2022年支教教师先进事迹材料.docx
2022年支教教师先进事迹材料 支教老师先进事迹材料 支教会在自己身后播下希望的火种 时间荏苒，转瞬间一年的支教工作已结束了，在赵家小学支教的这一年中，我深深地体会着教化的压力，体验着生活环境的艰苦，体会着工作环境的调整与角色的转换，领悟着支教的欢乐和人生价值的美妙。回味这一年的工作，用一句话来形容，“平淡生活中品尝人生的真味”！ 一、 赵家支教，一心扑在教化教学中 1、全面了解班上每一位学生，针对实际进行因材施教。 古人云“知已知彼，方能百战不殆”，上学的第一天我就走进我所执教的班级六年级一班，全面了解每位同学的学习生活状况，全班44位同学是由四所校点和中心校的学生混合编班组成的，且全部住校，我也跟同学们一样，安营扎寨下来全面了解学生的学习和生活状况。学生的成果参差不齐，年龄状况更是让我不理解，班上岁数大的在14岁，小的则刚满11岁，学校领导说是由于低年级在各个校点隔年招生的缘由造成的。学生成果良莠不齐的缘由是赵家中心校的学生从四年级起先，都是从四个校点合并到中心校组成的班级，学生成果可想而知，好的好，差就差到了极点，学生的个别差异和学习成果悬殊实在是太大了。 2、努力转变学困生，做到“三优”。 辅导学困生，我认为主要抓两方面，一是课堂教学，二是课后辅导（赵家小学上晚自习），课后辅导的时间就许多了。辅导学困生，要赐予学困生特殊关注，供应优先参加机会。 课堂发言优先。多数学困生不喜爱举手发言，其实有时也是没有机会轮到他们发言，久而久之，对上课所学的内容毫无爱好，成为课堂学习的陪客。LocAlHoSt我在课堂教学中特别重视让学困生发言。 课堂板演优先。学困生一般都会胆怯到黑板上板演。而我在课堂教学中，就要偏偏选一些学困生到黑板上板演。主要是一些难度不高的例题、配套例题的练一练以及练习中的基本题。 巡察指导优先。当学生独立解题和课堂练习时，我总会有目的地巡察，我的主要巡察对象就是那些学困生。 3、学生基础差，强化口算题在学习中的作用。 如1/2 + 1/3=1/5 ，平均每堂课，复习的时间总是68分钟的样子，让每个学生知道这一学问产生的根源。我主要采纳的方法是每天上复习课时也给同学们授新课，比如，我在复习= 这类复习题时，我先给学生讲 1/2 + 1/3是不能干脆相加的，因为分母不同，不能干脆相加，只有先通分，那么 1/2 + 1/3+的公分母是6，只有变成同分母才能相加，变成 1/2 + 1/3=1/6 ，这样同分母分数相加的法则进行计算。强化复习在新课教学中的作用，多数学生在复习时驾驭了以前没有驾驭和驾驭不彻底的学问，这样学问就融会贯穿在一起了。 4、靠阅读增加学生的理解力。 数学课堂理解力是相当重要的,学生理解力不好,那么做题就相当吃亏,学生作业上有误了,你给他一说明,他立刻心照不宣；而另一类学生则是讲百遍也茫茫然也，这种学生就是明显的理解力差, 理解力跟你的认知度、学问有关，也跟你的智力有关，但这个不是最关键的，正常人的智力值都在一个差不多的水平，就算你是个智力超高的人，你什么都没见过，什么都没学过，你还是不相识这个东西。因此多思索，多花时间去学习，多向别人学习，你的理解力总是会提高的。另一方面，阅读也能提高学生的理解力，苏霍姆林斯基说：“学生学习越感到困难，他在脑力活动中遇到的困难越多，他就越须要阅读，正像敏感度差的照片须要较长时间的曝光一样，学习成果差的学生头脑也须要科学学问之光给以更显明、更许久的照射，不要靠补课，也不要靠没完没了的拉一把，而要靠阅读，阅读，再阅读。” 5、提高意识、注意方法、严格要求，坚持不懈地训练书写实力。 一个人的书写实力主要从小学阶段培育，教化部也特别重视培育小学生的书写实力，在小学阶段支配了写字课和订阅了写字教材。但我班学生的写字课在小学低年级基本是忽视的，各个校点都是包班上，基本上没有正规地上过一节写字课。学生书写主要表现在错字别字连篇，书写草草不工，缺乏规范，常见的标点符号也用不精确，更谈不上行款格式。 我主要采纳的方法：一、提高意识，加强训练；二、注意方法，谆谆教导；三、严格要求，多加指导；四、坚持不懈，按部就班；五、表扬与惩处相结合，先让学生用铅笔写作业，凡是有10个最好的就用钢笔书写，一个月完了，假如还没有达到要求的，每天下午就要写一篇字交来审察。常言说“没有规则,不成方圆”，书写训练目标明确了，要求严了，学生书写就越来越好了。 二、示范带动，促进教科研工作 1、上好示范课，促进老师之间的相互沟通。 支教的一年里，我依据学校的支配，我在上期和下期分别上了两节示范课，一节是几何图形圆的周长，我利用赵家小学椭圆形的跑道为素材，激发学生求学的学问，让学生感觉数学就在我的身边；另一节是数学广角抽屉里的数学，让学生利用自已的抽屉进行教学，最终圆满的完成教学任务。通过这两节课的教学，有力的推动了的教科研工作，促进老师之间的相互沟通。 2、写出阅历文章，供老师们传阅，激发写作激情。 在教化教学工作的同时，我和老师们一起探讨新课程理念、教化教学对策、如何提高课堂教学效率以及对学生日常管理工作的一些心得和体会，做到集思广益，相互沟通，共同提高。通过与老师们的真心接触，我收获了真挚的友情，收获了珍贵的教化教学阅历和人生的道理。开学才两个月，我撰写的论文对赵家乡中心校学生的现状与对策的探讨一文就发表与武隆县教研网上，并且作为阅历予以推广。本年度我还在重庆教化育询问科研杂志上发表了谈素养教化下老师的角色定位和教研网上数学教学中应培育学生的情感看法和价值观。这一举措，老师们看在眼里，激烈在心里，和我一起上六一班的邱朗老师也跟着写起了文章，并且也发表了她的处女作。 12下一页 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页
