高中美术第六课-战争与和平-课件-(2).ppt

高中美术鉴赏第三单元高中美术鉴赏第三单元 审美变化中的自我审美变化中的自我第六课战争与和平战争与和平第六课 战争与和平 社会变革与美术作品的关系同学们印象最深刻的战争有哪些？同学们印象最深刻的战争有哪些？第六课 战争与和平 社会变革与美术作品的关系第六课 战争与和平 社会变革与美术作品的关系万里长城万里长城第六课 战争与和平 社会变革与美术作品的关系万里长城万里长城第六课 战争与和平 社会变革与美术作品的关系万里长城万里长城第六课 战争与和平 社会变革与美术作品的关系地道战地道战 （油画（油画 1952 ）（现代）（现代 ）罗工柳）罗工柳第六课 战争与和平 社会变革与美术作品的关系南京大屠杀南京大屠杀 （油画（油画 布面布面 ）（现代）（现代 湖南湖南 邵阳）李自健邵阳）李自健第六课 战争与和平 社会变革与美术作品的关系屠屠生生佛佛格尔尼卡格尔尼卡 （油画（油画 布本布本 1937 ）（西班牙）（西班牙） 毕加索毕加索第六课 战争与和平 社会变革与美术作品的关系讨论分析讨论分析【格尔尼卡格尔尼卡】格尔尼卡格尔尼卡 （油画（油画 布本布本 1937 ）（西班牙）（西班牙） 毕加索毕加索第六课 战争与和平 社会变革与美术作品的关系画家：画家： 西班牙毕加索，立体主义画派的代表画家，西班牙毕加索，立体主义画派的代表画家， 是西方最具创造性和影响最深远的艺术家。是西方最具创造性和影响最深远的艺术家。第六课 战争与和平 社会变革与美术作品的关系讨论提示：讨论提示： 请同学们从以下几个方面分析作品请同学们从以下几个方面分析作品 1、背景、背景 2、构图、构图 3、色彩、色彩 4、风格、风格（1）背景：）背景：法西斯空军轰炸西班牙格尔尼卡镇的悲惨场面。法西斯空军轰炸西班牙格尔尼卡镇的悲惨场面。（2）构图：）构图：松散凌乱，支离破碎。松散凌乱，支离破碎。（3）色彩：）色彩：黑、白、灰。给人阴森恐怖的感觉，烘托黑、白、灰。给人阴森恐怖的感觉，烘托出悲惨的气氛。出悲惨的气氛。（4）风格：）风格：抽象和象征性相结合，来表达作者对法西抽象和象征性相结合，来表达作者对法西斯暴行的强烈抗议。斯暴行的强烈抗议。格尓尼卡局部赏析 牛代表什么？牛头代表了法西斯的残暴和黑暗。格尓尼卡赏析 马代表什么含义？马象征着苦难的西班牙人民。格尓尼卡赏析 母亲发出了怎样的声音？这一切都说明什么？格尓尼卡赏析悲痛欲绝的母亲怀抱死去悲痛欲绝的母亲怀抱死去的婴儿仰天哭喊；的婴儿仰天哭喊； 战士的手里拿着什么？他的表情是怎样的？格尓尼卡赏析 战士右手握着折断的剑，剑旁有一朵鲜花，这是对死去战士的悼念。灯在这里象征 像眼睛似的电灯，灯光像锯齿一样的射向四周，画家用这些象征性的揭露，将这一切罪恶和黑暗置于光照之下，让全世界人民都明了战争的罪恶。格尓尼卡赏析举灯的女人格尓尼卡赏析与灯的左上方的与灯的左上方的眼睛一样，画家眼睛一样，画家以此向全世界揭以此向全世界揭露这一切罪恶和露这一切罪恶和黑暗。也是指路黑暗。也是指路明灯，有光明就明灯，有光明就有胜利的希望！有胜利的希望！光明总会战胜邪光明总会战胜邪恶！恶！从楼上掉落的人格尓尼卡赏析一个女人从楼上跌下，她举手抬一个女人从楼上跌下，她举手抬头向上呼救，充满了悲剧气氛；头向上呼救，充满了悲剧气氛； 奔跑的人格尓尼卡赏析身上的线条代身上的线条代表在战争中受表在战争中受到伤害；受伤到伤害；受伤的身体向着光的身体向着光明前行。有光明前行。有光明就有胜利的明就有胜利的希望！希望！第六课 战争与和平 社会变革与美术作品的关系和平鸽和平鸽 （中国画（中国画 纸本纸本 1952 ） (现代）现代） 齐白石齐白石和平的祈祷和平的祈祷人们不希望战争，人们一直人们不希望战争，人们一直在在祈祷和平祈祷和平。在艺术当中，。在艺术当中，无论是艺术家还是民众都一无论是艺术家还是民众都一直寄托着这种良好的愿望。直寄托着这种良好的愿望。第六课 战争与和平 社会变革与美术作品的关系