初中人教版音乐七年级下册第六单元悍牛与牧童(15张)ppt课件.ppt

瞿小松，1952年出生，主要作品有第一交响曲、交响组曲山与土风、混合室内电影动画片配乐MongDong、清唱剧作作 品品 简简 介介1音乐中听到了什么声音？音乐中听到了什么声音？ 2根据对音乐的理解选配画面。（根据对音乐的理解选配画面。（1234） 3是怎样安排的？是怎样安排的？ 壮汉们驯服不了牛时，音乐是如何表现的。壮汉们驯服不了牛时，音乐是如何表现的。 （音乐极不协合，旋律出现了半音关系）（音乐极不协合，旋律出现了半音关系） 牧童驯服了牛时，音乐又是如何变化的。牧童驯服了牛时，音乐又是如何变化的。 （音乐平稳流畅，一种回归自然的感觉。）（音乐平稳流畅，一种回归自然的感觉。） 人声、笛声、牛叫、打击乐人声、笛声、牛叫、打击乐器、埙等器、埙等 埙是我国最古老埙是我国最古老的乐器之一，在世的乐器之一，在世界原始艺术史中占界原始艺术史中占有重要的地位。有重要的地位。 音色古朴、浑厚、音色古朴、浑厚、低沉、沧桑、神秘、低沉、沧桑、神秘、哀婉哀婉 。 123 4 开始开始 音乐音乐由人声短短嘘嘘由人声短短嘘嘘的发出，没有明的发出，没有明确语义的声调，确语义的声调，漂浮不定的漂浮不定的短笛短笛声声将人引进山野将人引进山野自然的寂静、古自然的寂静、古朴。朴。 喧嚷的中段喧嚷的中段 描绘出一幅壮观的狩猎场面。众多的壮汉使尽浑身解数，悍牛依旧桀骜不驯。音乐恰恰越加炽烈，喧嚷的声音，紧张的节奏，不协和的音响，让人感受到人与动物之间的争斗、冲突时那样不协调和激烈。 最后 一个小牧童，手拿一束嫩草，轻而一举地驯化了这头悍牛。音乐就随之变得缓和流畅，恢复啦往日的宁静。为什么牧童能驯服牛，说明了一个为什么牧童能驯服牛，说明了一个什么道理？什么道理？ 人与动物要沟通，要善于了解人与动物要沟通，要善于了解动物，爱护动物动物，爱护动物 带给我们最深带给我们最深的是人与动物、大自然之间如的是人与动物、大自然之间如何谐而质朴的相处何谐而质朴的相处音音 乐乐 四四 要要 素素 速度速度力度力度 音色音色音高音高作者运用了现代音乐创造技法，在作品中将不同的作者运用了现代音乐创造技法，在作品中将不同的人声当做乐器使用，这样就使人声与多种乐器形成人声当做乐器使用，这样就使人声与多种乐器形成不同组合，造成多种音色的交织变化，再加上打击不同组合，造成多种音色的交织变化，再加上打击乐器的表现作用，使音乐与画面、情节紧密配合相乐器的表现作用，使音乐与画面、情节紧密配合相 得益彰。其中人声、放牧时的吆喝声、看得益彰。其中人声、放牧时的吆喝声、看 热闹的喧哗声，以及特色乐器的运用。热闹的喧哗声，以及特色乐器的运用。 如古琴、埙、独弦琴等，均对场面的如古琴、埙、独弦琴等，均对场面的 描绘起到了重要作用，描绘起到了重要作用， 这是作曲家精这是作曲家精 心创作与设计结果。此外，音乐力度心创作与设计结果。此外，音乐力度 的变化对比，也对整个动画片的变化对比，也对整个动画片 悍牛与牧童悍牛与牧童的剧情发展，的剧情发展， 起到了贯穿全局的作用。起到了贯穿全局的作用。老老 师师妈妈 妈妈妈妈 妈妈老老 师师小导演配乐： 小剧本小剧本 妈妈（老师）：孩子你今天看起来好多啦， 妈妈要去上班啦。 孩子： 不，妈妈，我要你陪我。 妈妈（老师）： 乖，孩子，学校还有好多 哥哥姐姐等着妈妈。 乐器运用：天色忽然转暗，刮起了一阵狂风 （沙 锤），随后伴随着一阵阵雷声（军鼓），不好掉雨点啦（响板），雨越下越大（响板+跺脚声）。孩子（打电话）：老师，我怕。（哭腔）老师：孩子别怕，有老师，你看外面下着毛毛细雨，一会儿雨就停了，大地就会万物复苏，空气清新自然，多美的画面。乐器运用：雨越下越小（撤脚），天气渐渐转晴（撤响板），天空出现了一道美丽的彩虹。（保持安静） 谢谢 谢谢 再再 见见