2022年小学数学教学经验交流材料.docx

2022年小学数学教学经验交流材料篇一：小学数学教学阅历沟通材料我首先感谢各位领导和老师给我这次沟通学习的机会，我是xxx县其次小学的一名一般的数学老师，一般的班主任。18年来，我始终工作在教化这个平凡的岗位上，2022年起先主动要求改教数学，初教数学心理压力较大，教化教学工作阅历不足，心理始终没底 ，我抱着要做，就要做好，要对的起全班71名学生这样的心理，很快投入到小学教化教学的实践中去。这么多年来，我始终静默无闻的工作着，既没有震撼人心的举动，也没有摧人泪下的故事，我只是静默的为我的学生做着该做的一切,感觉并没有什么 阅历，有的只是自己尽职尽责的工作看法，严格而又敏捷的方法。当然要想取得好成果，这和平常心血的付出是成正比的。教学工作包含的内容太广泛，下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称为阅历，权当与老师们探讨和沟通吧。一、投身教学改革，努力探究实践作为一名初教数学的我来说，学习是首当其冲的事情，只有不断学习，在业务上过关，才能做一名合格的老师，首先从自身学问素养和文化素养提高着手，严格要求自己，从深化探讨教材，吃透教材抓起，每个 寒暑假里苦练教学基本功，先把下学期的教材、教案等一系列材料借好，利用假期先把其内容过滤一遍，只要有相关内容的教学用书，我都要看，魏书生曾说过：采百花，酿自己的蜜，这一句话，深深影响着我，鞭策着我，在实际教学中，利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，如饥似渴地吸取新的教学思想，山东教化、班主任等杂志都是我的密友，这些还远远不够，在实践中总会有这样那样的困惑，除了镇上组织的周三、五的探讨教学中出现的问题外，对我来说还远远不够，我还常把困惑的问题记录下来，利用课余时间向有阅历的老老师请教，找寻问题的最佳方法，直到问题解决的清楚明白。二、重视养成教化，培育良好的习惯我对学生提出的最基本的要求是：会听讲，会学习，会做作业。我常常告知学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。会听讲：即做好课前打算，细心倾听老师的讲解，耐性倾听学生的发言，聚精会神，集中精力。会学习：养成良好的学习习惯，包括细致视察，仔细做事，擅长总结，独立思索，获得信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价，高效率做事情等。我用自己的实践经验告知学生：到处留心皆学问，学了就会有用，不学就会落后，因此要常常提示自己，要向书本学习，向老师学习，向同学学习，从生活中学习。同时还要求学生做数学题时要打算演草纸，打算一次两次是件简洁事，谁都能做到，关键是每次做题时养成习惯。会做作业：先复习再做作业，不乱涂乱画，尤其对于计算题,学生往往简单出错,许多家长说他会做,就是马虎或他很聪慧,就是计算简单出错等等,而我认为不只是单纯的马虎问题,而是计算方法驾驭不够,学习看法不够仔细,于是我实行每次只做2-4道计算题,一天一次,要求书写规范力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难,起先,学生每次做完我都批改,表扬全对的学生,渐渐的学生逐步养成做题仔细细心的良好习惯,计算出错率也基本没有了.三、建立良好班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能良好的班风是学生学习的保证。每接手一个新班,我都要先培育一批班干部,作为老师的小助手在班内的确起到领头雁的作用,尤其现在一个数学老师带两个班级,班干部就更为重要了,同时班内对每位同学的学习、作业、纪律等状况设立积分表,看谁积分最高,就对谁进行刚好嘉奖 ，提高学生的学习热忱,为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。同时,在作业中画笑脸，在卷子上写评语或写一张纸条静静压到学生的课本或作业本中，给孩子一个惊喜或一个提示，这些都是我的一贯做法。有时，也会写一张卡片或握手向有进步的孩子表示庆贺。总之，在与学生相处的每一天都要让不同的学生感到胜利的喜悦，始终保持主动向上的学习劲头。四、切实做好培优补差工作。偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，使各类学生都有不同程度的进步与提高。爱好学生并不难，爱有问题的学生那才是真爱。因此，要舍得在后进生上多做文章。每个后进生的背后都有很多感人的闪光的事迹，要耐性帮助他们。从点滴入手,除了与其谈心，有优点刚好表扬，增加其自信念以外，每天我都要抽出大量的课余时间进行个别辅导，如头脑敏捷的周洁、卢迪同学，通过辅导在短短的一个学期内由班内倒十名前进到前十名。如于爱林同学，到我们班时数学考了十五分的成果，反应迟钝且不爱学，父母忙于做买卖，无暇管理，这样的学生的确让我头疼，不管吧，他的学习会越来越差，对学习丢失信念。管吧，的确困难，讲一遍两遍他也听不懂。于是每天下午放学后，进行单独辅导，还组织了学生一帮一活动，让优等生做他的小老师，随时给他讲题，渐渐的这个学期也有了有了明显的进步。五、老师上课时要讲求实效性。现在,每周只有四节数学课, 课越少，每节课的教学质量越要有好的效果，首先，上课时老师要精讲，在课堂上以训练为主。让学生多动脑，勤动笔。有句话说得好数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了。要想在有限的40分钟内达到练习的目的，老师必需把握好上课的前20分钟，因为这一时段是小学生留意力集中的最佳时机。要想使练习效果明显，课前必需细心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有肯定的坡度，遵循有易到难的原则。同时练习要适量，确保学生能完成。练后，老师肯定要批改，刚好发觉问题，刚好反馈。六、关切学生成长，沟通心灵的桥梁高尔基有句名言：谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教化孩子，孩子对老师的感情深浅，取决于老师对孩子爱的多寡。有一次，同学们正在做作业，班内静静静的，就听到一个学生喊道妈妈，我一愣，问道：什么事？同学们笑了，这位同学不好意思的看着我，满脸通红，说：这道题怎么做。虽然是脱口而出的一句称呼，但在我心里好像有一股暖流涌来，我感到对他们的付出，我无怨无悔。孟子曰：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。我是一个孩子的母亲，我特别疼爱自己的孩子，对于我们班的每一位学生，我也像疼爱自己的孩子一样。我所带的班级里有几个特别的学生，王一惠的母亲因意外事故去世，自他的母亲去世后，他可爱的小脸上失去了笑容，缄默寡言。樊晓婧和她妹妹属于留守儿童,父母常年不在家,每天惦念他的父母，整日闷闷不乐，甚至无心读书。赫慧婷同学因父母离异，处于单亲家庭的他性格倔强、任性而又自卑。针对这些状况，我与其他课任老师商议，确定对他们以激励为主，倾注更多的爱心，更多的关怀。学习生活中留意他们的优点，哪怕是及其微小的。如劳动中干了点重活，考试成果提高了几分，帮助了某位同学等，都刚好赐予表扬激励。对于他们我时常与他们谈心，在班级中要求同学们学习他们面对困难的精神，让学生多于他们交往，增加了他们对生活的自信念。对这些特别的孩子，我倾注了爱，在他们的作业上写一些激励的话语，敬重他们，教化他们，渐渐地他们的成果提高了，与同学们的关系融洽了。由此可以看出学生是多么须要老师的爱，理解与激励呀！苏霍姆林斯基说：儿童世界是美妙的，假如你了解它，在其中感到如鱼在水中一样，那它会给你带来良好的感受和心情要比不好的多的多。要学会专心灵去倾听、理解和感受儿童世界。教学的过程，同时也是一个不断学习、不断积累、不断总结、不断提高、不断改进的过程；教学的过程，同时也是一个和孩子一起成长的过程。前进的道路上或许充溢泥泞坎坷，或许机遇与挑战并存。不管怎样，在今后的工作中，我还会欢乐学习，学以致用，不断增长才智，不管怎样，我还会接着用剧烈的的事业心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛开绚丽的花朵。回首我的教学之路，我觉得最重要的就是勤奋敬业，踏实工作，欢乐学习，学以致用，从师十八年了，岁月的磨砺中，我登记的除了这些真实的感受、真实的思索外，还有自己的几点困惑：其一，懒于书写。给我震撼最大的是我们学校的语文老师，他们写起文章来顺理成章，读起来更是让人寡目相看。而我总是心动而不行动.其二，电脑运用水平低级，不会制作课件。其三，学习的劲头还不够大。以上这些，都是我面对的难题，这在很大程度上制约了我的成长。我深感自己的不足和实力的欠缺，因为我们面对的是实力强、素养高的同事和对优质教化剧烈需求的家长群以及性格不异的学生。所以我常常留心向四周的每一位同志学习或讨教阅历，但更多的是抽空阅读，在学习中运用，在实践中反思，在反思中进步。以上只是我个人的一点不成熟的做法，与优秀的老师相比相差很远，做的还不够。希望各位同仁多多指教，我会特别感谢您对我的帮助。篇二：小学数学教学阅历沟通材料一、实行多种形式，培育学习爱好。1、爱好是最好的老师。目的激发学生的学习爱好，在教学某个学问点时，力求形式新奇，寓教于乐。尽量削减机械的程序，增加学生学习的爱好。如采纳色调艳丽的教具，新奇的谜语，好玩的故事，迷人的嬉戏。尽可能让学生感到新奇、新颖，具有簇新感和吸引力2、教学就是生活，生活中无处不包含数学。教学内容与学生的生活实际应亲密联系，让学生感受到生活中到处有数学，体验到学习的重要，激发和培育长久的学习动力。比如，我在教学连减时，我设计了学生熟识的生活情境：姐姐有20元钱，第一天买学习用品用去5元钱，姐姐还剩多少钱？其次天姐姐用剩下的钱买了一个玩具小猫10元钱，姐姐还剩多少钱？学生很快说出：20-5-10=5（元），熟识的活创设情境，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的好玩和好用，对数学学习产生亲切感和好用感。3、授之以鱼，不如授之以渔，方法即实力，驾驭了方法就等于拥有一把打开学问宝库的金钥匙，而这把金钥匙不是靠授予，而是靠习得。教学中我还擅长让学生总结出学习方法，既提高了学生的学习爱好，降低了学习难度，又激活了学生创新的思维火花，边做边想，百倍胜于只做不想。二、教学中必需加强训练。站在岸上恒久学不会游泳，要想成为游泳健将就要到大海里去锤炼，以计算教学为例，计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学须要驾驭的基础学问和基本技能。在教学中，每堂课基本上都用5分钟左右的时间练习口算。形式多种多样，有抢答、个人答、开火车等等。每天让学生练习一页心算口算，从一天来看，每堂课五分钟的口算练习时间不算多，但持之以恒，聚沙成塔，就能发挥出很大的作用。三、教学中必需创设问题情境，激发求知欲望。在组织教学时，通过设置各种问题情境，创设各种具有启发性的问题，引导学生主动思维，激起学生要弄懂和学会数学的欲望，引发认知冲突，使学生产生新的学习须要，从而激发学生的求知欲望，调动学生学习的主动性、主动性。在教学中设置一些悬念，创建一种特别的情境，能激起思维的火花，促使思维的列车风驰电掣地向前驶去，进而把留意力和才智集中到新学问的学习上来。四、开展适当竞赛，提高学习热忱人都有表现自己的欲望，为了表现自己而信念十足，热忱饱满，一心一意地投入学习中，适当开展竞赛，可以极大地提高学习效率，可以激发学生学习的主动性。在教学中组织了各种竞赛，如看谁算得又对又快、看谁的解法多、比比谁的方法更奇妙。这些活动的开展使学生激情亢奋，妙想倍出。再如在笔算加法练习课中，组织看谁最细心的竞赛，大张旗鼓地表扬细心做题的同学，评比细心标兵，奖给他们小礼物，培育了他们仔细细心的良好习惯。竞赛形式有多种多样，常常用的是全班竞赛，可以分男女同学竞赛，可以分小组竞赛，还可以将学生实力分组竞赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用增大，学生参加的热忱就会更高。竞赛活动活跃了学习气氛，减轻了学习压力，多数学生在急于表现自我时不知不觉驾驭了学问技能，达到了事半功倍的效果。五、拳不离手，戏不离口，练习是驾驭和巩固学问的必要途径。要驾驭和巩固学问，必需靠练习，怎样练习才更能有效呢？要做到了以下五点：1、练习要有目的性，明确这个题为什么要练，不要盲目练，以免加高校生课业负担，练后，老师肯定要批改，老师才能发觉问题。2、要保证练习时间，让学生尽量在课内练习发觉问题，老师一对一地进行刚好更正，这样学生就驾驭了所学内容。这样既完成了教学任务，又保障了做作业的质量，更主要的是能当面批改作业。使特性化的问题都得以订正，就是学习困难的学生得到了足够的单独辅导时间。3、合理支配练习内容，细心设计练习题。因材施教，让每个学生练习对他来说恰到好处的题型题量，使他们取得自己实力范围的最大进步。4、基本内容常常练，关键内容和重难点要集中攻关，如每个星期周末，设置了练习卡，练习卡的内容是二星期以来所学的基本内容、重点、难点归纳在练习卡上，让学生回家独立完成。星期一交上来批改，发觉问题刚好订正，这样，就达到了学生对学问的巩固及深化。5、留意支配新旧学问点的联系的题目，设计的练习题要能启发学生的思索，不片面地追求练习的数量而忽视质量。总而言之，数学课，课堂上要留意问题的生成，这样，堂内出现的问题多了，课堂外出现的问题就会少些。还有，就是要落到实处，学生每次的练习都要有针对性，仔细批改，不能只求数量不要质量。数学教学是辛苦的，也是好玩的，让我们苦中取乐，以甜淡苦，让我们兴致勃勃地品尝跋涉探究中的欢乐吧！篇三：小学数学教学阅历沟通材料时间如梭，转瞬又过去了一个学期。我之所以能在数学教学上取得一些小小的成果，我想：离不开各位领导始终以来的重视和培育；离不开同事们的理解和支持；更离不开学生们的信任和好学；还有就是自己始终以来坚持了一条原则：凡事尽力而为，但求心安理得！下面，我就如何提高数学的教学质量问题，谈谈个人的肤浅看法，不当之处，还请大家指责指正。一、培育良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学的关键。细微环节确定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。良好的学习习惯使学生终身受益。我对学生提出的最基本的要求是：会学习，会听讲，会做作业。会学习：包括细致视察，独立思索，提出问题，仔细做事，擅长总结，不懂就问，合作学习等。课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。所以我讲课时学生不能做题，必需仔细听讲。会做作业：先审清题目再做，不乱涂乱画。我布置作业少而精,要求书写规范力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难,渐渐的学生养成了做题仔细细心的良好习惯.二、良好的班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能良好的班风是学生学习的保证。我所教的班，大部分学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。在班级里提倡一种仔细、求实的学风，与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了各类学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。同时班内对每组同学设立积分表,看谁积分最高,就对谁组刚好嘉奖 ，提高学生的学习热忱,为教学工作奠定了良好的基础。在作业中激励的评语，课堂上伸出大拇指表扬，优秀作业展览等都是我的一贯做法。间或，也会激励学生备课、讲课，让不同的学生都尝到胜利的喜悦，始终保持主动向上的学习劲头。三、仔细备课是前提仔细备好教案。先是个人备，再集体探讨，最终是半小时左右的课前心备，我认为心备更具体详细。课堂上激励性的教学手段要常换常新，并充分利用课堂生成，刚好拓展提升，满意吃不饱的学生的须要。课后刚好对该课做出总结，写好反思，并虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们的共性问题进行透彻的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。四、注意课堂上创设教学情境，让数学生活化创设情境是数学教学模式中常用的一种策略。把问题情境生活化，不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，培育学生的视察实力和初步解决实际问题的实力，还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学习数学的价值。例如，教学分数乘整数时，正是日本地震后闹盐荒的时间，我就抛开教材例题，干脆设计了政府发盐，每千克3/5元，小明家3口人共可以买3袋盐，须要花多少钱？的问题。同学们探讨的爱好一下子被激活了，纷纷投入到探究探讨之中，同时也对孩子们进行了一次爱国主义教化。五、仔细把握好课堂40分钟数学课老师要正确处理好讲与练的关系。原则上是学生能讲的老师不讲，学生能做的老师不讲；须要老师引导的，老师要站出来引导。上课时老师要把难点讲清讲透。我认为威县人才学校要求老师总的讲课时间不超过8分钟是有道理的。其次，在课堂上以训练为主，把学生放在主动的位置上，让学生多动脑，勤动笔，围绕重点进行练习。练习时，老师肯定要巡察并赐予必要的指导。六、做好培优补差工作。偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，使各类学生都有不同程度的进步与提高。每个后进生的背后都有很多感人的闪光的事迹，要耐性帮助他们。从点滴入手,与其谈心，有优点刚好表扬，增加其自信念。以上只是我自己在教学中的一些不成熟的看法，不足之处还请大家提出珍贵看法，共同为我校成为教化强校做出自己的贡献。篇四：小学数学教学阅历沟通材料一堂课要有好的开头，犹如一出好戏要演好序幕，一篇新闻要写好导语，一部好乐章要奏好序曲一样重要。开头开得好，就能先声夺人，造成学生渴望追求新知的心理状态，激起他们的学习爱好，吸引其留意力，就如安静的湖面上投石，激起一片思维涟漪，产生急欲一听的感染力。下面谈谈小学数学新授课的导入的做法。一、求德思想品德教化是小学数学教学的一项重要任务，教书是手段，育人是目的。例如：在教学5的相识时，教学一起先，老师就贴出一面国旗。问：这是什么？（国旗）对！这是我们的国旗，它代表我们宏大的祖国，我们应当爱惜它。数数看，国旗上有几颗小五角星？几颗大五角星？合起来有几颗五角星？每一颗五角上有几个角？这样既能加深对5的实际意义的理解，又有机地渗透了德育。二、求准数学学问的系统性很强，任何新学问都是前面学问的发展和深化。在新授课教学中，老师要擅长做好新旧学问的联结工作，找准新学问的固定点和生长点，把新旧学问熔于一炉，组成新的网络，实现有意义学习的同化和顺应。例如：教学乘数是两位数的乘法，先复习乘数是一位数的乘法，使学生真正懂得所得的积表示多少个一，应当把积的末位与个位对齐，以这样的相识水平去理解乘数是两位数乘法法则，很自然地相识到用乘数十位上的数去乘被乘数，所得的积是表示有多少个十，这时积的末位要与十位对齐。在这里新旧学问犹如水乳交融，必定收到顺水推舟之功效。三、求实小学数学的教学内容许多与生活实际有着亲密的联系，新学问的引入，应当贴近学生的生活实际，揭示学问的应用价值。例如，在教学整数减法中连续退位时，老师先创设一个问题情境：有一个小挚友要买一支6分钱的铅笔，他身边没有带零钱，怎么办？#p#副标题#e#学生说：给一角钱去找。老师又说：他也没有角票呢？学生说：给一元钱去找。老师抓住这个契机，让学生探讨，一元钱怎么找法。这样从生活阅历引出新算法，学生很快就理解了连续退位的算理。四、求奇小学生简单被不平常的现象或内容所吸引，这是一种新奇心理，老师应当抓住学生的新奇心，提出有潜在意义的挑战性问题，启其心扉，促其思维。例如，在教能被3整除的数的特征时，可让学生说出一个多位数，老师添上一个数字，使所得到的数是3的倍数。学生心想老师是怎么知道的，这里肯定有什么诀窍，并想知道这个诀窍。这样就能使学生怀着迫切求知的心理进入新课，从而实现无疑有疑无疑的相识转化过程。五、求趣学习的最好刺激乃是对所要学的教材的爱好。爱好可以孕育愿望，可以滋生动力。在新课教学中就是要利用儿童喜闻乐见的事例，激发他们求知的情趣，引导他们在快乐中进入学习。例如：在教学圆的相识时，一起先就向学生提出一个非常简洁的实际问题：你们见过的车轮是什么形态的？有正方形、三角形的车轮吗？为什么？那么椭圆也是没棱没角的，椭圆形的行不行？随着这几个问题的探讨，促使学生进入深思，老师顺势引导，把学生的思维靠近圆的特征。这样的教学，学生简单理解，又能激发有意义学习的心向。六、求妙就是利用学问间的内在联系，奇妙地组织教材，应用迁移规律，使学生在不知不觉中进入新的学习。例如，在教学稍困难的分数应用题这节课时，上课一起先，老师出示一支新粉笔，说明一支粉笔可写100个字，接着在黑板上写上分数应用题五个字，然后设计一组提问：这支粉笔已用了几分之几？还剩下几分之几？怎样求剩下的还可以写多少个字？顺势引入新课，连接自然，顺理成章。七、求活小学生活泼好动，留意力很难长久集中。依据这一特点，可挖掘教材内容，创设情境，充分调动学生的参加意识，让他们的手、脑、眼、口同时参加学习活动，使他们在情境中思维，在活动中思索。例如：教学平均分的概念时，可以指导学生摆拼学具，有四种分法：1根与7根。2根与6根，3根与5根，4根与4根。然后，老师指出最终一种分法的本质特征是每份的根数一样多，说明这种分法叫做平均分。使学生感受到在操作中获得新知的欢乐。八、求新小学生对新奇的问题，新颖的讲解，特殊感爱好，因此，老师在新课导入时，就要不断更新方法，启迪学生思维，活跃课堂气氛，提高教学效果。例如，在教学有限小数和无限小数时，上课一起先老师对学生说：过去都是老师考你们，今日咱们倒过来让你们考老师，好吗？你们可以举出一个最简分数，老师立刻可以告知你们，这个分数能否化成有限小数。学生可以考老师，同学们可兴奋啦，于是这些小老师举出不少分数，老师把这些分数分别填在两个集合圈内（能化成有限小数的和不能化成有限小数的），起初他们感到怀疑，经过检验，结果确认老师的答案无误，这样他们由怀疑到信服。这时引入新课，学生有着剧烈的求知欲，爱好盎然，事半功倍。九、求变就是老师细心组织感性材料，将静态的数学学问变为动态的探究对象，充分供应抽象概括的情境，从而帮助学生解除求知的障碍，叩开探究新知的大门。例如，教学反比例的概念时，老师可通过演示和列表创设情境来突出这一本质。如在笔筒里放上若干支铅笔，每次拿10支，2次拿完；每次拿5支，4次拿完；每次拿4支，几次拿完呢？每次拿的支数1054须要拿的次数24?到此老师停止演示。由于创设了变静为动的演示情境，把本质隐藏的定量（铅笔的总数20支）显现出来。促使学生的思维集中去领悟铅笔的总数肯定，也就是每次拿的支数与须要拿的次数的积肯定，为抽象反比例的意义创建了条件。十、求度就是老师要结合教学内容和学生实际，遵循按部就班的原则，要有肯定的坡度、难度，恰如其分地突出重点，突破难点，突击关键。例如，在教学长方体的相识时，老师首先出示一张长方形纸，复习长方形的特征，随着纸的高度渐渐增高，引导学生探讨这堆纸的形态是长方形吗？上述操作活动，学生对长方体建立起初步的空间观念，突破由二维向三维过渡。这样的教学符合学生的相识规律，又完善了学生的认知结构。好的起先是胜利的一半。在小学数学新授课中导入环节的地位是特别重要的。小学数学在我们看来特别简单，但对于学生而言，有些的确难于理解。那么我们该如何把这些新知尽量以浅显的形式传授给我们的学生呢。胡老师主要给我们介绍了几点。一、求德二、求准三、求实四、求奇五、求趣六、求妙七、求活八、求新九、求变十、求度。当然每种方法都能有每种方法的好处。比如：求德，我们通过出示一面国旗，让学生相识了5.通过数小星星，加深了对5的理解。同时借国旗又对学生有机的渗透了德育。在求度中是老师要结合教学内容和学生实际，遵循按部就班的原则，要有肯定的坡度、难度，恰如其分地突出重点，突破难点，突击关键。这样的教学符合学生的相识规律，又完善了学生的认知结构。开头开的好就能先声夺人，造成学生渴望追求新知的心理状态，激起他们的学习爱好，吸引其留意力。让学生在课堂的起先就能有效的激发起自己的有效思维，产生对学问的渴求。篇五：小学数学教学阅历沟通材料一、明确学习数学的目的，建立学习数学的爱好是学好数学的原始动力我记得以前读书时就常常有这样的困惑：学习三角函数、抛物线什么的这些学问用来干什么？学好它又有什么意义？没有明白学习的目的，就是为了读书而读书，也就谈不上什么爱好不爱好了，更谈不上有什么动力要努力学好数学为生活所用。所以，我认为肯定要让学生明白学数学就是为了用数学，数学来源于生活实际又用之于生活，才能使他们有主动学习数学的欲望，才能有学习数学的动力，从而自觉自愿地投入要我学变我要学的学习活动中来。二、与学生建立良好的师生关系是学好数学学问的首要条件接手一个班，就要快速了解每个学生的状况，尽量知道的更多，才能做到有的放矢。比如：哪些同学是留守儿童，哪些同学父母离异，哪些同学家庭困难，哪些同学路途遥远我对他们的生活、学习更多关切，更多照看，时时常地提示他们什么时候松衣什么时候加衣，早上吃饭了吗，哪儿不舒适要告知老师，对爱欠作业的学生找出缘由进行个别谈心，对在课堂上爱开小差、搞小动作的同学进行重点关注，和他们一起共享在学习中取得的进步所带来的欢乐，让他们知道你在关切他、爱惜他，从心底感谢你，亲近你。从而乐意、主动地学习你所教的学问，学好你所教的学问。三、培育学生良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学的关键有人说细微环节确定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。良好的学习习惯使学生终身受益。在数学课堂上必需使学生专注做到眼盯、耳听、心想、口说、手动。我对学生提出的最基本的要求是：细致视察，独立思索，提出问题，仔细做事，擅长总结，不懂就问，合作学习等。课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。所以我讲课时常常目扫全班学生，要求每个学生把双手放在桌子上，目视黑板。会做作业，先审清题目再做，特殊是应用题，我喜爱让学生把每句话连续读两遍后再找关键部分。在做作业时要求学生书写规范力争全对，不乱涂乱画，想好再写尽量不用修正液。我还规定作业中得了老师写的30个好字以上的同学有重奖。这样许多学生的作业比以往更仔细，更工整了，为了把作业全做对，他们在课堂上更专注了。另外，我规定每个学生在期末考试中不准用思品书，科学书之类的垫试卷，一律用一个新的大作业，一来不至于使学生在做完题目后东翻西看，不好好检查。二来万一草稿纸用完了还可以用。而且考试完后我还要一个个检查是否在上面乱写乱画，这样一来大部分学生把剩下的时间用来检查了，一步一步把成果提高。四、变枯燥为生动，变抽象为详细是学好数学学问的催化剂数学的学问概念往往都是枯燥或单一的，学生记住了立刻又遗忘，有的还简单混淆，这就要求我们老师把一些概念变得生动形象便于学生简单记住而又不易遗忘，比如在教一年级学生相识钟表时，为了让他们分清时针和分针，我就编了一句短时长分意思是说：短而胖些的是时针，长而瘦些的是分针。还有为了让学生分清计数单位和数位这两个概念，我编了这样的语句：计数单位没有位，有位的是数位。在学习长度单位和面积单位时，除了相识详细的物体外，我还常常让学生把手伸出来比划比划1厘米、1分米、1米有多长，1平方厘米、1平方分米、1平方米有多宽，让他们估计我们的学校有多少公顷，使他们增加数感，不至于出现较多的一支铅笔有12米长、一张床有2厘米长类似的洋相。还有在学习除法竖式时，为了和加、减、乘法区分开来，我编了：只有除法冒同腔这一句，当天班上的杨佳文同学回到家里还问他妈妈说在做加、减、乘、除法竖式时只有谁冒同腔。可见学生对这些编句的印象还是比较深的。五、倾注爱心，激励为主。偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，组建一帮一互助组，使各类学生都有不同程度的进步与提高，是提高整个班级数学成果的保障开学后不久，我把班上学生的学习成果状况了解后，就起先在成果相当的同学里面组建一帮一互助组，老师负责成果居于班上后面几位的同学 ，同时还精选小组长，让他们清查作业的完成状况。每个后进生的背后都有很多感人的闪光事迹，要耐性帮助他们。从点滴入手,与其谈心，有优点刚好表扬，增加其自信念。我班倒数第一名粟滢锟同学在开学前几个星期，一次作业都没交，我知道他无法完成，坐在四年级教室听课就像听天书一样。于是我就差他帮这个同学提水，帮那个同学扫地，他每次都是爽快地答应并做到，我对他说假如你在学习中也能这样主动一点那该多好呀。过后几天，在学习三位数乘两位数时，我把成果差的学生叫到黑板前进行个别辅导，也第一次有意把粟滢锟喊上去做18×2在我的引导下他讲出了一二得二，二八十六，我对他说：你看你都能把这两句乘法口诀都讲对，还真不错！似乎不是同学口中的哈宝吧。我第一次见他露出了笑，露出一点自信的笑，我心中不禁打了颤！他的学问已远远地落下了，不能让他做人的自信也随之远远地落下呀！我知道教学的过程，同时也是一个不断学习、不断积累、不断总结、不断提高、不断改进的过程，在今后的工作中，我会不断探究，向老师请教，努力提高自身的素养，一如既往，争取把教学教化工作搞得更好！