历，弥补自己的不足，使自己尽快成长起来。 小学五年级班主任工作阅历沟通材料（二） 班主任对学生的酷爱是顺当开展班级工作，教化好每一名学生的重要前提。爱学生，既是老师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素养教化必不行少的手段。爱学生愈深，教化学生的效果也就愈好。因此在小学里，班主任要从小学生的生理和心理发展的规律动身，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。假如对学生进行教化和管理时，缺乏爱心，必定是方法简洁粗暴，指责多，耐性劝服少；指责多，关切爱护少。这样会使学生处在一个缺少爱心的环境中，不会关切和爱惜他人，也不简单得到他人的关切和爱惜，势必影响学生身心健康的发展。捷尔任斯基曾说过：;只有用爱才能教化好学生。; 一、爱学生是班主任工作的重要内容 1、只有爱学生，才能适应小学生的身体和心理发展要求。心理学告知我们，良好的心境能使人的相识活动和意志活动简单被调动起来。一般说来班主任工作的主要内容是搞好学生管理，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特殊须要班主任对他们的关切和爱惜。爱学生，主要是培育学生的亲情意识，在充溢爱的环境里健康成长；爱学生，就是充分利用正面的教化和谆谆善诱的引导，让学生不断发扬自身的优点和特长，学会用主动的看法去克服缺点和不足；爱学生，就是使学生树立爱心愿识，在社会、学校和家庭里都用一颗充溢友爱、热忱之心，去面对每一件事，每一个人。 2、只有爱学生，才能体现班主任的基本素养。有了爱学生的思想，班主任才能够使自己全身心地投入到教学和管理工作中去，才能有利于树立高尚的道德品质和崇高的思想境界；才能自觉地努力学习专业学问，提高业务水平，具备较强的教学和管理实力；才能真正酷爱、信任和了解自己的学生，建立起同等和协的师生关系。在班主任工作实践中，这方面教化胜利的事例有许多。 3、只有爱学生，才能顺当开展班主任工作。班主任工作是从了解学生起先的。从很多方面了解和探讨学生是顺当进行班主任工作的前提条件。只有了解学生，才能在教化和引导学生过程中，做到因材施教，;一把钥匙开一把锁;。班主任和学生构成了教化与被教化、管理与被管理的两个基本因素，这两个因素都是人，而情感是人的本质特征之一。爱是情感中最主动的一种看法，是人性本善的体现。针对小学生的生理和心理的渐渐改变和对求知欲望的不断增加，作为班主任就是用自己的爱去感染学生，让爱在师生之间、学生之间相互传递，使每一名学生在充溢爱的环境中健康成长，去争取更大的进步。对学生深切的爱，正是很多优秀班主任取得胜利的奇妙。 二、爱学生具有多方面的教化内容 1、爱学生要因人而异，从学生的实际动身。班主任在开展教化和管理学生过程中，须要面对不同特性的学生。依据班主任的工作实践，我们可以把特性差异较大的学生分为三种类型：一是心理或生理存在缺陷的弱势群体。对于这类学生，我们要细心照看他们的学习和生活，要用行动使他们明白命运能够被折服，生活不会抛弃他们，身边的每个人都会关切和爱惜他们，培育他们的自强意识和坚韧不拔的性格。二是在缺少社会和家庭关爱的环境中成长起来的畸形群体。这类学生的成果一般不够志向，他们中多数被称为;后进生;，很少有人关切他们内心的伤痛，使得他们的发展无从谈起。因此作为班主任对这类学生要更多地倾注三种爱：;母爱;——就是倾注深情的母爱，使他们感受到家庭的暖和，从关切他们的生活和学习的一点一滴的小事做起；;师爱;——就是对学生的敬重与理解，关切他们的进步，对他们获得的每一次进步和成果都赐予表扬和确定；;友爱;——就是和他们做挚友，常常谈心或者共同参加活动，将友情建立在同等理解的基础上。三是成果优秀的学生群体。从成果上看这类学生是家长、老师的傲慢，老师尤其是班主任简单偏爱他们。其实他们中的多数也要承受来自各方面的心理压力：由于成果好简单拉大与其他同学的关系，对成果的执着削减了参加各种活动的动力，与其他同学的交往也越来越少，加上家长和老师的过高期望，简单造成他们心灵的损害。对这类学生主要是培育他们树立同等意识、集体精神，通过参与丰富多彩的活动去引导他们进行正确的交往，以此来改善和减轻心理压力，实现各方面的协调发展。 2、要用爱去努力培育学生良好的道德修养和意志品质。学生良好的道德修养和意志品质是素养教化中重要的一环。班主任是学校进行教化工作最干脆的参加者和组织者，要教化学生树立远大的志向，树立正确的人生目标，培育他们的自觉性与坚韧性，离不开对学生的情感教化。克服困难是意志品质的一个特点。当学生遇到困难时，能够知难而进、主动克服困难，这对意志的熬炼大有裨益。班主任在学生遇到困难，要热忱地去帮助他们分析缘由，找寻解决问题的途径，激励他们树立信念，主动进取，把克服困难的方法和确定付诸于行动，用下一次的胜利证明困难是可以克服的。要常常用先进人物、革命英雄的光荣事迹教化学生，使他们受到好的熏陶和启迪。 3、要用充溢友爱之心关注学生，做学生的倾听者。传统观念认为小学生还是孩子，应当多管教，不顾及他们的想法。其实爱学生的一个重要内容就是要有足够的时间，让学生充分发表个人的想法和意愿，使学生能够自信地成长。我在班主任工作中通过班级民主议事的形式，让小学生对班级中发生的事情进行公开探讨，倾听学生的看法，调动了他们参加班级管理和发表个人看法的爱好和热忱，有效地促进了班级工作的管理。在学校、在课堂上要留给学生表达的机会，告知学生提出看法和不同见解是他们的权利，让学生明白许多事情其实是没有标准答案的，很多领域是未知的有待探究的。只要热忱地激励学生，真正地赏识学生，就能看到学生洞开的心灵，就能听到学生发自内心深处的声音。此外，班主任通过倾听，了解学生遇到的困难，刚好实行有效的方法抚平他们的苦痛，也有利于学生身心健康的发展。 4、爱学生就是要培育他们的创新意识。苏霍姆林斯基说过：;在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的须要，这就是希望自己是一个发觉者、探讨者。在儿童精神世界里这种须要特殊剧烈。;多年以来，学生的创新实力被传统的教化锁闭起来了，严峻影响和制约了学生创新意识的提高和创新实力的发展。爱学生就是要不断培育学生的创新意识，提高学生的创新实力。作为班主任要对学生新颖的、富有创新的想象要赐予支持，允许;独树一帜;，激励学生从不同的视角中发觉问题，提出见解，不轻易地否定学生的;奇谈怪论;，善待学生的;独树一帜;，使学生敢想、敢说、敢做，这样才能提高学生的创新意识和创新实力。 总之，在班主任工作中，爱是唤醒学生的心灵力气，爱的力气是巨大的。小学期间是学生成长的关键时期，特殊须要班主任和其他老师倾注更多的爱，这样学生才能在良好的环境中学会信任和敬重师长和他人，才能使学生的身心得到健康成长，提高学校教化效果。 小学五年级班主任工作阅历沟通材料（三） 各位领导、各位老师大家好： 说起班主任工作，对于我的确谈不上什么阅历，我所做的是摸索，我所遇到的是困惑，我所想的是解决的方法。我知道，老师们在担当班主任方面都有一套独特的管理方法和管理阅历，而且是比较胜利的，所以在平常的工作中我向有阅历的班主任学习。今日我就自己担当班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨。 一、引导正确的班级舆论 班主任在教化、教学、生活和各项活动中，依据是非标准进行褒贬，该确定的就确定，并赐予适当的表扬和嘉奖；该否定的就否定，并赐予适当的指责和教化，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻挡不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在大家共识的基础上，具有同一性、扶正性和对全班同学都有感染力和道德的约束力，在详细实施的过程中我的方法：一是通过故事感悟来净化学生的心灵。二是借力用力，借助集体的力气。因为学生最不情愿的就是他在班级集体心目中的形象受损。 一起先接这个班，就知道有一个学生是全班著名的问题学生。任性、淘气、自制力差、没有良好的学习习惯和生活习惯，但他自尊心很强，很想引起大家的关注，而且很讲;义气;。于是平常我就留意这个孩子。我发觉这个孩子干活很主动，也很利索，有肯定的领导才能，就支配他担当临时卫生委员，并示意他这不是一个只干活的职位，而是一个显示自己才能的领导职位，是光荣的职位。然后我告知他：;你考虑一下，想通了通知老师，咱俩商议商议怎样把咱班的卫生搞好;。 其次天，他找到了我，答应了我的要求，并说试着干干，更让我意想不到的是他竟然把卫生工作都支配得井井有条，而且还给我提了一整套方案。接下来，我发觉这个孩子不但工作做得好，身上的一些毛病也有了改观。这个时候我觉得自己没有选错人，方式是对的。在这件事情上我有了这样的收获：学生是一个独立的个体，他们有自己的思想，有人格，我们不能强迫孩子们做什么，要真心的敬重他们。听听他们的心声。 二、营造良好的班级气氛 班集体是学生健康成长的沃土。我常常对学生说：;我们这个班，就是一个大家庭，无论老师还是同学，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴盛，就必需大家一起努力。; 在班级理念上，我主动主见这样一个理念：主动的人象太阳，照到哪里哪里亮；让我的学生做一个主动的人。纪律上我主动主见铁的纪律，一切行好听指挥，步调一样才能得成功。凡是违反纪律的学生肯定要受到纪律处分，而且班主任肯定要坚守自己的原则，同等对待每一个学生。 1.强化学生的主子翁意识，班中大小事务责任到人，从公务维护、室内、外卫生分工、从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工。切实做到;人人有事做、事事有人管;，;人人为我，我为人人;。 2.制定科学的班级考评制度。从学习、纪律、卫生、作业、考勤、好人好事等方面对学生的在校行为进行量化考评，使学生做到;有法可依、有法必依、执法必严、违法必究;。对学生的考评结果一周一汇总、一月一公布。作业不按时上交次数达到肯定程度、常规考评每周扣分超过肯定分数都有相应的惩处措施。 3.接着实行上一学年的小组管理制度，实行组长负责制，小组成员进行捆绑评价。在执行的过程中做到;制度面前，人人同等;，客观公正地评价每一名学生。 4.接着实行小组制度，当天的执勤小组全面负责监督大家在各方面的表现状况。另外，这一年还在各个方面增加了嘉奖措施，以便于调动学生的主动性。 三、培育一支高效率的班干部队伍 班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是老师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系犹如伞柄、支架和布，一个再好的伞柄假如没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。 在选择班干部时，遇到了肯定的困难，因为班里没有当过班长经验的同学，于是我就根据平常的表现对自信念不足的干部实行戴高帽的方式，告知同学们，老师不在的时候班长就是老师，以提高他们在学生心目中的威望，为他们的管理降低难度，但是要留意时间和场合，其次在教他们一些工作方法和技巧。 四、对待和处分违纪的学生的方法 学生违反纪律肯定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规则不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受惩罚而不至于产生消极的抵触心情呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情奇妙的转变为好事？ 最近，我在班上大力推行这样一种惩罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上台讲一个数学家的故事，对于违反纪律情节比较严峻的学生我罚他们用正楷字写一份内500字左右的说明书，描述他当时的违纪心理，请大家留意说明书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发觉这种惩罚方式的效果比以前明显好了许多。 第一：受这种惩罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触心情。 其次：学生在众目睽睽之讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆识是一个考验和训练，写说明书的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培育了组织语言的实力。 第三：可以令到学生的心态更加主动、可以发掘到一部分学生的潜能。最终自己在班级管理中存在的问题： 1、学生的作业仍旧不能全交。 2、有的学生交上了但没做完。 3、学生遗忘作业，建立了备忘录仍不奏效。 4、课堂气氛不活跃。 5、早晨收作业忙乱。 6、没时间和学生谈心。排队放学，不主动 当班主任很累，事情许多，很操劳，有时还会很心烦，这都是免不了的。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教化下有了很大转变，当你被学生围着欢乐的谈笑，当家长打电话来告知你孩子变了，变得懂事听话了……那欢乐是从心里往外涌的。工作着是漂亮的！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页