高考文学类文本阅读之现代诗歌课件25张.pptx

高考文学类文本阅读高考文学类文本阅读之之现代诗歌现代诗歌高考回顾：1 1.1999.1999年全国卷第年全国卷第1010题，艾青的题，艾青的我爱这土地我爱这土地2.20012.2001年全国卷第年全国卷第1212题，臧克家的题，臧克家的海海3.20033.2003年全国卷第年全国卷第1212题，郑敏的题，郑敏的金黄的稻束金黄的稻束4.20064.2006年山东卷第年山东卷第2323题，雷抒雁的题，雷抒雁的星星星星5.5.20202020年年山东卷模拟题第山东卷模拟题第6969题，辛笛的题，辛笛的刈禾女之歌刈禾女之歌现代诗歌基础知识： 现代诗歌又称新诗，一般指“五四”以后在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上，借鉴吸收西方诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的诗歌。具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。类别：1.按作品内容的表达方式分：叙事诗和抒情诗 2.按作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗文体特征：1.讲求语言形式讲求语言形式,富于建筑美富于建筑美2.复沓铺排复沓铺排,富有音乐美富有音乐美3.语言形象化语言形象化,富于绘画美富于绘画美4.语序倒置语序倒置5.成分省略成分省略6.词性转变词性转变7.语句凝缩语句凝缩掌握阅读策略掌握阅读策略现代诗歌“四步读文法”第一步:抓标题标题是现代诗歌内容和形式等信息的丰富载体,是我们理解诗歌的重要切入点,要想读懂诗歌,首先要从标题入手。第二步:看作者要了解作者的思想性格、生活经历、风格流派及其创作诗歌的时代背景、目的等。读现代诗歌时,必须关注作者的遭遇、境况等问题。第三步:析意象意象是诗人的主观意念和外界客观物象撞击的产物,是诗人为了表现自己的内心世界,把客观的物象经过选择、提炼,重新组合而产生的一种含有特定意义的语言艺术形象。诗歌中,诗人不仅要用意象进行思考,还要用意象进行表达。第四步:找手法诗人抒情的方式一般有两种:一是直抒胸臆,即在作品中直接显现个人的心绪;二是诗人以渲染景物和烘托气氛的方法,如借助比兴、化用典故等手段,委婉地表情达意。大城外是山大城外是山山外是我的家山外是我的家我记起家中长案上的水瓶我记起家中长案上的水瓶我记起门下车水的深深的我记起门下车水的深深的井井我的眼在唱着原野之歌我的眼在唱着原野之歌为什么我的心也是空而常为什么我的心也是空而常满满金黄的穗子在风里摇金黄的穗子在风里摇在雨里生长在雨里生长如今我来日光下收如今我来日光下收获获我想告诉给姊妹们我想告诉给姊妹们我是原野上的主人我是原野上的主人风吹风吹过镰刀下过镰刀下也吹过我的头巾也吹过我的头巾在麦浪里在麦浪里我看不见自己我看不见自己 刈(y)禾女之歌 辛笛蓝的天空有白云蓝的天空有白云是一队队飞腾的是一队队飞腾的马马你听你听 风与云风与云在我在我的的镰刀镰刀之之下下 奔骤而来奔骤而来 一九三七年四月卅日 1.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(3分)()A.“大城外是山/山外是我的家”,既点出抒情主人公的出身背景,也含有城市与乡野的对比。B.“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”,写刈禾女收获时的心理活动,表达她对拥有原野感到欣喜。C.“风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”,写刈禾女劳作时的欢快,也写人与自然之间关系的和谐。D.“在麦浪里/我看不见自己”,是从宏阔的视野观看原野,着意写刈禾女在面对原野时的渺小感。解析 D项,“着意写刈禾女在面对原野时的渺小感”错误。从全诗来看,“在麦浪里/我看不见自己”主要是说刈禾女与大自然融为一体,在这里,作者借刈禾女之口,抒发自己积蓄已久的对自然宇宙的热烈渴望之情。2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)()A.诗歌前四行,从“大城”“山”转向“水瓶”“井”,节奏也变得舒缓,这种变化带有情感倾向。B.“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”,是静与动、空间与时间的结合,这是该诗常用的表现手法。C.“我的眼在唱着原野之歌”,运用通感的修辞手法,以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。D.“你听风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”,通过使用祈使语气和加快节奏,增强了抒情效果。解析 B项,“是静与动、空间与时间的结合”有误,“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”中没有“静”“时间”,只有“动”“空间”。3.“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解?(4分) 参考答案 “水瓶”和“井”空而常满,刈禾女的内心也空而常满;“空而常满”指的是“我”内心空阔,却十分充盈,感到满足;具有思辨性和哲理性。解析 本题需要分别理解“空”“满”的内涵。结合诗歌的开头处的“长案上的水瓶”和“车水的深深的井”,以及“金黄的穗子在风里摇”“在雨里生长”“如今我来日光下收获”等分析,“空”主要指主人公远离故乡的空虚感,抒发自己积蕴已久的对生机勃发的自然宇宙之热烈渴望。4.诗歌从刈禾女的角度抒情,这样写有什么好处?请结合诗歌简要分析。(6分) 参考答案 可直陈内心,并将眼前所见与个人记忆结合起来,让刈禾女的形象更为丰满;通过刈禾女情绪的起伏变化,形成内在韵律感;充分调动个人感官,多角度呈现人与原野的关系;从“我”的角度抒情,“我”既指刈禾女,部分地方也可以指诗人,增加了诗歌的层次感。解析 刈禾女之歌中,以“我”为主要的叙述人称,使读者进入主角人物位置,给读者带来现场感。结合“我的家”“我记起”“我的眼”“我来日光下收获”“我看不见自己”等分析可知,写的都是“我”的眼中事、心中事,可充分展现“我”的内心世界,更具真实感。1.攻克客观题“三步走”a.理解诗歌内容第一步：通读全诗，把握大意。从语言入手，进而把握诗歌主旨，是理解诗句的关键。第二步：分析选项，圈定易错点。如：手法、情感等。第三步：回归原诗，品味比对。结合整首诗的主旨，逐项逐句分析品味，找出错误选项。b.分析鉴赏诗歌艺术特色第一步：审题干，明方向。第二步：读选项，定技巧。第三步：细分析，准解答。方法指导现代诗歌艺术特色1修辞手法：比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、夸张、反复、排比、双关（+反语、顶真、回文、通感、象征、互文、复沓、移就、列锦、呼告等）等。2表现手法：直接抒情、借景抒情、乐景写哀、渲染烘托、衬托对比、动静结合、虚实结合、正侧结合、细节描写、托物言志、联想想象、抑扬、层递、化用、用典等。3. 表达方式:主要包括记叙、说明、议论、抒情、描写。2.攻克主观题题型a.鉴赏诗歌形象捕捉意象，揣摩形象。“意象”是作家头脑中所形成的客观形象和主观情趣的有机融合，通过意象，可以揣摩出诗人形象或诗歌刻画的形象。借助情感，感知形象。诗歌是抒情的，通过情感我们能够更准确的概括诗歌中的形象。调动想象，领略意境。通过想象，能够更加生动的再现诗人所要描绘的画面。备考备考关键能力关键能力1.抓关键词语，概括意象特征。2.结合句段内容，概括画面意境。3.概括情感思想，结合作者经历或背景,找到“物”与“志”“情”的契合点,把握其特定语境中的情感态度。2.攻克主观题题型b.鉴赏诗歌语言第一步：审题干，定考查类型。分析题干，准确定位考查关键词语、关键诗句和语言风格的类型。第二步：依类型，定答题方法。词语和诗句需要考虑含义、手法和作用；语言风格需要概括风格，解读诗句，并分析表达效果。第三步：依要求，定作答要点。答案要分条归纳，要全面、准确、凝练。再别康桥中“悄悄是别离的笙箫”“沉默是今晚的康桥”是脍炙人口的诗句，联系上下文，说说这两句诗的妙处。l 笙箫借代音乐，意指今晚的康桥最美的音乐就l 是寂静无声，宁静中，才有“此时无声胜有声”l 效果；，“悄悄”与“笙箫”亦成押韵，增加了语言的韵律美。“l 沉默是今晚的康桥”则是“康桥今晚是沉默的”倒装，这一倒装不仅造成句与句的押韵效果，而且以“沉默”定义康桥此时的特性，再一次突出了康桥的宁静美。 2.攻克主观题题型c.鉴赏手法技巧第一步：指明手法第二步：结合内容，分析效果再别康桥第四节采用了哪些手法？有何好处？“揉碎”有何好处？l比喻：先把“清泉”比作天上的彩虹，形象地描摹出晚霞映照在水中，湖水变得色彩斑斓，继而比“梦”，以梦的绚丽多姿变幻莫测突出了河水美得如梦似幻特点，而且化实为虚，引发读者的联想，丰富了诗歌的意境。l揉碎，带有拟人色彩，似乎有双纤纤素手轻轻把彩虹揉乱，撒进康河，使河水斑驳摇曳，更添情味。d.鉴赏情感明确诗歌的抒情方式。抒情方式分为直接抒情和间接抒情。分析诗歌描绘的情景。依据意境体会情感。注：有的时候，要通过分析词语、诗句，来梳理诗歌情感的变化，概括不同的情感类型。2.攻克主观题题型 这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎样的思想情感。在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。